【新课标】18 刘胡兰大单元一等奖创新教学设计.docx

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1、【新课标】18刘胡兰大单元一等奖创新教学设计第9课课题：刘胡兰（第二课时）内容分析：刘胡兰一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党、忠于人民，视死如归的大无畏精神。借助关键词句了解课文内容是本文教学重点之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实，也是深入理解课文的需要。核心素养目标：文化自信：了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹。语言运用：能正确、流利地朗读课文，读好不同人物说话时的语气。思维能力：了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。审美创

2、造：培养学生的坚强品质。重、难点：找出文中体现刘胡兰在敌人面前毫不屈服的具体表现，感受她英勇不屈的英雄品质。活动流程：情境导入：创设情境，明确任务环节一：复习已学生字，概括课文内容环节二：感悟人物对话，体会毫不屈服环节三：讲红色故事，传信仰之光环节四：观察生字，正确书写环节五：小结教学设计教师活动学生活动环节一：创设情境，明确任务师：通过上节课的学习，我们已经评选上了初级红领巾讲解员，了解了刘胡兰英勇不屈的英雄事迹。这节课就让我们来学当中、高级红领巾讲解员，能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思，体会刘胡兰毫不屈服的革命精神。在讲解过程中，学习革命人物的使命与担当。我们将通过这5关来

3、提升自己的讲解能力。首先来检测下，上节课学习的内容。活动意图：谈话导入，激发学习兴趣。环节二：复习已学生字，概括课文内容一、复习生字师：这些词语你们还记得怎么读吗？请你们按下暂停键每个读两遍。烈士反动派被捕鲜血直流收买威胁拉到民兵砍挺起牺牲二、检测生字，概括课文师：现在，让我们来回忆一下，这篇文章讲了一件什么事？试着选词填空，连起来说一说Q15岁的革命烈士刘胡兰被捕了，面对反动派的（收买）和（威胁），她尽管被打得（鲜血直流），也毫不屈服。她（挺起）胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”最后光荣地（牺牲）了。师：表扬你读准了生字，了解了课文内容。经过上节课的学习，我们知道故事的起因是由于

4、叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，遭受了反动派的严刑拷打。最后结果是刘胡兰光荣牺牲，毛主席听到这个消息后，写下了哀悼刘胡兰的挽词“生的伟大，死的光荣二读生字。2.概括课文。活动意图：复习学过的知识，懂得积累知识。环节三：感悟人物对话，体会毫不屈服一、找对话师：这节课，我们要来具体地了解一下反动派和刘胡兰之间斗争的过程，寻找敌人的手段，体会刘胡兰在敌人面前毫不屈服的革命精神。请同学们自由读课文的第2、3自然段，用“一一”画出敌人说的话，用“画出刘胡兰回答的话。师：我找到了这些对话，请你们按下暂停键，对一对答案吧！二、读对话师：现在让我们一起来读一读他们的对话（出示图片），胡老师读反动派说的

5、话，你们读刘胡兰回答的内容。敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱J敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”敌人指着血淋淋的钢刀说：“不说，也锄死你！”三、寻找卑鄙手段，感受毫不屈服师：通过朗读，我们可以知道敌人的目的是想（知道村子里谁是共产党员）。于是，为了让刘胡兰出卖共产党员，反动派无所不用，请你们在左边描写反动派的句子中圈出来，他们用了哪些手段和方法？刘胡兰都是什么态度？1.第一种手段师：我们一起来看看，反动派使出的第一种手段是？学习伙伴：反动派想收买刘胡兰。师：请你联系上下文说一说，你从哪里可以猜测出收买的意思呢？（学生：他们说刘胡兰说出一个共产党员，

6、就给一百块钱，我猜收买的意思就是用钱来诱惑刘胡兰出卖革命同志）师：所以，收买的意思就是用金钱拉别人做坏事。在那个革命年代，100块钱其实是一笔巨款了，刘胡兰有没有屈服？可以看出她是一个什么样的人？（学生：她没有屈服，我感觉她是不会因为金钱而出卖别人的人）师：是呀！面对敌人的收买，刘胡兰坚定地大声回答“我不知道！”可以看出刘胡兰毫不屈服，绝不当叛徒！那请你们读出敌人的狡诈，也大声地读出刘胡兰的回答！2.第二种手段师：反动派看收买不成，于是接下来使出了什么手段呢？（学生：敌人决定威胁刘胡兰）师：请你联系上下文说一说，你从哪里可以猜测出“威胁”的意思呢？（学生：他们说，如果刘胡兰不说，就要枪毙她，我

