古诗词鉴赏—表现手法教案.docx

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1、古诗词鉴赏表现手法合用学科语文合用年级高二合用区域通用课时时长分钟60分钟知识点怀古伤今、托物言志教学目标1、知识与技能：掌握古诗词常见的艺术手法类型；2、过程与方法：提升学生审题、找准答题切入点的能力；3、情感态度与价值观：明晰思路，规解题步骤。教学重点1、掌握古诗词常见艺术手法类型2、明晰思路，掌握解题方法，规解题步骤教学难点细致审题，找准答题切入点教学过程一、复习预习复习：山水田园诗和边塞诗的常见思想感情。二、知识讲解考点1表现手法分类表现手法的样式多而凌乱，如果没有规律地去记，就会因为对类型掌握不全面而影响到 准确判断，影响到答题效果。在此，将常见手法归为三类，便于记忆的同时，也方便了

2、审题 和答题。详细解析见附录）1 .修辞手法常考的有比喻、比拟、亭、借代、反问等。2 .抒情手法包括直抒胸腔，借景抒情、情景交融、以景结情，托物言志，用典抒情，借 古讽今等。3 .描写手法主要有白描，细节描写，虚实虚实结合、想象与联想，动静以动衬静、 动静结合，观察景物的角度远近上下，景物特点形、声、色等。考点2抒情手法1直接抒情（直抒胸臆）直抒胸臆就是直接对有关人物和事件说明爱憎态度的抒情方式。诗人在其诗作中袒露襟 怀，不假掩饰地抒发激情、快意或者愁绪。这种方式直观而痛快地表达了作者的情感态度。 如“生当做人杰，死亦为鬼雄，抒发了女词人清照慷慨激昂的人生理想，涵蓄地批评了 南宋朝廷苟且偷安、

3、偏安江南的懦弱行为。2间接抒情借景抒情或者情景交融“一切景语皆情语，借景抒情是将感情融会在特定的自然景物或者生活场景中，借对这 些自然景物或者场景的描摹刻划抒发感情，是一种间接而涵蓄的抒情方式,所以要特殊注意 概括 景物的特点。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月 清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，往往是诗 人借以抒情的对象，这些景物也就再也不是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极其丰 富复杂的思想情感的意象。如?忆江南？中诗人白居易借助于“红胜火”的江花”和绿如蓝的江水”表达出 对江南水乡的魂牵梦绕之情。【注意】1 “借景抒情”

4、与触景生情”的区别：“借景杼情”是先有情，缘情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见 景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者在的思想感情。2 “借景杼情”与寓情于景”的区别：“借景抒情表达感情比拟直接，读完诗歌后的感受是见“情不见景；寓情于景” 表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景不见情，但是子细分析后却发 现诗人的感情全部寓于眼的自然体面之中，一切景语皆情语。托物言志托物言志，也叫咏物抒怀，诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等 手法，把自己的*种理想抱负和人格融于*种具体事物。如虞世南的?蝉?：垂绥饮清露，流响出疏桐C居高声自远，非是藉

5、秋风。三四句借蝉声 远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要*种外在的凭借， 自能声名远播，从而表达出对人的在品格的热情赞颂和高度自信。借古讽今喻今、伤今这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来寄托自己的情感或者讽喻当朝。例如禹锡?台城?：“台城六代竟奢华，结绮临春季最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活， 和野草丛生的凄凉景象形成为了鲜明比照，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象， 寄托了吊古伤今的无限感慨。用典抒情用典是指援引历史故事或者古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有

6、 明用，也有暗用。用典能够更涵蓄、洗炼、委婉地表达情感，到达字少意丰的效果。理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系或者是自比，或者是 比照衬托，在此根抵上，才可能理解作者借典故表达了什么情意。例：王勃?滕王阁序？中唐易老、广难封、贾谊、梁鸿等典故；杜牧?泊淮？中“商女不知 亡国恨，隔江犹唱后庭花；商隐?锦瑟？中“庄生晓梦迷胡蝶，望帝春心托杜鹃”。考点3描写手法衬托比照衬托衬托分为正衬与反衬。正衬用一样或者相似的事物来衬托。如白的“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”? 梦游天姥吟留别？以极高的天台衬天姥山之高。反衬用相反的事物来衬托。如以动衬静，以乐景衬哀情。煜?望江南?一词云：

7、“多少恨，昨夜梦魂中，还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”以昔日游上苑时“车如流 水马如龙，花月正春风”的繁华漂亮景象反衬出羁留汴梁的亡国之君心的无限悲怆：乐只在 梦中。比照比照是把相反的两事物或者事物的两个相反方面放在一起形成反差，进而表现*种情感 或者意境。比方白?越中览古?：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹃鸽飞。”昔日的繁盛与今日的凄凉形成比照，杼发了盛衰无常之感。比照与反衬的区别是，比照没有主次之分，而反衬是用次要事物衬托主要事物。2虚实相生诗词中的“实”指客观世界中实实在在存在的实物实景，即眼前之景。“虚”指作者通 过感觉、联想或者想象而虚拟出来

8、的虚象，虚景。包括鬼怪世界，仙府梦境，如白？梦游天 姥吟留别？；往昔未来，如?江城子 一毛正月二十日夜记梦?；想象对方活动。如白居易？ 冬至夜思家？ “想得家中夜深坐，还应说着远行人，杜甫?月夜？ “今夜邸州月，闺中只 独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干”。动静结合以动声衬静。如王籍?入假设耶溪？ “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；王维?鸟鸣涧？ “人 闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中“。动岸结合。戴叔伦?兰溪棹歌?：“凉月如眉挂柳湾，越色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”4细节白描细节描写更加具体、生动、鲜明地反映人或者物的外在特征及在本

