三年级道德与法治下册第三单元整体教学设计.docx

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1、三年级道德与法治下册第三单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题公共生活是人类生活的重要组成部分，正确的公共生活观念、良好的公共行为，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本的公共道德。本单元围绕“公共生活”这一主题，设计了大家的“朋友”生活离不开规则爱心的传递者三课内容。从公共生活中具象的公共设施，过渡到抽象的规则，最后落脚在充满关爱、同情精神的社会性情感，全面实现单元教育目标。单元主题图示如下：单元逻辑图我们的公共生活（公共生活）具象:公共设施抽象:公共生活规则社会性情感:关爱8大家的朋友9、生活离不开规则10、爱心的传递二、内容分析本单元在教学内容设计上逐阶推进、有机

2、衔接。教材大家的“朋友”从学生熟悉的公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。然后递进到生活离不开规则，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。最后爱心的传递者将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱”的公共生活观、公共生活方式。单元知识结构图示如下:单元主题内容分解层层划分思维进阶我们的公共生活第1-2课时爱护公共设施层级1:认识公共设施认知-践行层级2:保护公共设施第3-4课时遵守公共秩序层级3:认识各种规则理解-

3、参与层级4:自觉道守规则第5-6课时关爱他人层级5:关注生活中隐藏的爱心体会-实践层级6:关爱他人的方法和智慧三、学情分析学生已有初步的公共生活经验，但公共意识、规则意识还相对薄弱，学生有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见，不遵守规则以及无人监督时，到底要不要遵守规则等，这些问题都有待学生进一步学习，止匕外，在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心，认识不到关爱就在平常生活中，就在他人需要时，能够为他人做力所能及的事情。四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养主要有“道德修养”和“法治观念”。义务教育道德与法治课程标准（2022版）道德修养中社会公德部分的主要表

4、现是“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。第8课大家的“朋友”是第二学段道德教育学习主题中第8条内容所编写：体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。本单元对法治观念核心素养的培养：第8课中公共设施受到法律保护这是“法治观念”的培养。第9课生活离不开规则中“具有规则意识并学会遵守规则”这是第二学段法制观念的具体要求。具体图示如下:课题核心素养素养落实点8大家的“朋友”道德修养社会公德（爱护公物、遵纪守法，做社会的好公民。）9生活离不开规则法治观念责任意识守法用法意识和行为（树立法治意识，养成守法用法的思

5、维方式和行为习惯）有序参与（能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践）10爱心的传递者道德修养责任意识社会公德（相互尊重、助人为乐）担当精神（具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动）五、单元教学目标1、知道什么是公共设施,体会公共设施给人们生活带来的便利。知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。2、认识规则的意义，以及遵守规则对人们生活的作用，并能把遵守规则的行为落实到自己的生活中。3、帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。本单元目标结构图如下：们

6、公生我的共活大家的“朋友”认识我们的“朋友”认识什么是公共设施；体验公共设施给人们生活带来的便利。善待我们的“朋友”了解破坏公共设施会给人们生活带来不便甚至危害生命；公共设施受法律保护，了解相关的法律条文，了解公共设施的管理部门及电话号码；反思自己的行为，掌握正确使用公共设施的方法，爱护公共设施。生活离不开规则生活处处有规则体验规则的意义；寻找生活中的各种规则；认识规则的作用。守规则要自觉遵守规则不应讲情面；遵守规则需要克服从众心理；遵守规则不需要别人监督，要靠自觉。爱心的传递者我们都有爱心关注日常生活中显而易见的爱心；寻找日常生活中隐藏的爱心；献爱心的典范:雷锋。善于帮助别人反思学校生活中不

7、善于助人的事例；如何善于助人：了解他人需要和帮助他人的策略；感悟助人的智慧：班主任智慧帮助学生的故事本单元目标的确定参考以下课标内容:核心素养第一学段第二学段第三学段道德修养爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设物，遵守公共秩序。设施，遵守公共秩序。施，自觉遵守公共秩序。法治观念遵守学校纪律，维护课堂秩序。具有规则意识并学会遵守规则。知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。责任意识热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。热爱集体，积极参与集体活动和民

8、主管理，有互助意识。关心公益事业，学习民主管理的规则和程序，参加力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识能够与他人合作互助。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图:册序单元素养要素二上第三单元：我们在公共场所培养学生在公共场所的卫生习惯，遵守公共生活秩序，懂得文明礼仪。三下第三单元：我们的公共生活爱护公共设施，遵守公共秩序，懂得关爱他人。五下第二单元：公共生活靠大家自觉遵守公共秩序；关心公共事业。二、逻辑梯度：本单元的三课教学内容之间呈现逐阶递进的关系，应该依据教材内容循序渐进安排教学。前两课注重“知”的教学，知设施、知规则。第三课是在前

9、两课的基础上的提升，上升到“行”和如何“行”的高度。活动的两个板块也是从关爱他人的内在动机到关爱他人的方法和智慧递进的关系。在进行教学时要注意将课堂教学中的所思所得引向学生的日常生活，让课堂教学真的可以对其生活产生影响。03.【单元教学建议】任务一：大家的“朋友”编写目的：体验公共设施给人们生活带来的便利。知道公共设施是受法律保护的，掌握正确使用公共设施的方法，自觉爱护公共设施。活动一：认识我们的“朋友”让学生认识公共场所的各种公共设施，引导学生回忆自己在生活中的故事和具体的事例来说明公共设施给生活带来的便利，同时，可以通过小叮当的童话故事，进一步感受缺少公共设施的生活会很不方便。最后通过新型

10、公共设施设计赛来激发学生的创新和想象力。活动二：善待我们的“朋友”让学生知道破坏公共设施带来的后果，不但使人们生活不方便,甚至还会危害生命。国家为了保护公共设施，制定了相关法律，爱护和保护公共设施也是遵守国家的法律法规。可让学生进行课前调查,说说身边的公共设施被损坏的原因，然后出示几个常见的公共设施图,说一说它们的正确使用方法，再想一些文明使用公共设施的金点子。任务二：生活离不开规则编写目的：帮助学生树立规则意识以及学习怎样自觉遵守规则，让学生懂得每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和有序的幸福家园。活动一：生活处处有规则让学生通过游戏活动体会规则的意义

11、，结合课前调查，找一找学校生活中的规则和社会生活中的规则。借助情境设想，让学生进一步了解没有规则或不遵守规则带来的危害，从而认识到规则是为了让人们的生活变得更有序、更幸福、更安全。活动二：守规则要自觉让学生认识人人遵守规则的重要性，如果不遵守规则，规则就形同虚设。然后可通过具体事例引导学生思考：当遇到熟人希望提供便利而破坏规则的情况，你是应该讲情面还是讲规则？再请学生说一说,当看到大多数人违反规则的时候，自己该怎样做，以帮助学生克服从众心理。最后引导学生讨论遵守规则需不需要别人监督，最终让学生懂得遵守规则靠自觉。任务三：爱心的传递者编写目的：体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。学习关爱他人的方法和智慧。活动一：我们都有爱心引导学生愿意在日常生活中帮助他人，将课堂教学与学生的日常生活对接。学生在生活中都有一些关爱他人或者被他人关爱的经历,教师应充分利用这些生活经验进行教学。教材的“活动园”是一个非常好的拓展活动，可引导学生力所能及地行动起来，献出自己的爱心。活动二：善于帮助别人可充分利用教材中呈现的事例，或者结合本班学生情况替换的事例，让学生通过分析事例中的不正确做法，从而领悟正确的方法。此外，还要注意将课堂教学中的所思所得引向学生的日常生活，让课堂教学真正对其生活产生影响。