7、猜威胁的意思就是用暴力逼刘胡兰出卖共产党。）师:你猜的没错，威胁就是用武力逼迫、恐吓。敌人终于露出了他凶狠的真面目，想用武力逼迫、恐吓刘胡兰，想让她屈服。师：请你用恶狠狠的语气读反动派说的话。师：面对敌人的收买和威胁，刘胡兰愤怒的回答中接连用了两个感叹号，为什么她一口咬定不知道？（学生：因为她绝对不会出卖其他共产党员！）师：从这也能看出，她是多么的愤怒，保护自己同志的决心又是多么坚定。不管是面对敌人的收买还是威胁，刘胡兰也毫不屈服！就是不知道！师：请你带着愤怒的心情，坚定地读出刘胡兰的回答！3.第三种手段师：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，于是恼羞成怒，对刘胡兰进行了毒打，把她打得鲜血直流。年

8、仅15岁的刘胡兰遭受敌人的毒打后，有没有屈服？（学生：没有！刘胡兰像钢铁铸成似的，面对敌人的毒打，一点儿也不动摇。）师：刘胡兰作为一名瘦弱的女性，被打得鲜血直流，为什么还说她像坚硬的钢铁？因为像钢铁铸成的不是指她的身躯，而是她钢铁般的意志！刘胡兰用行动做出了一个共产党员应有的回答毫不屈服！毫不动摇！就算是刺刀无情地扎在她的身上，鲜血直流，刘胡兰也像（钢铁铸成似的，一点儿也不动摇）就算是枪托狠狠地打在她的身上，皮开肉绽，刘胡兰也像（钢铁铸成似的，一点儿也不动摇）师：真是令人敬佩啊！4.第四种手段师：敌人看刘胡兰如此视死如归，便当着她和乡亲们的面锄死了被捕的六个民兵,这是为什么？（学生：敌人这是想

9、告诉刘胡兰，我们不是开玩笑的，你不说，真的侧死你）师：看到血淋淋的钢刀，说不定就要屈服了，但是刘胡兰面对敌人的恐吓，她是怎么做的？有没有害怕？（学生：她不但不害怕，反而挺起了胸膛，说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”）师：请你挺起胸膛，读出刘胡兰的毫不屈服！5.感受毫不屈服师：让我们把目光看到这些描写刘胡兰动作的词语“挺起胸膛、迎着呼呼的北风、踏着烈士的鲜血、走到侧刀跟前二再结合刘胡兰从大声地说：“我不知道”；到愤怒地说：“不知道！就是不知道！”，再到挺起胸膛地说要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”可以看出：不管敌人如何变本加厉、威逼利诱，铮铮铁骨的刘胡兰早已做好了随时为党献身的准备！她

10、毫不屈服！刘胡兰/光荣地/牺牲了。那年/她才/十五岁。15岁，本是无忧无虑，享受校园时光的年纪，但是刘胡兰出于对党的忠诚，毫无俱色、英勇就义。四、亲笔题词，高度评价师：怪不得毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词。其实，这八个字不仅是毛主席对刘胡兰的哀悼与赞颂，同时也希望以此鼓励其他革命者向刘胡兰学习。让我们再来深情地读一读挽词，表达对革命烈士的怀念。找对话读对话3.感受毫不屈服活动意图：了解敌人的凶残手段，感受刘胡兰的坚贞不屈。环节四：讲红色故事，传信仰之光一、讲斗争过程师：现在请你们充当红领巾讲解员，借助提示，按照事情发展顺序，有感情地说一说反动派和刘胡兰之间斗争的经历,讲好红色故事，传递信仰之

11、光。讲解要求L声音洪亮。2.详细说说刘胡兰毫不屈服的表现。师：你仿佛重现了当时的场景，敌人是如此的凶狠残暴，但是刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，甚至是死亡，刘胡兰都从容赴死，宁可牺牲自己，也绝不屈服、绝不出卖村子里的共产党员，这就是共产党员不怕牺牲的精神。二、了解其他牺牲的烈士师：小英雄刘胡兰的革命精神有没有让你想起谁？在中国革命走向成功的道路上，还有无数的革命先烈前赴后继、英勇牺牲，让我们走进这段历史，在我们小学阶段，我们已经了解了这些英雄的故事，之后我们会学到更多的革命英雄。同学们，英雄啊，是一个民族的精神脊梁，是一个社会的价值标杆，正是有了这无数的英雄，我们才能拥有现在幸福的生活

