《酸的和甜的》第一课时教案设计.docx

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1、?酸的和甜的?第一课时教案设计一、教材简析:故事以连环画的形式编排,通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的这个说法的不同态度及表现,告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试,不能光听别人的话。二、教学目标:1、认识本课的“酸、葡、萄、狐、狸、串6个生字和酉字旁,理解“一串葡萄、一串串葡萄、转来转去、一定等词语的意思,会写“狐、狸两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文13自然段。三、教学过程:(一)揭示课题今天,李老师要跟小朋友一起学习一个有趣的童话故事。谁来读读题目呢,(指名读)齐读酸是我们今天要学的生字,咱们205班的孩子真能干,还没学就已经会读了,能不能告诉我,是在哪儿认识的?(你很会读书;

2、你也很会学习;你善于观察)你还知道什么东西也是酸的?(评价简洁,引导学生说完整的话:没成熟的葡萄是酸的,能这样说吗?)酸的、甜的是两种不同的味道,现在将他们放在一起,会是一个怎样的故事呢?二)整体感知,识记生字下面就请小朋友快速翻开课文翻到74页,认认真真读读课文,读时遇到不懂的生字宝宝圈一圈,可以请下面的小树叶帮助,遇到难读的句子多读几遍,1、学生读课文。2、整体感知并教学局部生字葡萄、串:读了课文,你知道文中指什么是酸的,什么是甜的?葡萄)读准轻声,葡萄圆圆的,一颗一颗长在一起,我们叫它“一串葡萄;一串一串的葡萄长在葡萄架上,很多很多,就叫一串串葡萄;生活中,还有什么也是一串一串的呢?出示

3、实物:手链、钥匙,从冰糖葫芦图片中体会串字的形象性课文中说葡萄是酸的,是哪些小动物说的,(狐狸、小松鼠、小兔子),葡萄是甜的,又是谁说的(小猴子)跟小动物打打招呼,叫叫他们的名字吧3、为什么同样的葡萄,狐狸、小松鼠、小兔子说是酸的,而小猴子却说是甜的呢?带着这个疑问再来仔细地读读课文吧。【三)学习课文读得这么认真,老师就到大家去葡萄园看看1、学习第一自然段出示图片,绿油油的葡萄架上挂满了一串串水灵灵的葡萄,多诱人呀!看,谁已经来了?他在干什么?(随机渗透“垂涎三尺)馋得直流口水,老师送给大家一个成语,垂涎三尺,(齐读)口水都流了三尺长,可见狐狸是非常想吃葡萄了课文是怎么描写这只狐狸的呢?(出示

4、图片及第一段话)谁来读一读这段话(能正确流利的读下来,这也是一种本领,谁也能像他这样来读。)让学生充分地读读了之后,你觉得这儿的哪句话可以看出狐狸很想很想吃葡萄,指名读,(点击句子)师范读:现在老师来读读这句话,大家闭上眼睛,一边听一边在你的脑子里放动画片化话为像)交流:刚刚,你看到狐狸在干什么?现在,你能把狐狸这种很想很想吃到葡萄的心情读出来吗(自己再试试指名读并评价:)那么想吃,跳得又那么起劲,可是一一,狐狸你的心情一一一起读读这句话吧,读出狐狸的那份着急、那份无奈(齐读)狐狸吃不到葡萄,却指着架上的葡萄,说:一一小结并齐读。现在,你就是那只摘不到葡萄就说葡萄是酸的狐狸,又来到了葡萄架下,

5、一起读2、学习第二、三自然段正在树上玩耍的小松鼠就听到了狐狸的话,心里会怎么想?请小朋友自由地读读这段话。谁来读读小松鼠的想法听了小松鼠的想法,你们觉得他相信狐狸的话吗?从哪个词读懂的?就把这种相信的语气读出来,指名后来,松鼠的朋友小兔子来了,他也看见架上一串串诱人的葡萄,馋得直流口水,正当他伸手去摘时,小松鼠拦住了他,现在老师就是那只想吃葡萄的兔子,小松鼠,你会怎么对我说呢?小兔子听了,相信吗?一起读读这段话吧练读一一男女比赛读小结:狐狸摘不到葡萄就说葡萄是酸的,小松鼠、小兔子听信了狐狸的话,也认为葡萄是酸的,那小猴子为什么说葡萄是甜的,下面的故事下节课再学。四)稳固生字1、认读生字卡片酸、葡萄、狐狸、串2、认识酉字旁这酉字好似是个酒坛,里面的短横就是酒),哪些字里也有酉字旁(酒、醒、醉、醋)(五)指导书写

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