《体验关雎诗礼生活》课程名称体验关雎诗礼生活课程简介.docx

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1、体验关雎诗礼生活课程名称：体验关雎诗礼生活课程简介：在“中国诗歌之城”宜昌还有诗经文化发源地之一的关雎河畔。“关关雎鸠,在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”，一阕关雎翻开诗经的篇章，也唱响泱泱中华传承数千年的诗歌文化史，据考证诗经国风关雎就起源当阳的沮漳河流域，关雎河畔旅游区由此得名。宜昌，因诗而闻名，因诗而灵动，被誉为“中国诗歌之城”这里是伟大爱国诗人屈原的故乡，是中国汉语诗歌的源头。这里也因此成为历代文人墨客的“朝圣之地”，王维、孟浩然、李白、杜甫、苏轼、王安石、陆游、文天祥等名家写下了不少吟诵三峡、宜昌、屈原的华美篇章。这些不朽的诗篇，赋予了三峡宜昌深厚的文化内涵和高雅的文化品位，同时也营造了

2、宜昌浓厚的诗歌氛围。关雎出自诗经国风周南，为中国先秦时代民歌，是诗经的首篇，又为十五国风第一篇。其中很多千古传颂的佳句成为影响后世文人墨客创作素材。根据史料记载，关雎中描述的情景就发生在沮漳河流域，因此地处本流域的关雎河畔景区以诗经为文化背景，依托水天一色的自然景观与得天独厚的半岛区域气候条件，再现诗经关雎历史文化的内涵，游览关雎河畔感受两千年前的诗经文化意境。课程内容:“穿上汉服唱诗经”课程即以关雎河畔浓郁的诗经文化和国风山水花卷的景色为背景依托。将汉服体验，古代礼仪教学，诗经名篇赏析，诵读，歌唱，情景剧演绎及诗经传承成语探索等创意体验为载体进行体验式国学教学。大家一起诵读传唱经典感受国学经

3、典带来的新体验。课程目标：1 .通过情景化的诗经传唱体验，提高对国学经典的认知和学习兴趣，增强文化自信，树立文明意识。2 .通过汉服体验，学会正确穿着汉服，整洁文明行动，完成收纳和折叠，提高青少年自理能力和爱护公物意识。3、结合诗经关雎自然场景解读，懂其大义；寻找诗经名篇中的常见成语并明白其中意义。4.穿上汉服，以唱的方式演绎诗经原型，共合唱，共展示，再现经典文化。课程时长：120分钟适合学段：3-6年级小学生实施地点：关雎广场或游客中心会议室接待规模：200人，以班为单位，可容纳1-4个班同时进行配备师资：每班一名导师教学用具：多款汉服、学习卡、仿竹简诗经名篇、多媒体教具等教学流程：（一）课

4、前准备（约5分钟）：开营仪式后，课程实施老师集合对应课程班级，按照班级分组或报数分组的方式进行学习小组划分：以班级为单位，每个班级分成4个学习小队，统一带队至关雎广场教学点。（二）课程导入（约5分钟）：讲解关雎河畔名称由来，公布今天将以汉服游览,传唱诗经的方式进行，激发大家的学习兴趣。布置探索任务：1.关雎中的雎鸠是什么？2.诗经在古时候是怎样的方式在民间流传的？3.古代学生遇见老师一般行什么礼？4.在关雎中你发现了哪些常用成语？（三）梦回春秋（约30分钟）1.集中讲解汉服的名称由来，展示主要穿着的部分和名称，教师示范汉服的穿戴流程;2 .有序领取个人汉服套装，相互协作穿戴好并进行调整，现场进

5、行穿着优秀代表展示和自我调整完善；3 .在研学老师指导下，完成拱手礼的5项礼仪示范和教学（五种常见手法：古代行拱手礼，身体和手都不动。现代行拱手礼，身体立正，两臂如抱鼓伸出，双手在胸前抱举或叠合，自上而下，或内而外，有节奏的晃动。1：左手掌心平张，向下压住右拳（此手势又叫“拱“）正对胸口不高于颗不低于胸平臂，行礼此乃“王者对揖”、“时揖”、“平揖”；2：平辈行礼左手手心向内贴于低于胸口直身行礼，此乃“土揖”、”下揖”上位者还礼；3：双手平伸指间交错，左手在外，两掌心向内，双臂前伸如抱一环，举手至领，欠身行礼，此乃“天揖”、“上揖”，最适合向长辈行礼；4：以此手势直身举手过额，此乃“帝揖，过去为

