第八高级中学教学管理制度.docx

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1、第八高级中学教学管理制度教研工作是学校教学工作的重要组成部分。为不断提高教学质量，提升教师专业化水平,抓好校本教研质量是关键。制度是行动的保障,行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施。为切实提高教研活动的规范性和实效性特制定本办法。一校本教研制度：1 .建立健全学校校本教研网络，由校长担任第一责任人,构建形成了由分管校长牵头,教导处实施具体管理,依托教研组的校本教研网络，并结合学校实际,发挥学校资源优势制定了富有校本特色的教学研究计划。教师服务中心是学校教研工作的领导机构，负责制定校本教研计划,并具体组织实施,及时检查.指导.督促教研活动的开展,注意培养骨干教师,帮助教师总结教学经验,及时推广

2、各学科教研成果。2 .建立业务干部听课和深入教研活动制度。业务干部经常深入教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时解决问题。有的放矢,有针对性地听课,课后和任课教师及时交换意见,及时反馈,及时做出评价，以促进教学。3 .理论学习制度。利用政治学习和业务学习时间,开展集中式校本教研培训I,对教师常用的行动研究.叙事研究.课堂观察等研究方法进行了系统培训I,使每一位教师懂研究.会研究。组织学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。教师每学期写业务笔记不少于5000字。4 .建立并完善学校.学科.教研组.教师四级教研体系,将教

3、研重心下移到教研组这一基层研究组织。教研组长是教研活动的具体组织者，负责制定本组学期教研计划,并认真组织实施,填写每次教研活动记录，期末总结活动情况和活动成果。教师要积极参加校.教研组教研活动,每学期听课不少于20节,且每听必评,做好听课笔记,记录要翔实.完整。5 .教研组活动实行专题研讨制。要求各教研组开展精细化研究,人人参与选题.研究为教学服务。教师在人人反思教学实践的基础上，自下而上提炼生成针对性强.适于研究的阶段性教研组研究专题，并将研究专题提前一周上报教师服务中心。教研活动做到时间定.地点定.人员定内容定。6 .实行集体备课制。每周都安排学科的集体备课,及时填写集体备课记录。在备课制

4、度上做到“五定”一一定时间定地点.定人员.定专题.定主讲人。每周一小备（课时备课），每月一大备（单元备课）。实行备课共享,其他教师作个性化修改后使用。7 .教学问题会诊制。对于教研组内生成的热点难点及普遍性的问题以及期中.期末教学质量检测都要以教研组或学科形式进行教学会诊。教研组.学科教学会诊每学期不少于2次。8 .教学反思总结交流制。为了更好地提高教师的课堂教学水平,要求每位教师要对自己的课堂教学及时进行反思,填写教学反思记录,每单元至少一次。学校.教研组定期组织交流。9 .创设开放型的校本教研方式。学校划拨一定经费支持校本教研活动的开展,采用“请进来,走出去”灵活的教研活动方式,选派骨干教师参加国家.省.市各级课改培训及省市组织的各类教学研讨活动。定期与联谊学校开展教学联谊活动,主动听取兄弟学校老师的意见和建议,不断进行教学反思,补充完善自己。二.校本教研奖励机制。1 .教师服务中心及时掌握教师参加教研活动的情况,并把参与情况和质量纳入教师个人考核。2 .学校坚持以人为本的思想,立足开发每个教师的潜能。学校设立了教学专项基金重奖教学骨干教师,在骨干教师的管理上,实行责任.义务.待遇并存,健全骨干教师培养机制（依据校骨干教师评选办法实施）。3 .每学年至少组织一次教学论文.教学案例.教学设计.命题评选等活动,并将评比结果纳入教师个人考核。