贵州建设职业技术学院计算机网络技术专业人才培养方案.docx

《贵州建设职业技术学院计算机网络技术专业人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州建设职业技术学院计算机网络技术专业人才培养方案.docx（28页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、贵州建设职业技术学院计算机网络技术专业人才培养方案二O二三年一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1五、培养目标与培养规格1（一）培养目标1（二）培养规格2六、课程设置及要求4（一）课程设置及方法4（二）课程介绍7（三）课程框架体系框架图14七、教学进程总体安排17（一）教学学时与学分分配17（一）课外素质教育学时与学分18（三）岗位实习和毕业实习学时与学分18八、实施保障18（一）师资队伍18（二）教学设施19（三）教学资源21（四）教学方法22（五）学习评价22（六）质量管理26九、毕业要求26计算机网络技术专业人才培养方案前人才培养方案是实现人才培养目标的纲领性文件

2、和组织教学过程的具体依据。为适应国家经济、社会、文化和科技发展对人才的需要，实现学校中长期发展目标，进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量,在对专业进行市场调研的基础上，就人才培养目标、规格、人才培养模式、专业课程体系结构设置、课时安排、教学内容和教学方法等诸多方面进行了切合实际的深入细致的研究探讨，最终形成了计算机网络技术人才培养方案。一、专业名称及代码计算机网络技术510202二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限三年四、职业面向所属专业大类(代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位群类别(或技术领域)职业资格证书或技能等级

3、证书电子信息大类(51)计算机类(5102)互联网和相关服务(64)；软件和信息技术服务业(65)信息和通信工程技术人员(2-02-10)；信息通信网络维护人员(4-04-02)；信息通信网络运行管理人员(4-04-04)网络售前技术支持；网络应用开发；网络系统运维；网络系统集网络管理师、工信部的网络工程师认证、思科CCNA、CCNP认证、H3CNE认证、神州数码DCNA认证、CIW网络安全工程师认证等五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展

4、的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。(二)培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：(1)素质坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。具有质量

5、意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和12项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。具有一定的审美和人文素养，能够形成广2项艺术特长或爱好。(2)知识掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。了解信息技术、云计算和信息安全基础知识。掌握数据库的基本知识和程序设计基本知识。掌握计算机网络基础知识和TCP/IP协议簇知识。掌握网

6、络操作系统的基本知识。熟悉计算机网络系统的结构组成及网络设备性能特点。掌握网络规划与设计的基本知识。熟悉网络工程设计安装规范。掌握网络管理的基础理论知识。掌握软件定义网络的基本理论及网络虚拟化知识。熟悉常用网络测试工具的功能和性能特点。(3)能力具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。具有团队合作能力。具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。具有对网络设备、网络安全设备、服务器设备和无线网络进行安装与调试的能力。具有熟练操作常用网络操作系统，并在Windows和Linux平台上部署常用网络应用环境的能力。具有根据用户需求规划和设计网络系统，并部

7、署网络设备，对网络系统进行联合调试能力。具有设计、实施中小型网络工程和数据中心机房的能力。具有协助主管管理工程项目，撰写项目文档、工程报告等文档的能力。具有计算机网络安全配置、管理与维护能力。具有网络应用系统设计、开发及维护能力和数据库管理能力。具有网络虚拟化及云平台系统搭建和系统平台设备配置部署能力。六、课程设置及要求(一)课程设置及方法1 .课程设置思路以计算机网络技术专业核心素养培育为重点，依岗定课、以课融证、以赛促学为原则，设置了基于“岗课赛证”相融通的课程体系。将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学。2.课程设置方法(1)依岗定课

8、，成果导向设置课程以岗位需求为目标，以就业为导向，结合建筑行业发展趋势和学院自身办学定位，校企合作积极构建学生专业能力培养实施路径。根据专业毕业生适合岗位的上岗标准，对标行业领先企业的岗位标准、技术标准、职业技能等级标准和职业资格标准，根据产业发展需求动态调整课程模块，提升学生职业技能水平和就业能力；坚持工学结合,注重知行合一，引入企业典型案例，强调实训实习等教学环节，促进学以致用；实施多元化的教学考核评价方式，促进学生个性化发展。(2)以课融证，融入职业技能标准聚焦行业内岗位证书和“1+X”等级证书需求，将职业技能等级证书培训内容有机融入课程设计和教学内容。对标证书标准健全教学标准体系，构建

