八年级班主任经验交流会发言稿.docx

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1、八年级班主任经验交流会发言稿用心沟通，用爱交流尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好，很高兴今天有这个机会跟大家讨论交流如何加强家校沟通这一话题。今天我发言的题目是“用心沟通，用爱交流”。我从教经历不过三年，在这里只是抛砖引玉，有不当之处请大家批评指正。学会与家长沟通是我们作为班主任的一堂必修课。父母是孩子的第一任老师，往往孩子在学习上表现出来的各种问题都是跟家长教育息息相关。我们作为班主任老师只能陪伴孩子漫长学习生涯中的一年，而陪伴孩子一生的是他的父母。苏霍姆林斯基说过：“学校和家庭是一对教育者”。要想孩子在学校学习效率高、学习状态好，了解孩子在学校学习各种问题的症结关键还在于了解家长。要确保

2、沟通的有效性，就要注意针对不同性格的家长，对症下药，采取恰当的沟通方式。这个部分在学校开学时发的好老师的十二大能力这本书的家庭教育指导能力这部分写的十分详细。他把家长按性格分为了6类：强势型家长、急躁冲动型家长、虚荣攀比型家长、包办溺爱型家长、粗心大意型家长和自卑怯懦型家长。每一类怎么沟通都有操作起来可行性很强的措施。（1）与强势型家长的沟通方法强势型家长又分为两类，知识强势型和地位强势型。知识强势型家长通常很注重孩子的教育，相当了解孩子，因此，我们可以主动征求其对孩子的处理意见，虚心听取并运用自己的判断力冷静分析。对于地位强势型家长，就要保持耐心与尊重，以理服人。其次，要学会以退为进，耐心交

3、流。积极主动地承诺解决问题，真诚沟通，他们感觉到被理解和尊重，就会打消疑虑，与老师心连心。（2）与急躁、冲动型家长的沟通方法急躁、冲动型家长脾气暴躁、做事冲动，常因“恨铁不成钢”而对孩子拳脚相加。与之沟通时要注意讲究方式方法。首先，要保持谦和的态度，将话语权交给他们，使之一吐为快，如此才能保证随后的交谈心平气和。比如，可以采取自我检讨的方式，将家长想提出的问题、想苛责的地方先主动说出来，让家长无话可说，以诚恳的道歉打动家长，使之消除怨气，为进一步的沟通创造和谐的氛围。其次，要快速判断问题的症结，抓住家长言语中流露出的端倪，切中要害地解决家长观念上的偏差，将其关注点引到问题的解决上，而不是意气用

4、事，逞口舌之快，和家长发生激烈的冲突。最后，在解决问题时要注意寻找共同利益点，即让家长意识到自己与老师在孩子的教育上存在共同点，老师不会恶意伤害孩子，促进孩子的健康成长是双方的共同目标。如此一来，在共同的目标驱动下，沟通就会顺畅、有效得多。（3）与虚荣攀比型家长的沟通方法虚荣攀比型家长总希望自己的孩子处处都胜过别的孩子，于是养成了喜欢攀比的性格特点。具备这种性格特点的家长，有一个突出的优点就是比较要强、不服输，解决问题的主动性和参与性强。教师不妨抓住这一特点，首先肯定他们对孩子的积极带动作用，其次给予正确比较。教师要引导家长将对孩子教育的关注点转移到精神层面，引导家长认识到孩子的自信心与自尊心

5、的建立是基于其正确的自我认知，引导家长仔细观察孩子，及时发现孩子的心理特点，有针对性地和孩子交流谈心，可以借助一些人物传记类的作品，引导孩子阅读，从而在他人的成长过程中吸取成长的力量和动力。教师不妨邀请家长参与共建朴实平易的班风班貌的活动，以委婉的方式提醒家长，使之认识到自己的言行对孩子的影响，从而发挥家长本身的优势，培养孩子良好的个性和品格。（4）与包办溺爱型家长的沟通方法包办溺爱型家长关爱孩子胜过关心自己的生命。对他们而言孩子没有问题，有问题的是老师。他们对待孩子只看到优点，看不到缺点。与这种家长沟通时重要的是获得对方情感上的支持，形成教育的合力。首先，教师要肯定学生的长处，以避免家长从心

6、理上排斥老师指出孩子的问题。其次，教师要引导家长一起分析问题，用商量的口吻向家长反映孩子真实的情况，不夸大，不捏造，更不能训斥责备，而是要在充分尊重学生家长感情的基础上肯定家长热爱子女的正确性，继而用恳切的语言指出溺爱对孩子的危害，引导家长认识到如果不解决孩子身上存在的问题对于孩子未来的成长可能造成的严重后果，再耐心、热情地帮助和说服家长采取正确的方式教育子女，使之如实地反映学生的情况，共同寻找解决问题的方法。（5）与粗心大意型家长的沟通方法粗心大意型家长粗线条的个性，决定了他们对孩子的教育采取自由放任的态度，对自己承担家庭教育的责任认识不全面或意识不清晰，因此在与其沟通时要注意以事实为依据，

