《海报设计》课程思政教学方案设计.docx

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1、海报设计课程思政教学方案设计课程名称海报设计课程类别A.公共课B.专业课JC.选修课（J选）所属专业计算机广告制作课程学分4.5学时72适用年级和班级计算机广告制作（高级）培养层次A.中技班B.三年制高技班C.五年制高技班D.预备技师班E.技师班（选）内容所属章节、知识点及授课学时海报设计是计算机广告制作专业的核心课程，根据课程标准该章节内容属于第七教学任务-国风传统节日文化。总课时16节，本教学任务占用4课时。教学目标总体教学设计按我校修改的课程标准进行，推行OBE教学理念，实施过程采用线上线下相结合混合模式、移动模式教学。培养学生建立文化自信，了解中国文化底蕴，发掘中国古典美，培养民族自豪

2、感并运用在海报设计中，在社会上起正面导向作用，培养正确社会主义核心价值观，职业道德、劳动素养，树得立人。选题价值（一）课题来源（一体化课程开发）“海报设计”在专业中的地位与价值“海报设计”是计算机广告制作专业的核心专业课程，开设在高中起点三年制第三学期，是对前2个学期开始的基础课程的延伸和综合运用并为下一个课程版式设计做准备，因此本课程在计算机广告制作专业中起到承上启下的作用。“海报设计”一共包含5个学习任务，在学习上由浅到深。涵盖了海报设计所要学习的知识点和技能点。本次的春节海报设计是一个完整的学习任务，选自任务五“现代招贴的文化神韵”。属于难度任务。本次学习任务在该课程中的定位如图：教学设

3、计与实施（二）学习任务价值（典型性）1、思政育人综合性海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。传播的力量巨大。以海报的渗透力量碰撞人们的生活和精神领域。所以设计师担任着重大的社会责任，首先要正确的社会价值观，共情心，爱国情怀才能创造出正能量的海报。民族文化与艺术是人类文化的宝藏，弘扬传统文化与艺术是大众传媒肩负的社会责任。2、学习过程完整性“预习交流”一“明确目标”一“分组合作”“展示提升”-“穿插巩固”-“达标测评”一“课后拓展”。实践与理论过程融为一体，从而完整，规范地让学生熟悉整个学习过程，有利于学生综合能力发展。3、学习成果开放性学习任务的主题是山河锦丽，祯祥吉祺春节，设计定位

4、用民族传统元素融入海报设计中，春节对于中国人有着特殊的意义。它不仅仅是一个假期,更是一种文化的符号和象征。是中华民族最隆重的传统佳节,它不仅集中体现了中华民族的思想信仰、理想愿望、还同时向世界展示我们的民族信仰。实现学习成果的多样性和开放性，有利于学生自主探究，激发创造力。4、设计创新性传统文化与传统元素的运用不止是再现传统，更多的是传统元素的继承再创新的过程。这需要我们新一代青少年从根本上去了解中国民族文化，了解中国历史，树立爱国情怀，把我们的传统文化同现代设计融合，赋予其新的生机和活力。民族创新国际潮流（二）企业合作（地方产业需求）通过校企合作，把工作任务转化为学习任务。学习者在学习过程中

5、直接感受工作成果获得的成就感和完整工作过程，获得直观的实践体验，能够理论和实践相结合地培养市场需求人才，强化综合职业能力。选题目标2RSCO-WatvE9SltVMHI70GiV能力目标培养L）X.UI”内 6ttnrrftmw.om.仲Smr.MM0S.内/ In,第畲M fttWMMWfWMMHXUAMW*MtOVt.份KWf篇1修艮BM”HHlme*ma4 twt*5 ,mmMHiaBYAW.根据课程标准，完成本课程内容后,学生应完成能力，综合，素质目标的培养，如下：1、能力目标培养：能学以致用，运用专业知识和专业设计软件制作海报,并且正能量，阳光向上，具有激励作用。2、综合目标培养：能

6、根据工作任务单，明确作业内容和要求。能和客户，业务员进行专业沟通，并记录关键内容。能满足客户功能需求，给出最佳方案。3、素质目标培养：去企业能遵守公司规章制度，公司文化，尊重公司同事。有强烈的时间观念，按时完成任务交给客户，接收批评并改善不足。（二）学习目标学习完本次任务后，学生应当能独担一面，从构思、设计、成品、展现一系列活动能独立承担责任，具备设计师基本职业道德、素养和技能，拥有正确社会主义价值观和高度社会责任感。1.均界职业素养.正馀做戏.Hffi1、仃灯发布任务接M春节的文化历史）2 .传遂民族文化.学习历史震.文化 艮族情怀与国堂自信.3 .分Ia分工自主算 究学习任务4 .分也制定

7、学习日 事.按计划夜时完 成.5 .蛆长用号救水色 向台生名和发示0计 SM.6 .小缉田许送出 佳作品1、黄后拓京用再向高地度澳 故.2.吸收正面依胃信 息，桐立量国情怀.反楂自悠阳*2民 族文化.（三）学情分析授课对象是计算机广告制作专业高中起点的学生，前2个学期已经学习基础软件等专业课程，本学期开展海报设计、版式设计、Cl设计等课程。前期的学习具备了一定的图像处理能力，但自主学习能力，沟通能力及团队合作意识不强，这学期主要提升学生综合能力、沟通合作能力，发展“自学、对学、群学”形式来展开学习。根据已有的基础进行测试和训练，围绕本次课堂任务，对学生的专业能力有以下的分析：因材施教根据学生的

