中班段教研活动记录模板.docx

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1、幼儿园中班段教研运动记载01时间20* 10. 28运动地点中四班参与人员中班全体教师主题我会做了主持人记载人活动过程一、教材分析1、中班幼儿生活自理能力在逐步增强，小肌肉的机动性也有了进一步的提高。但是， 由于家长过多包办，幼儿缺乏自我服务的时机，导致自我服务的能力比较欠缺。 在本主题中，为幼儿提供较多的自我服务时机，使幼儿体验自我服务的乐趣，提高 自我服务能力。2、秋至，生活中自然现象的变化都会激起幼儿的好奇和想象，本主题引导幼儿通过 多种感官感受、探究、发现秋季的自然特征与人类、动植物生活的关系。二、教育运动1、我长大了主备人：张文静 以故事谁真的长大了为载体，使幼儿认识 到自己的能力，

2、培育积极态度。发言人：魏菊引导幼儿多说、多交流，并能大胆地展示自己的本领，有期盼长大 的愿望。2、家主备人：李翠萍以学习朗诵诗歌来体验诗歌的韵律美，激发幼儿对家、 对幼儿园的酷爱之情。发言人：张文静着重引导幼儿体味儿歌的韵律美，最后出示挂图。3、学做解放军主备人：王浩月通过观望图片录像 或者访问军营等方式，激发 幼儿向解放军学习的愿望，能尝试用坚定有力的声音、动作体现解放军的勇敢形象。 发言人：曹燕注意掌握歌曲中的附点音符及休止等的唱法。4、菊花朵朵开主备人：李芳梅通过引导幼儿细致观察，能用较形象的语言描 述菊花的外形特征，大胆使用多种曲线体现形态各异的菊花。发言人：刘兴华运动前使用周末时间组

3、织幼儿去公园等地去欣赏5、各种各样的鸟主备人：梁迪 教师出示鸟的图片，引导幼儿观察比较鸟的 外形特征，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活 环境有着肯定的教育价值。发言人：姬晓君引导幼儿说一说自己认识的鸟，模拟一下它们的叫声。活 动 小 结通过研究和讨论，今天的教研运动老师们对教材了解深入、并着重学习掌握了歌 曲中的附点音符及休止等的唱法，讨论积极，教研气氛浓厚，教研效果良好，老 师们在各个方面都得到了提高，在今后的时间里还会继续研究教材，立足教材， 提高教研水平。幼儿园中班段教研运动记载02主持人：*记载：*一、幽默一笑梦话：妻子关心地对丈夫说：“老公，近来你怎么老说梦

4、话，要不我陪你去 医院检讨下身体？丈夫惊慌地答道：“不用，如果医生给我治好了，那么我在 家里的这一点点发言权都没有了！”二、理论导读一纲要之五大领域三、心得评选蒋一还有谁没有添第二碗应-班级管理之一-午餐督促钟讨论：蒋：应的文章刚好和我相反，我是提倡细嚼慢咽，她是提倡讲究吃饭效率。孙：我同意蒋的说法，提倡细嚼慢咽。应在文章里说吃饭要督促，觉得小朋 友可能会接收不了。而且有点不科学。应：我的想法并不是说要去催促他们吃饭，而是要掌握吃饭的时间。更好 的提高吃饭的质量。徐：应在文章里有说明15-20分钟的时间，这样一段吃饭时间对于我们中班 的孩子来说完全能够细嚼慢咽。四、研讨主题：幼儿的两面性行为成

5、因及对策研究徐：今天我们讨论的问题有以下几个方面：1 .你们班里有没有这种两面性行为的幼儿？2 .他们分别体现在哪些方面？3 .发生这些行为的原因有哪些？徐：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时刻很乖很乖，几乎坐着不动, 但是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。这个就是孩子的两 面性行为。蒋：我们班也有这样的情况。我在想会不会我们老师给的压力太多？而孩 子对于家里人已经熟悉,或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住 他们而导致两面性行为的出现。应：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶已 经对我们说过,他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应该怎样怎样？

6、不 然 会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和老师的 恐怖心理。徐：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对 自己的自信心不够，才形成了在园在家的两面性。陈：有些孩子在家里体现越强烈，可能在园就会越难体现自己的个性。徐：这一周去细致观察下这些具有两面性行为的孩子，并记载下来。我们 尽力去帮助调整他们的两面性，碰到问题也请记载下来，留到下周来讨论。应：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎么去帮助调整他们？孙：这就是需要我们平时多和家长沟通，把他在园和在家的行为体现联系 起来，及时观察并做好反思，和家长相同来战胜孩子的两面性行为。五、近期工作：1 .环境创设和

7、区域运动设置，周五前准备好；2 .国庆大厅部署，每班点缀五只塑料袋；3 .画展，相同想一个主题；4 .读书笔记;5 .做好家长会发言稿；6 .明天区、镇领导要来幼儿园慰问，组织好幼儿的一日运动，注意仪容仪 表；7 .原创集体教学运动，请每一个老师做好准备；8 .品牌运动教案每班两课时。幼儿园中班段 20*年2月幼儿园中班段教研运动记载03主持人：莫老师记载人：胡老师参与人员：中层领导，中班段全体教师一、什么是家园协作，幼儿园如何开展家园协作高老师一一纲要指出：“家庭是幼儿园的重要协作伙伴。应本着尊重、 平等、协作的原则，争取家长的了解、撑腰和主动参与，并积极撑腰、帮助家长 提高教育能力。要改变

8、观念，担当好家园协作的角色：家长主动参与幼儿园管 理，班主任要发挥桥梁作用，幼儿园要发挥主导作用。谢老师一一教师以平等的态度帮助家长树立主人翁的意识：以积极的态度 促进协作的树立，以服务意识解决家长的后顾之忧，以尊重之情取得家长的相 信。创建良好的家园协作气氛；畅通家园交流的渠道：树立班级通信网络， 及时传送喜报。总之，不论是以幼儿园为核心的家园协作运动，还是以家长为 核心的家园协作运动，其评价的标及时家长的家庭教育水平的提高、儿童的开 展以及教师的自我成长，并且归根结底要落实到儿童的开展上。王老师一一所谓家园协作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童开展的 主体，双方积极主动地相互了解、相互配

9、合、相互撑腰，通过幼儿园和家庭的双 向互动相同促进儿童的身心开展。教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他 们积极协作，参与家园运动，平等协作，增强家长参与家园运动的热忱。高老师一一重视沟通，形成合力，资源共享，拓展幼儿全面开展的空间，家 长们先进的教育 理念和胜 利的育 儿经验，不同的专业知 识与职业背景，不 同的家庭环境都为幼儿园提供了丰盛的教育资源。优势互补，创建家园运动的 协作方式，家园协作对教师和家长都是一个相同受教育的进程。二、统一下周备课三、交 流讨论庆元旦品牌运动安置本周四演出时的相关事宜，讨论并确定了周四的时间安置，如：上午 9： OO开头化妆，中午13： 50起床以及服装道具的相关事宜，各教师记好自己 的相关工作并在周四时落实到位。四、访问全园环境创设