7、向其介绍孩子的情况，使之认识到危害，促其醒悟。不过在介绍情况时要注意实事求是，要以关怀、诚恳的态度和语气表述出来，使家长意识到家庭教育对孩子发展的重要性，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变粗心大意的毛病，积极主动参与教育孩子的活动。最后，要委婉地指出放任不管对孩子的影响，增强家长对孩子的关心程度，加深家长与子女之间的感情，为孩子创造良好的家庭环境。（6）与自卑懦弱型家长的沟通方法自卑怯懦型的家长性格比较懦弱，做事缺乏主动性和勇气，一旦孩子出现问题，极易产生自卑心理，进而怯于教育，失去了教育的信心和耐心，以至于对孩子放任不管。与此类家长沟通时，首先，教师要注意振作精神，重树其教育孩子的信心，而

8、且要教会他们科学的方法，学会放大孩子的优点。教师在第一次与此类型家长沟通时，就要让家长看到老师的耐心和信心，要多给家长介绍自己在引导学生方面的成功例子，多谈自己的教育设想和教学活动，向家长提出明确且可操作的要求，让家长知道如何做，从而使家长产生足够的信心，积极配合老师。其次，要注意以诚相待，使之愉快地与自己配合。比如，在沟通前约定，见面时热情相待，离开时起身相送，交谈时多倾听对方的倾诉，在掌握了更多有用的信息，对学生学习生活环境有了更进一步的了解后，肯定家长的成功做法或积极的做法，多提供一些行之有效的教育方法，主动邀请对方与自己保持联系，帮助家长消除畏惧心理，树立教育信心，进而使之今后能够主动

9、与教师交流，配合教师的工作。但是不管是哪一类家长，我们在沟通起来都应有一定的原则。总结概括为以下六点：一、要坦诚相待，不卑不亢清波惊蓬雨荷里面写到：人之相惜惜于品，人之相敬敬于德，人之相交交于情，人之相拥拥于礼，人之相信信于诚，人之相伴伴于爱。班主任和学生家长地位是平等的，都是学生的教育者；目标也是一致的，都想培养好学生。很多家长往往把孩子成绩下降归结为位置不佳，这时候我们可以告诉他孩子成绩与座位无关，与是否用心有关，一定不能被家长给带偏了，随意答应调换位置，说一个调一个，不仅加大了我们排座位的难度，也会让后面其他班级工作不好进行下去。但是我们可以向家长表明愿意找学生谈心了解学习情况，家长知道

10、我们关心他的孩子，自然支持我们的工作。二、要实事求是，不要“添油加醋”在班级管理时往往会有那么几个调皮点的学生，扰乱我们的心情。我们在跟家长讲孩子在校行为时，不应该带入自己的个人情绪，而应该将事实原原本本讲出来，让家长们自己去判断。孩子们不管在校表现怎么样都是父母的心头肉，一味说孩子不好不但不会获得家长的支持反而会激起家长的不满情绪，认为在针对他的孩子。三、淡定大方，莫与家长冲突疫情来了之后，有些家长缴费有些困难。在这里要感谢阮老师跟我讲过他缴费有些困难，素质比较低，所以有些缴费我就没有一味要说服他去交，心平气和温和地沟通，这就减少了冲突的可能性。这个家长七年级在阮巧云老师班上学期末就没有订教

11、辅。我在开学前做核酸时候就把他孩子叫到一边，单独跟她讲教辅对学习十分有必要，是少不了的，这是必要的教育投资，让她回去说服了他爸爸把教辅订着。他爸同意了之后我也表示有什么困难愿意帮忙解决，让他积极与我沟通，他爸的反应很好。后来开始收保险，他爸明显是不想交钱，所以我向他说明了不交保险的危害，建议他最好买着，不买也不强迫。再后来他孩子不小心带了电话手表过来，明目张胆戴手上，我没收了。他又来找我要，我向他说明这是学校的规定，并且在校不需要电话手表。到现在也没有起任何冲突。四、宣扬学校先进，夸奖老师优秀我们作为班主任，应站在科任老师这边，假如连我们都不认可科任老师，在学生和家长面前表现出来对科任老师的不

12、满，那么学生上这门课都会没有信心，最后害的还是孩子们。我们多夸奖老师优秀，孩子们才会信任老师，愿意跟着老师学习。上学期我们班数学老师因为在哺乳期，所以课后没有那么多精力，就有家长跟我发消息抱怨数学老师不管他孩子。我没有听信他一面之词，而是夸奖我们数学老师上课时还是非常尽心的，后面我也孩子了解情况，孩子亲口跟我说没有学数学，我立马反馈给了她妈妈。在家长面前，我们不能给家长一点挑老师刺的机会，家长不信任任课老师队伍，也会影响到孩子在校的学习。五、走进家庭，让爱延伸我们可以通过家访了解学生的家庭情况，家庭背景，学习环境，学生的个性特点，以及学生在家的表现。捧着一颗心来，不带半棵草去。只要是去家访，几乎所有家长都是感到很荣幸的，这也是我们想快速获得家长好感的方法。六、赠人玫瑰，手留余香很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵的严寒。这里有些话术展示给大家，可适当选用。沟通是门艺术，与家长沟通更需要艺术。我还需要在这个方向继续努力。理解缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的基础，以心换心，将心比心，家校合作，才能实现多扇。我的发言完毕，感谢大家的聆听！