12、。我们不能忘记曾经的的苦难辉煌，也要明确我们少先队员的使命担当，那就是为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！三、我们怎么做师：正所谓“有志者，事竟成”，刘胡兰精神充分体现了坚持革命理想、坚贞不屈、敢于斗争的志向。革命先辈用他们的鲜血，为我们创造了这么美好的生活，通过学习刘胡兰精神，你作为新时代的少先队员，你会立下什么样的志向呢？学生1：我也要像刘胡兰一样，保守国家的秘密，绝不屈服。学生2：我要好好读书，争取把我们的国家变得更好！师：是呀！我们绝不能忘记曾经的苦难和历史，我们少先队员们身上还肩负着重担，因为未来的祖国就是靠你们，只要你们能努力学习，天天向上，把我们的国家建设得更美好，这就是给牺牲

13、的英雄烈士们，最好的报答。讲故事。2.了解其他牺牲的烈士。活动意图：了解其他烈士。环节五：观察生字，正确书写现在我们来学习本课的最后两个生字一一关和兵。一、观察“关、兵”师：一看间架结构”，他们都是上下结构。二看占格位置，关和兵的长横都要沿着横中线。三看关键笔画，两个字都有“点”和“撇”,但是“关”字是先点后撇，“兵”字是先“撇”后“点”。可以分别组词为“关门、士兵工大家觉得“兵”字比较难写，请同学们认真看老师范写“兵”字：一笔撇要写得短而平，三笔短横，四笔短竖，第五笔横要写得稍长，最后两笔撇、点在竖中线两边，收笔要齐平。二、学生书写师：“手上见真章”，现在请你们打开语文书，描红一个，再照着写

14、一个。写完后，请根据“三看”口诀，对照范字看看符合要求吗？如果还可以改进，端端正正地再写一个。写字前请调整姿势，做到：头正、肩平、脚踏地，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手指离笔尖一寸。现在就请你认真写吧。看看这位同学的书写吧！她圈出了每个字应该注意的关键笔画，并将不符合要求的字再好好地写了一个，你们也做到了吗？学会书写生字活动意图：学会书写本课的生字。布置作业：师：今天课后超市准备了这几项作业，请你们挑选2项完成。一、基础性作业：充当红领巾讲解员，把今天的红色故事讲给家人听。二、拓展性作业：阅读红色故事，如闪闪的红星小兵张嘎。三、综合性作业：L”英雄花开英雄城”利用课后时间，走近身边的老党员，听

15、他们讲广州其他红色英雄们的故事。2.给你了解的小英雄写一封信：感谢他们守护了祖国的大好山河，我们永远不会忘记！还可以给他们介绍，在中国共产党的带领下，我们如今过的幸福生活。小结：恭喜我们顺利过关！，这节课我们学会了联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思，深刻感悟了刘胡兰毫不屈服的革命精神，学习了革命人物的使命与担当，成为了一名合格的“红领巾讲解员”，希望同学们讲好刘胡兰的红色故事，把这个革命故事讲给更多的人听。也希望同学们牢记我们少先队员们的使命，不愧祖国和人民。通过这节课，有兴趣的同学可以去阅读更多的红色革命故事，传递共产党员的信仰之光。最后，请按下暂停键，完成本节课的学后反思：L通

16、过本节课的学习，我掌握了理解“收买、威胁、牺牲”等词语意思的方法是o2.作为新时代的少先队员，我将向刘胡兰学习，保守党的秘密，面对任何威逼利诱也的精神。板书设计：18.刘胡兰收买威胁拷打恐吓杀害毫不屈服奋发图强英勇无畏铭记于心教学简评：刘胡兰是这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。这是多年后重新回到小学生视野的革命传统教育的好学材，今天孩子会比较陌生，年代的久远使学生在感受革命烈士的伟大形象造成一些不便。因此，在课堂上我牢牢把握课文的主脉，推荐一些珍贵的影像材料拉近历史的距离，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，让学生在角色朗读中对比人物的不同语气，进而淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。当然，由于课上时间比较短，日常朗读训练不够扎实，对联系上下文理解关键词句意思的重点突破还不够充分。在以后的每一节语文课上，都需要