6、祭祀用礼，后来被用来向皇室和宰相行礼；5：双手抱拳（注意只有这个才是两手抱拳），左手抱住右手，平身行礼，此乃”武揖“，为周朝军礼，后为武者专用。）的教授和训练。（三）诗经解密（约20分钟）在研学老师统一组织和指导下，1.诗经名篇讲解（暂定关雎）：引导学生就坐，通过多媒体或展板展示诗经名篇节选内容，带领诵读，并解释其场景和大义4 .诗经成语探索：根据所学诗经名篇，进行现场成语大发现互动，寻找尽可能多的成语，引导学生进行抢答，并进行释义。（四）诗经传唱（约35分钟）1.在研学老师统一组织和指导下进行诗经名篇关雎的唱版欣赏，并带领大家进行句段的唱法的训练；2 .小队分别在老师指导下进行各自的分段落唱

7、诵演练（4-6句），发现问题及时修正。完毕后进行小队接力合唱试演；3 .进行小队合唱接力展示：在教学场地以小队为单位形成圆形分布，根据老师1-4的手势指挥，结合背景音乐，完成一场完整的诗经传唱展示。（五）课程收尾（约25分钟）1.结合诗经传唱表现，进行小队综合表现总结，小队代表发表个人感想；4 .研学导师通过组织现场抢答的方式完成4个探索问题的答案揭晓，并指导同学们完成记录或修正；5 .讲解汉服收纳方法，小队组织更换衣物并整洁归还，导师根据学生现场表现完提出对本班研学的完善要求。完毕后组织同学们前往下一场地进行后续环节（研学老师在过程中和结束后成该课程的研学评价表的填写）。教学评价：1.研学导

8、师评价表穿上汉服唱诗经研学课程评价表（样表）说明：按照A/B/C/D四个标准对该生在研学中的综合表现进行研学导师评价A积极参与各项活动，严格遵守安全条例和纪律要求，熟练掌握礼仪动作，参与并引领诗经传唱表演，正确完成问题探索和解答，整洁归还汉服。B积极参与各项活动，基本遵守安全条例和纪律要求，基本掌握礼仪动作，参与了诗经传唱表演，正确完成问题探索和解答，整洁归还汉服。C积极参与各项活动，基本遵守安全条例和纪律要求，勉强掌握礼仪动作，参与了诗经传唱表演，勉强完成问题探索和解答，完整归还汉服。D没有完整参与各项活动，不太遵守安全条例和纪律要求，没有掌握礼仪动作，消极参加诗经传唱表演，未完成问题探索和

9、解答，凌乱归还汉服。学校：班级：时间：姓名研学评价姓名研学评价研学导师签名2.学生评价表评价指标优秀良好较差德导师是否形象气质端正，衣着打扮干净整洁导师是否尊重学生人格，平等、公正对待学生导师是否耐心教导，不讽刺、不体罚学生能导师普通话是否标准，学生是否听辨清晰研学讲解是否条例清晰，满足研学需求勤导师是否有责任心，随时提醒学生注意事项，随时关注学生，以身作则绩你是否感觉到这次研学旅行有所收获你是否跟导师之间达成了愉快互动，是否喜欢你的导师应急预案及安全保障(一)注意事项1、遵守教学秩序，不得随意走动或离开活动指定区域；2、爱护服装道具及其他教具，不得随意破坏，折叠整齐归还；3、关注活动空间，禁止疯赶打闹。4、强调学生在活动体验活动过程有序进行，不得拥挤，避免一切不必要的安全隐患；5、组织学生提前入厕，研学过程中设置一个入厕点，安全有序管理入厕；(一)安全应急预案(1) .领取过程中发生拥挤或疯赶打闹，研学工作组要及时出面组织秩序及时制止；(2) .原则上在户外开展，若遇雨天，配备室内应急活动场地：多功能厅;(3).一旦发生学生脱离视线或私自离队，要及时制止和指导回队伍。课程图片:sr