9、质，增强作品感染力。 往往从人物形象的语言、动作、神态等入手描摹。例如颜的?长干曲其一？ “君家何处住， 妾住在横塘。停舟暂借问，或者恐是同乡“，师秀的?约客？ “黄梅时节家家雨，青草池塘处 处姓。有约不来过夜半，闲蔽棋子落灯花”都是细节描写的经典之作。白描用最精炼的语言粗笔勾勒出人物、事件、景物的情态面貌，不事雕琢。如马致远的？ 天净沙秋思?。鲁迅说，“白描却没有秘诀。如果要说有，也无非是和障眼法反一调：有真 意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”?作文秘诀?5色采对照色来对照包括明暗比照，冷暖搭配等，如?沁园春？6视角变化轼?题西林壁?说： “横看成岭侧成峰，远近上下各不同。”观察事物的角度

10、有远近、上下、视觉、听觉、触觉、嗅觉等变化，层次也可以由远及近，由上到下。如杜？甫 旅夜书怀?： “细草微风岸，危橘独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”考点4修辞手法1比喻化平淡为奇妙，化抽象为具体，使意象更加生动。2借代以简代繁，以实代虚。3比拟色采鲜明，描绘形象，表意丰富。4反问加强语气；启示思量。5夸衬托气氛，增强感染力。考点5解题三步法答题步骤：1 .明手法用一两个词准确指出用了何种手法。2 .阐运用结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据。3 .析效果此手法表达了诗人怎样的感情，或者刻划了什么形象，或者表现了什么主旨。根本思路为【叙一一析评】，即【是什么 为什么一一怎么样】O固然，当考

11、生不肯定为哪种手法的时候，可以将第一步和第二步调换顺序，先解析句子含 义再总结手法。三、例题精析【例题1】阅读下面这首词，完成题目。蝶恋花出塞纳兰性德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒芜谁可语.西风吹老丹枫树。从前幽怨 应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋而“简析画线句的表现手法。答：【答案】以情相问，以景作答；抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果【叙】。 作者心情沉重，他自我叩问：如果有人问我对理想的情意有多深,那就去看看深山中的夕阳 与深秋中的细雨。此句以景作答【析】。“深山、夕阳”、秋雨”三个意象连用，悲 凉凄冷委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情【评

12、】O【解析】 解题第一步，判断划线句的表现手法。此题虽属于大角度设题，但是句不离篇, 我们不能将句子孤立对待。本词上片写凄凉之景，下片抒写自己的报国志向无法实现的幽怨 之情。片末以情想问，却以景作答，可以确定答题切入点为情景关系。这是以景结情的手法； 同时化抽象的情感为形象之景，使情与景、形与意融为一体。第二步，结合划线句的容，阐述什么样的景，融入了怎样的情。第三步，阐释情与景交融这种手法使情感表达得更深切的妙处。【例题2】阅读下面这首宋词，答复以下问题。画堂春【宋】观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园蕉萃杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手掷 花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知.【注】热Cni

13、an：持取，捻弄。“凭栏手掷花枝” “放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法.表现了词中人物怎 样的感情变化.答：【答案】这两句词主要运用了细节描写的手法【叙】 答“动作描写”也可用“热花” 放花两个细致的动作描写【析】，表现了词中人物由爱春、伤春惜春到无奈的感情 变化【评】O【解析】 此题大角度设题。第一步，词的下片由写景而转为写人，通过热放的 动作描写，把主人公爱花，惜花的心情表达得淋漓尽致。故确定其所用手法为细节描写动 作描写。第二步，“手捻花枝”到“放花无语”，主人公自然、看似无意的动作，却是出自于心 一种敏锐深微的感动。第三步，该细节描写表达出了撼花人心的情感，当其“捻”起花枝时

14、，是何等爱花的深 情，当其“放”下花枝时又是何等惜花的无奈。【例题3】阅读下面这首诗，按要求答复以下问题。清明黄庭坚佳节清明桃笑，野田荒冢自生愁。雷惊乾坤龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千栽知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九 年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。这首诗首联写抒情有什么特点.答：【答案】 运用拟人、比照的修辞手法【叙】，描写清明时节两种不同的体面，春雨绵绵， 上桃盛开。野田荒芜之处，是埋葬着死者的墓地，死去的人们长眠地下，使活着的人心里感 到难过【析】。抒发了作者对人生无常的感慨【评】。【

15、解析】 第一步，此题命题角度较大，但是我们可以根据题干，初步将目标定在抒情手 法和修辞手法上。“桃笑”、荒冢愁”，既有拟人又有比照。第二步，结合首联容解析，将比照鲜明的两种画面再现出来。第三步，手法为容效劳，这里考虑对主题即作者思想情感的作用。四、课堂运用1阅读下面这首唐诗，完成题目。春日国怀古【晚唐】周朴荒郊一望欲消魂,泾水萦纤傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思原。【注】周朴.-878，字太朴，吴兴今属人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水： 渭水支流，在今省中部，古属国。萦纤：旋绕蜿蜒。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的.答：【答案】 诗人触景生情，寓情于景【叙】。通过描述眼前泾水之滨不见春草，只见古碑， 行客之路尽是黄沙的凄凉情景【析】，表达了作者对唐王朝