中小学校小学2022年德育工作计划.docx

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1、中小学校小学2022年德育工作计划为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以

2、落实中小学生守则（2015年修订）为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。二、德育目标（一）总体目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促

3、进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。（二）学段目标L低年级：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。2.中高年级教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质

4、。三、德育内容（一）理想信念教育。开展马列主义、毛泽东思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。（二）社会主义核心价值观教育。

5、把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文

6、化自觉和文化自信。（四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。四、工作内容与措施（一）课程育人L课堂德育

7、渗透德育渗透要讲方法、讲场合，有机的与专业教育融合。在专业课教材中、课堂的组织过程中蕴涵着丰富的德育资源，有效的利用不仅可以提升专业教学的质量，还可以完成德育教育。如在布置课后作业时，鼓励同学们相互讨论，但坚决反对抄袭;在实验和实训时，要求学生严格遵循实践程序，切实按照规范化要求进行每步操作，使学生懂得每一项技术都蕴涵着深刻的科学道理，并要求学生耐心、细致、全面地观察实验现象，充分尊重实践事实，及时记录实验现象和数据，如实填写实训报告；在课堂的组织过程中针对学生的学习状态进行德育渗透等。2.德育课程育人构建认知性德育课程，从基础课程、拓展课程、主题教育、心理辅导等四个方面来进行。具体来讲，就是

8、在继续加强爱国主义教育等常规教育的基础上，加强学生的创新教育、人文素质教育、环境意识教育和心理健康教育。学校将组织骨干教师队伍认真编写以指导学生实践活动为主的德育校本教材星光德育校本教材，每册安排18个德育实践活动；编制小学生日常行为规范分段达标要求与序列训练方案,对加强学生实践教育、养成教育起到积极的作用。(二)文化育人加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己的文化特色，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。(三)活动育人1 .主题活

9、动育人(1)开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。(2)利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。(3)利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，设计开展相关主题教育活动。2 .仪式教育

10、育人。(1)严格中小学升挂国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。（2）举办中国少年先锋队建队日仪式，一年级预备队员入队仪式、大队委竞选仪式等有特殊意义的仪式活动。3 .阅读育人继续开发分年级的星星阅读手册，开展“星星考级活动:每天早晨、下午各设立20分钟的读书、练字时间，使学生能够把读书、写字作为一项必修的内容，从而形成好的习惯。打造书香班级、书香家庭，继续举办校园读书节，表彰书香家庭、阅读之星，展示诵读成果，开展读书漂流活动，向贫困山区捐书活动，形成阅读分享的氛围。积极开展教师读书

11、活动，成立聚萤书社、建立聚萤博客。建立校园家长读书站，引导家长在等待孩子时利用读书充实自己。鼓励人人建立家庭小书房，让图书流动起来，让亲子阅读流行起来。4.学校节日育人为了让孩子们快乐成长，每年设立5个校园节日，力求每个学科、每名教师、每名学生都能参与其中，在互动中形成团结合作、坚持不懈、积极进取等意志品质。读书节（4月）责任单位：语文组。艺术节（6月）责任单位：音美组。体育节（9月）责任单位：体育组科技节（11月）责任单位：教科室、科学组、微机组、数学组英语节（12月）责任单位：英语组（四）实践育人L与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每周各班开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增

12、强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。2 .每个月利用一次周末时间，由家委会成员带领班级学生利用历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化教育；利用烈士山陵园（墓）开展革命传统教育；利用展览馆、美术馆、音乐厅等开展文化艺术教育；利用科技类馆室、科研机构、高新技术企业设施等开展科普教育；利用交通队、消防队、地震台等开展安全教育；利用养老院、儿童福利机构、残疾人康复机构等社区机构等开展关爱老人、孤儿、残疾人教育。3 .加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做保、洗碗、拖地、整理房间等

13、力所能及的家务劳动。4 .组织研学旅行。把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，利用好研学实践基地，有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动。5 .继续开展星光志愿者活动为了进一步弘扬志愿者精神，让学生多多参与课外实践活动，学校继续开展“星光主题志愿服务”活动。周末，引导家委会带领学生分小组走到社区进行清理垃圾、去除小广告、植树造林、扶老携幼等公益活动，把星光带到社区每一片天地，让学生学会奉献，并在奉献中收获幸福！(五)管理育人L创立多元化评价体系，促进学生全面发展。(1)星星加油站，日常评价趣味化对学校“

14、星星加油站”进一步规划，在实践中使之更科学、合理，促进学生健康发展。评价依托一：星光少年成长记录。全校学生人手一册。学校全学科习惯养成评价与学生家中习惯养成评价相结合。记录学生成长的过程，全方位评价学生的进步。(2)评价依托二：星星评价。每位任课老师、中队辅导员在学期初到总务签字领取星星章，根据不同的学科奖励要求在学生的“星光少年成长记录册”相应位置盖章。每个学期末,中队辅导员按照各队员获得的各种星星数量评选出中队的智慧乐学星明星、遵章守纪明星、劳动环保明星、博览群书明星、体育美育明星、俭以养德明星，习惯养成明星。照片展示在一楼“星光展示墙二六年来获得的所有星星参与评选“星光少年二评价过程中注

15、重多元性、过程性、发展性，促进学生学习兴趣，培养良好学习和生活习惯。6 .打造学习型星光教师团队，引领教师快速成长。(1)在教师中广泛开展小课题研究，把自己的教学、管理工作的问题当做课题来研究，当做加油站。(2)在教师中实施“六个一”工程：每学期读一本理论专著，每学期撰写一本教育教学札记，每学期承担一个研究小课题，每学期讲授一节研讨课或创新课，每学期积累一套独特有效的资料，每学期发表一篇有独到见解的论文。(3)积极开展教师专业阅读，组织成立教师读书俱乐部-聚萤书社，建立聚萤博客。鼓励教师进行专业写作，在反思中成长。(4)建立学校名师工作室，打造星光教师队伍。建立区级教学能手以上的名师工作室，让

16、青年教师与名师拜师结对子，通过工作室开展磨课、研讨等工作，实现共同成长，力争三年内打造XX名师2人，名班主任2名，济南市名师1人，名班主任1人。(六)协同育人形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境。1 .激发家庭德育力量建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道,丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。2 整合社会德育资源加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制，使家校共