《陶罐和铁罐》教学设计方案.docx

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1、?陶罐和铁罐?教学设计方案一、课题：？陶罐和铁罐？二、素质教育目标知识教学点通过阅读课文，准确理解课文内容。能力训练点1 .分角色，有感情地朗读课文。2 ,培养学生围绕中心编童话故事的能力。3 ,培养学生语言组织能力和大胆的想象能力。德育渗透通过学生自主学习，使学生明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不能只看到自己的长处，而瞧不起他人，为人要友善、有礼貌。美育渗透做人要有自信，相信自己。三、学法引导教师教法1.启发式2.提问式学生学法自学讨论法四、重点、难点及解决方法重点：分析理解课文难点：在理解文章的根底上品味文章的寓意。五、教学准备课件六、媒体的选择与组合1、设计思想。借助多媒体播放

2、陶罐与铁罐的动画对话，可以形象直观地感受人物的个性，更好地指导学生朗读感受文章的寓意。课件的播放展示氧化的过程，不仅能提高学生的学习兴趣，而且更能使学生直观形象地理解氧化知识。2、媒体选用情况：知识点媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方法1多媒体自制课件文字内容整体感知全文内容，指导学生在朗读中学习生字。边导视边导思2多媒体自制课件陶罐与铁罐动画对话及氧化过程激发学生学习兴趣，使学生积极去感受每个形象个性，逐步积累，到达对寓言的品味理解。边导视边导读边导思3多媒体自制课件文字内容及图片培养学生语言表达能力，概括总结能力。边导视边导思边导说4多媒体自制课件文字内容及图片充分发挥学

3、生想象思维。边导视边导思七、教学过程教学过程简述：一）激趣，谈话导入二）媒体播放，整体感知全文。三）细读体会第一局部一寓言故事（故事1）。1、出示媒体，看动画，听对话。2、学生品读，教师相机引导。3、课本剧表演，人物对话。四），合作学习第二局部一寓言故事（故事2）1、出示自学要求。许多年过去了，陶罐怎么样了？是什么样子？铁罐呢?人们发现陶罐时，是什么态度？为什么？当初，铁罐有没有想到这样的结果？2、分组学习。3、分组汇报。4、教师相机引导。五）整体品味1、陶罐和铁罐我们应该向谁学习？说说理由。2、如果铁罐改正了缺点，和他交朋友吗？3、教师引导总结寓意。六）拓展学习重编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事。八、板书设计