9、初、中、高级不同标准的职业技能等级证书课程学习内容，优化课程设置，从人才培养目标、就业导向、职业技能需求等方面进行人才培养，提高学生的专业技能水平。同时，依托校企合作平台，邀请建筑行业企业加入人才培养过程，校企共同培养行业所需人才，提高学生的就业竞争力。(3)以赛促学，提升教学评价指标将全国技能大赛的建筑类赛项内容融入课堂教育与教学、社团活动，探索课堂教学、专业技能社团、技能大赛三位一体的教学模式。以我校每年一度的“校园技能文化艺术节”为契机，开展建筑工程识图、BlM建筑信息化建模、砌筑、钢筋绑扎、混凝土无损强度检测、钢筋平法结构识图、装配式建筑、工程测量等技能比赛，以赛促教、以赛促学。将大赛

10、考点转化为日常教学考核点，将大赛评分标准转化为教学评价指标，从而形成“做中学、做中教、教学做一体化”的教学体系。通过技比赛激发学生学习的积极性，给学生树立奋斗目标,增加学生的学习动力，促进教学的有效性提高。(4)专业课程思政浸润结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门专业课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。具体详见附录课程标准。（二）课程介绍主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。1 .公共基础课程序号课程课程任务1大学生职业规划与创业就业大学生职业规划与创业就业是根据党的十七大报告明确指出“积极做好

11、高校毕业生就业工作”、教育部办公厅关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知（教高厅（2007）7号）的精神而设置的公共必修课。本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。大学生职业规划与创业就业为人文素养课程。该课程力图对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。2贵州省情贵州省情课程目的是贯彻中央、贵州省政府及其教育厅有关文件精神，把省情知识教育作为全省高等学校思想政治理论课组成部分，其功能是对接学院人才培养目标

12、，面向工作岗位，以就业为导向，助推学生人文素养、职业素养和专业素养的全面发展。使大学生全面了解贵州、认识贵州，把握贵州经济社会的基本特征和发展规律，激发贵州大学生热爱贵州、宣传贵州和建设贵州的积极性和热情。3军事理论军事课是普通高等学校学生的必修课程。军事课要以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,军事理论课以国防教育为主线，提高本课程的教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观念，加强纪律性，促

13、进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。4生态文明生态文明教育课程旨在让学生理解人类历史发展、中国生态文明思想的演变和形成过程，强调地球系统科学是生态文明建设的科学基石，通过学习生态系统概念，系统地、辩证地认识目前人类面临的生态问题及其解决方向，分析和认识作为可持续发展实践路径的各类生态产业，理解生态文明建设在中国国家战略布局中的地位，了解并支持国家在生态文明建设实践中采取的措施，以及个人实践在美丽中国建设中所能起到的作用。5大学生安全教育本课程课程任务以防范教育为主，

14、重点对大学生进行防火、防盗、防骗、防抢劫、防渗透、防事故等常规安全防范教育，传授他们处理安全问题的策略和方法，帮助学生树立安全意识，提高他们防范安全事故的实际应对能力。增强大学生健康成长，遵纪守法、保障安全、珍惜生命、预防犯罪的责任心和自信心，切实提高大学生自我教育、自我管理、自我保护的能力，最后使安全意识真正在大学生的头脑中深深扎根，让安全防范观念真正融入大学生的综合素质。6体育随着我国高等教育改革的不断深入和发展，体育教学改革也在向新的领域拓展，体育课程是学校教学计划的基本组成部分，是学校体育工作的中心环节，是完成学生体质健康标准和学校体育教育工作的重要途径。大学体育课程是以身体练习为主要

15、手段、以增进学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。大学体育课程是贵州建设耿业技术学院课程体系中的基础通识课程、以提高学生身体素质为根本，以学生体质健康标准为中心，进行身体全面发展的教学，对学生加强组织纪律性、道德感、义务感的教育；引导学生正确认识体育，逐步养成锻炼身体的习惯，培养吃苦耐劳、果敢顽强的意志品质。7大学英语本课程教学服务于为学生开拓国际化视野、提升学历层次、适应社会各行各业对高端技能型人才需要,是为实现各专业人才培养目标服务的公共课。本着“以实用为主,够用为度”的原则设计教学内容，明确教学目的，使学生掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写、译的技能，能借助词典等工具阅读和翻译与本专业相关的英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进