《轻轻地》说课设计.docx

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1、?轻轻地?说课设计一、说教材。1、教材简析：？轻轻地?是九年义务教育课程标准试验教科书一年级上册第四课的第四、五局部。第四局部是带调拼读音节，认识五个生字，配有一副情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在IUS走，路边有大片大片的土地，米袋不知什么时候漏了，小马却没有发现，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了，第五局部是一首儿歌。2、教学目标：1）认识“大、米、土、地、马、兔六个生字。（2）能正确流利地，有表情地朗读儿歌。（3）培养良好的读书习惯及口语表达能力，丰富学生的想象力，初步培养学生的评判能力。3、教学重点、难点。重点是认识五个生字，能正确、流利有表情地朗读儿歌。难点是能根据画面

2、展开想象，说几句简单的话。4、课时安排：一课时完成二、说教法、学法。指导学生认识生字，首先要引导学生看图，说说图上画有什么，再带调拼读音节，读出词语，最后认识“大、米、土、地、马、兔五个字，在稳固认读时，口头组词，说话。教学儿歌，让学生初步理解意思，认读音节，指导学生有感情地表演朗读。二、说教学程序：一）学习生字，看图编故事。1、看图导入、引导词语：板书：大米土地马兔2、采用多种形式认读生字词看黑板读词语看卡片读生字生字口头组词、说话3、看图编故事在小组内交流自愿报名讲故事（二）学儿歌1、讲故事引入。刚刚小朋友们生字学的好，故事讲的也好，下边老师也给大家讲一个小故事好吗？“春天来了，在绿油油的草地上，盛开着许许多多五颜六色的小花，有一只小狗和一只小兔在草地上跑来跑去，又蹦又跳，这时，在远处的小马看见了，连忙大声喊小兔小兔！小狗小狗！小马要对它们说些什么呢？请小朋友想一想，再说一说。2、自由读书中儿歌。3、找出儿歌中红色的音节读一读。板书：detuIeni4、师范读儿歌，生思考：哪儿读得快？哪儿读得慢？哪儿读得轻？哪儿读得重？5、学生练习读（采用多种形式）三）学生自我总结学习收获1、小朋友，通过这节课的活动，你们都知道了什么？谈认识的小动物，认识的字，懂得的道理，保护花草等）2、课外延伸：请小朋友们回家后，把自己这节课知道的给爸爸妈妈读一读，说一说好吗？