民办幼儿园园本教研存在的问题与对策.docx

《民办幼儿园园本教研存在的问题与对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《民办幼儿园园本教研存在的问题与对策.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、民办幼儿园园本教研存在的问题与对策园本教研是立足于幼儿园发展，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以解决教学实践中所遇到的问题，促进幼儿发展为目的的教育研究探索活动，是促进教师专业化成长、促进幼儿园办园质量发展最可行的途径。相对公办园，大多数民办幼儿园不重视园本教研，存在园本教研基础薄弱，教研无效等问题。一、幼儿园园本教研的重要性(一)有利于培养教师问题意识与反思意识幼儿园教师整体师龄偏小，主要以青年教师为主。因此，在实际教学中由于经验不足、心理素质不够强大、问题解决能力较弱等因素,使其在幼儿管理过程中问题频出，从而使青年教师产生自我怀疑，影响其发展。而园本教研的宗旨就是对各种教学问题进行研讨，

2、因此，青年教师可以通过园本教研活动，解决自身遇到的实际教学问题，不断汲取各种教学经验。通过一段时间的教研活动，青年教师会逐渐形成问题意识与反思意识，促使其在教学中可以及时发现问题、解决问题，制定符合幼儿年龄特点的教学方案。(二)有利于幼儿健康成长园本教研的最终目标即是促进幼儿健康成长与全面发展，这是每一所幼儿园都需要遵循的核心发展宗旨，并将其与幼儿园管理和教学相融合，从而使目标在各个环节得到有效贯彻和落实。而教研活动则是目标的有效保障，可以督促教师在幼儿管理中尊重幼儿主体地位、掌握幼儿实际需求、科学建构幼儿园课程架构从而确保幼儿健康成长。二、民办幼儿存在的问题(一)管理者思想上不重视，教研制度

3、虚设一方面，幼儿园管理者思想上对园本教研缺乏足够的重视，经常迎合家长要求，存在“小学化”倾向，理念老旧，认为只要教师会教，把知识灌输给孩子即可。另一方面，管理者缺乏对教研制度建设重要性的认识。部分学校看似有教研制度,但内容不切实际，不符合本园情况,或只挂于墙上，应付检查用，未发挥制度保障的功能，形同虚设。（二）缺乏业务骨干的引领，教研内容杂乱民办园教师非专业居多，流动性也大，没有专门的教研组长或缺乏业务骨干的引领。即使有业务骨干，也是专业性欠缺，不能承担园本教研任务，无法带领教师在园本教研中提升业务水平。因此，在民办幼儿园查阅教研计划、教研内容时，发现园本教研的内容杂乱，缺少系统性。教研内容无

4、长期、整体规划，只是单一的列出问题，东一块西一块，教研活动只是走过场，无深入研究，已有的问题在其中根本得不到彻底解决。（三）教研模式单一、固化，教研成效低下民办园经常教师配备不足，教师工作任务重、压力大，且非专业多，造成教师队伍的不稳定。特别是在教师培训上，大部分民办幼儿园投入少，教师专业水平得不到提升，素质偏低，参与教研积极性与自觉性不高，多种教研模式“施展不开拳脚:因此，园本教研一般是集体开会多，骨干教研少，经常把教研活动变成了任务布置，没有真正的“研”，模式固化，创新少。三、民办幼儿园如何破局？（一）加强督查，促使园所教研制度化精筑“内墙”，自查完善教研制度片区民办幼儿园园本教研制度的制

5、定，多是接到检查指令临时拼凑，园本教研制度随意性、不科学，不能发挥其应有的规范、指导和激励作用。因此，在督查前，帮助民办园建立一套切实可行的教研制度极为重要。一是提供“制度范本”助力其比对整改。民办幼儿园缺乏规范的园本教研制度，经常是凭主观意识，“动脑想想”就产生，因此提供公办幼儿园的教研制度作为示范，在此学习的基础上根据园本情况做恰当修改；二是制定科学“内需”的园本教研制度。制度推进方面，可以“精筑内墙”，自查完善教研制度。如制定问卷、访谈自查、询问教师“内需”，从而分析制度弊端，确保园本教研制度实施的可能性。借助“外力”，督查促进教研制度落实教研制度的生命力在于执行。但执行的“力度”与民办

6、园管理者有很大关系，管理者思想上不重视，未认识到教研制度是园本教研开展的重要保障，执行上可有可无，都将影响制度的落实。因此，要调动民办园的“内驱力”就需借助“外力”的推动。(一)加强指导，指导园所选取适宜的研究内容指导教研内容选择从“园情”入手，系统梳理，形成教研主线;指导教研内容选择从“兴趣”入手，带动话题，注入教研活力；指导教研内容选择从“问题”入手，探讨策略，助推教研深度。(三)加强引领，提升园本教研的有效性拓宽专业引领“路子”园本教研是幼儿园发展不可或缺的一条途径，因此要在园本教研的过程中，不断汲取同行的经验，将“自我努力”与“吸取精华”相结合，拓宽专业引领“路子二建立分层式引领“梯队

7、”建立分层式引领“梯队”，按教学年限与年龄，将片区民办教师分成三梯队：形成新手教师梯队、青年教师梯队、骨干教师学习和研究的共同体，实施分层分级引领。片区分级引领，可以使教师园本教研活动中找到适合自我发展难度、密度、深度的教研学习，从自我反思、同伴互助中获得不断的自我发展和行为改善的能力。要坚持个案分析，总结教研经验在园本教研过程中，还要注意及时总结归纳教研经验，分析学习案例，坚持不落窠臼的原则。在幼儿园教研过程中，还要充分认识到案例分析的重要性，以具体案例为指导，不断提高教研效果。一方面，幼儿园应积极组织教师问题咨询日的教研活动。另一方面，我们还要做好具体事例问题跟踪工作。（四）加强评价，保证园本教研活动后的全面性全面评价一直是园本教研活动的瓶颈与难点，当前的教研活动开展过程中，教师们迫切需要解决的问题是“如何构建有效的评价体系”和“如何保证园本教研活动后评价的全面性”等问题。