第24课 愚公移山 同步练习（原卷版+解析版）.docx

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1、第24课愚公移山同步练习（原卷版+解析版）第24课愚公移山（课下注释小练）1 .给下面划线字注音或根据拼音写汉字。始部穷匮魁父厝置shungbenshu6ren妻箕东万（课后培优练级练）培优第一阶一一基础过关练2 .下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（）A.惧其不已也其如土石何B.本在冀州之南告之于帝C.聚室而谋曰而山不加增D.以残年余力以君之力3 .下列各句中，没有通假字的一项是（）A.甚矣，汝之不惠B.寒暑易节，始一反焉C.冀之南，汉之阴，无陇断焉D.子子孙孙无穷匮也4 .文中多用对比、衬托手法，下面说法不正确的一项是（）A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，

2、增强了讽刺效果。B.遗男“助之”与智叟止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、杰度消极。C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出愚公的过人胆识与气魄。D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。5 .下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（）A.选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。B,愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也C.“从杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始蜕，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。D.本文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。6.下面各句朗读语意停顿

3、完全正确的一项是（）A.邻人/京城/氏之孀妻/有遗男。B.曾/不能/损魁/父之丘。C.遂率/子孙荷担者/三夫QD.曾/不能毁/山之/一毛。7 .与“以残年余力”的“以”字意思相同的一项是（）A.不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）8 .诚宜开张圣听，以光先帝遗德（出师表）C.皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）D.固国不以山溪之险（得道者多助，失道者寡助）9 .下列句子中划线词的古今意义一致的一项是（）A.曾不能毁山之一毛B.虽我之死，有子存焉C.河阳之北D.河曲智叟亡以应10 下列划线字的注音有误的一项是（）A.箕畚（bn）运于渤海之尾B.遂率子孙荷（he）担者三夫C.河曲智叟亡（WU）以应D.11 .

4、愚公移山选自故事说明了名，郑国人，战国前期12 .写出下列划线词语的意思。聚室而谋曰曾不能毁山之一毛虽我之死，有子存焉子子孙孙无穷匮也惧其不已也13 .指出下列句子中的通假字,寒暑易节，始一反焉。河曲智叟亡以应。一厝（Xi）朔东，一厝雍南，体裁是，本成语的道理。作者，家思想代表人物之一。并解释其词义。通，词义:通，词义：通，词义:一厝朔东，一厝雍南。，词义:甚矣，汝之不惠。14 .解释下列句子中多义词用法。年且九十且焉置土石杂然相许操蛇之神闻之且焉置土石始一反焉曳屋许许声不能称前时之闻15 .根据提示用课文原文填空。对于愚公移山，人们的态度不一。一方面，支持者众，其家人“”，其妻”,甚至邻人之

5、遗男也“另一方面，也有反对者，智叟就“二培优第二阶一一拓展培优练课内重点语段阅读16 .阅读下面的文言文，回答问题。太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之基，出入之迂也,聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始蜕，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公

6、长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。(1)解释下列句子中划线词语的意思。惩山北之塞杂然相许寒暑易节甚矣，汝之不惠(2)用现代汉语翻译下面各句。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？(3)请比较文中愚公之妻与智叟对愚公移山的看法，说说其不同之处。(4)有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐述你的观点。课后拓展阅读17 .阅读下面的文言文，回答问题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，

7、出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂日：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始蜕，跳往助之。寒暑易节，始一反焉Q河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息日:“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】鲁公治园，欲凿池，父日：“无地置土。”公遂止。

8、或日：“土可叠山J公善之，欲行。妻日：“不畏小儿女颠蹶耶？”公复止。或日：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者日：“园成，必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。【注】治：修建。颠蹶(zhi)：跌倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：止，息。(1)解释下列划线的词。箕畚运于渤海之尾固不可彻河曲智叟亡以应公遂止(2)用现代汉语翻译文中画线的句子。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？或曰：“土可叠山J公善之，欲行。(3)【甲】文中写山的险峻、智叟的阻止对塑造愚公的形象有什么作用？(4)请概括愚公和鲁公的性格特点。培优第三阶一一中考沙场点兵18 .阅读文言文，回

9、答问题。【甲】愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也,聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始t,跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子;子又有子

10、，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【乙】铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。(1)解释下列句子中划线的词语。年且九十方磨铁杵始一反焉媪自言姓武(2)【甲】文中下列几组划线词语意义和用法完全相同的一项是A.且焉置土石B.惧其不已C.以君之力无陇断焉其如土石何河曲智叟亡以应D.操蛇之神闻之告之于帝(3)翻译下面的句子。汝心之

11、固，固不可彻。太白感其意，还卒业。(4)由【乙】文演变的民间俗语为o(5)这两个故事，给你怎样相同的启示？(6)李白勤学苦读，终成诗仙。请再举两个我国古代名人的勤学事例。(7)【甲】文中愚公移山的原因是“_”，移山的目的是“(用原文回答)(8)【甲】文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用？第24课愚公移山(课下注释小练)1.给下面划线字注音或根据拼音写汉字。始此穷匮魁父厝置shungbnshu6ren妻箕东万(答案自查)【答案】chOn；kui；ku1；cu6；孀；畚；朔；仞【解析】【分析】本题考查学生对愚公移山中字词的字音、字形的掌握。学生可根据课上积累呢来

12、回答。故答案为：1、Chan2、kui3kui4、CU6、孀6、畚7、朔8、【分析】愚公移山中有很多字词的读音较为难读，字形较为难记。学生必须熟练准确背诵课文，并会准确默写。（课后培优练级练）培优第一阶一一基础过关练2 .下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（）A.惧其不已也其如土石何B.本在冀州之南告之于帝C.聚室而谋日而山不加增D.以残年余力以君之力【答案】D【解析】【分析】D项，两个“以”都是介词，理解为“凭，靠”。A项，代词，指愚公/用在“如何”前面加强反问语气。B项，结构助同，的/代词，这件事。C项，连词，表顺承/连词，表转折。故答案为：D【分析】此题考查的是文言文一词多义

13、这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。3 .下列各句中，没有通假字的一项是（）A.甚矣，汝之不惠B.寒暑易节，始一反焉C.冀之南，汉之阴，无陇断焉D.子子孙孙无穷匮也【答案】D【解析H分析】A项，“惠”同“慧”，聪明。B项

14、，“反”同返”,往返。C项，“陇”同垄，高地故答案为：D【分析】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，通假就是通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。4 .文中多用对比、衬托手法，下面说法不正确的一项是（）A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出愚公的过人胆识与气魄。D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。【答案】D【解析】【分析】本题

15、考查学生对对比、衬托手法的理解。D项，原文中并未体现愚公之妻支持移山的坚定立场和决心，且其妻献疑与智叟讥笑没有形成对比。故答案为：D【分析】对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。因此在愚公移山中，愚公之妻与智叟不是对比。5 .下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（）A.选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。B.愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也、C.“从杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始部，跳往助之两句可看出愚公移山受到众人