8、差异性，制定不同的难度任务，以满足不同阶层的学生接受程度。匹配我国国情，了解我们文化历史，发扬我国民族特色。行，而知之贯彻我国国情，根据学生善动手，感兴趣，乐合作等特征,课中小组合作完成任务，用行动体现学到的知识。J对症卜药以强带弱，对自觉性，积极性不高的学生，进行互助。个别辅导，针对理解能力教弱的学生，给予多关注。多赞美学生，提升个人自信和成就感，从而激发学习兴趣。学习内容（课程思政教学的知识点或技能点）为达到学习目标，从思政知识、思政元素、技能管理、沟通能力、职业素养、学习重难点分析这几方面进行分析：（一）思政融入知识点1、注重设计师职业素养培养，高度责任感，正确价值观，爱国情怀，了解海报

9、设计传播的力量，通过正确价值观传达正能力元素。2、通过本次学习任务，教学从简到难，学生阶梯式掌握知识点，客观从多角度分析政治思想，如何在海报里传递正能量。让学生加深对家国情怀的重视,通过海报来呼吁现代人要回归传统，回归民族，建立民族自信，利用传统元素再创新潮流，引领世界。3、通过浏览网站，积累政治素养，产生新的头脑风暴，创新设计思维。（二）思政元素爱国情怀、中国特色社会主义、民族自信、民族自豪感、传统文化、道德修养、职业操守、爱家情怀、正能量、反腐败、复兴中国梦。（三）技能管理熟练设计软件操作，理解设计原理和构图，具备一定的审美能力。积累素材产生新元素，了解含义、历史的发展，能从事海报设计和独

10、立完成设计。（四）沟通能力日常和组员，客户，业务员能用专业术语沟通，并理解客户需求，能完成客户要求，不产生极端情绪，保持客观化。（五）职业素养养成岗位责任意识，团队合作意识。在工作中能，行程自我约束，服从管理，尊重他人，创造积极向上的工作氛围，形成环保意识，安全意识。（六）学习重难点重点：学生掌握海报设计的基本知识和能力，并能独立完成招贴海报的整体设计。难点：了解我们国情、历史的发展，能在海报设计从反映出民族文化，把我们传统的文化继承后创新潮流，把中国的设计发扬广大。学习资源学习资源是指在学习过程中一切可被利用的要素（一）机构化学习资源学生利用课本教学内容，提前自学，制定学习计划，能够高效地接

11、收知识。再利用免费资源图书馆多看相关资源书，了解历史文化，了解民族特色，了解设计原理。，学生主学习了学内日；学习指导书IM蚣予学生指导意见（四）非结构学习资源随着信息化的发展与学习资源进行了有机的结合，学习资源新兴的网络教育社区、教育博客、校园网等平台，已将学习资源在网上进行了共享，这样打破了传统意义上的教育在线的概念，学生要善于利用发达的网络资源，在各大网站，平台看教程，积累素材。利用手机建立学习群，资源共享。教师也可以移动式教学。学生主体当代素质教育是充分体现学生为主体的教育，强调尊重和发展学生的主体意识和主动意识，培养学生形成健全的个人和正确价值观和高度责任感。要求教学里更重视学生主观能

12、动性，教师不再“一言堂”，养成主动学习习惯并终身具有这种能力。（一）转变教育观念，树立以学生为主体的课堂在新教学模式推行下，不再是教师一味灌输知识的模式，而是教师要给予学生一定的自我学习空间和主动进取的意识。在教学中，营造课堂氛围，把学习主动权还给学生，让学生可以不受教师固化思维去思考问题，只有转变教育观念，才能提高学生为主体的个性发展和全面提高素质教育，思政教育。（二）给予学生权利，翻身做课堂“小主人”激发学习主动性技校的学生大多数都对自己不自信，认为自己考不上高中才读技校。因此,教师应当多给温暖，多给正能力，多给鼓励去推动他们学习的内驱力。只有自己有信心，有目标了才有愿景去规划自己的学习之

13、路，内心才会充满阳光积极向上。因此，教师应当营造积极，有趣、平等的课堂，让学生觉得是有“权利”的小主人，激起学生学习兴趣，激发潜能。通过小组合作，培养学生团队合作精神和自主学习能力，共享资源。（三）授人以鱼，不如授人以渔。学习讲究方法，设计也一样，要求理解设计原理，色彩、构图的搭配美感;而不是单纯地复制再复制。培养学生主动学习的能力，掌握了这种能力的学生就会主动参与到课堂中，从而促进学生的主体性，也发展了学生的主体性。教师要多引导学生多角度思考，客观看问题。（四）构建多元评价系统建立多种评价表，让学生和教师都认知自己的短处和长处。也让教师更了解学生个体发展潜力。其中评价系统包括：学生互评、小组

14、互评、教师评价、学生评价教师。在互相督促的环境下和谐成长。课堂中发展个体教育是新教育模式下的重中之重。在课堂中，教师必须跳出固化思维框，更新观念。充分发挥学生主观能动性，唤醒学生主体意识，形成学生积极向上的力量，健康阳光自信成长。教学手段在新教学模式运行下，利用多媒体辅助教学，打破了传教学限制，可以随时随地地与学生互动交流，帮助学生立刻解惑。再着有视频动画的讲解帮助学生更直观理解教学内容，也方便拓展知识。.ihu!b.a.ggg.IMata.PPTHM第材律馀液.mMIM.三JU温?墨盥瑞如何E.三*三fl,ffi54SM:1S骷三三三Lw帝：提S媒体教学的作用是双向的，方便学生的同时也让教师更深入了解每个学生的个性，可以因材施教。教学方法响应新教学模式，本次学习用到的教学方法如下：OBE教学理念,福转课堂通过提前发布任务，学生自主探究学习内容，有效规划学习进程表头脑风暴法利用思维导图，小组讨论，思维擦新火花讲授法教师讲授