2023年教师资格考试真题库含答案.docx

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1、教师资格考试真题库含答案1 .看到会当凌绝顶，一览众山小的诗句，在脑中构想出泰山高大雄伟的景象，这种想象属于()。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想2 .利用歌谣、口诀等方法区分记忆信息的策略是()。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.阅读理解策略3 .睡觉前学习的知识保持的效果往往比较好，这主要是由于()。A.过度学习B.记忆力的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D,无前摄抑制的影响4 .人们在初学古典文学时困难很大，也毫无兴趣，但为了需要不得不集中注意去学习，这是()注意。A有意B.无意C.外显D.内隐5 .学校教育中通常采用的()措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C

2、奖惩D,间接强化答案及解析：1.【答案】A【解析】本题考查想象的分类。由于想象的新颖程度、创造水平的不同，可分为再造想象和创造想象。其中，再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。题干中根据诗句描述在头脑中构想出相应景象的过程，符合再造想象的含义。故本题选A。2 .【答案】B【解析】本题考查学习策略。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略包括复述策略、精加工策略（包括记忆术、做笔记、提问等）和组织管理策略。利用歌谣、口诀等记忆术属于精加工策略。故本题选B。3 .【答案】C【解析】本题考查前摄抑制与倒摄抑制。遗忘中的抑制现象有两种：前摄抑制和倒

3、摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。睡觉前的学习只会受到前面材料的干扰,没有后面材料的干扰，即只存在前摄抑制的影响，不存在倒摄抑制的影响。故本题选C。4 .【答案】A【解析】本题考查注意的分类。按照有无目的是否需要意志的参与可以把注意分为无意注意、有意注意、有意后注意。其中，有意注意是指既有明确的目的，又需要意志参与的注意。题干中为了需要体现出目的性；不得不集中注意体现出意志参与。故本题选A。.【答案】C【解析】本题考查外部动机理论。外部学习动机指个体由外部诱因所引起的动机，由外在的奖惩或害怕考试不及格

4、等活动之外的原因激起的动机。外部动机的激发与培养措施主要来自于行为主义动机理论，根据该理论，在学校教育中应通过奖惩、反馈、竞争尉卜部手段来激发学生的学习动机。题干只有C选项表述明确，最贴合题意。故本题选C。1.仁者见仁，智者见智说明心理是()。A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映2 .短时记忆的容量为()个组块。A.72B.52C.82D.923 .下列是具体运算阶段的特征的是()。A.早期的符号功能思维B.自我中心性C.思维的片面性D.守恒观念形成4 .某儿童认为一个人的行为是否正确，主要是看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或是受别人的赞扬。这说

5、明该儿童的道德发展水平处于()。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平5.以下不属于新时代中小学教师职业行为十项准则中“潜心教书育人的是()。A.遵循教育规律和学生成长规律B.因材施教，教学相长C.遵守教学纪律D.严慈相济，诲人不倦答案及解析:1 .【答案】D【解析】本题考查心理的实质。人的心理既是客观的又是主观的，是由具体的个体在头脑中进行的。由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因而对客观现实的反映也不同。仁者见仁，智者见智”就体现了人心理的主观性。故本题选D。2 .【答案】A【解析】本题考查短时记忆的容量。短时记忆的容量为72个组块。故本题选A。3 .【答案】D

6、【解析】本题考查具体运算阶段的特征。守恒观念的形成是在具体运算阶段。其他三项为前运算阶段的特征。故本题选D。4 .【答案】B【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格的道德发展阶段论中，处于寻求认可取向阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个好孩子的期望和要求，并尽量按这种要求去做。在这个阶段，儿童已经开始从关心自己的需求发展到较全面地关心别人的需求，从而为自己塑造一个社会赞同的形象。该阶段属于习俗水平。题干中，儿童关注是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或是受别人的赞扬，属于习俗水平中的寻求认可阶段。故本题选Bo.【答案】D【解析】本题考查新时代中小学教师职业行

7、为十项准则。其中“潜心教书育人体现在：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。而严慈相济，诲人不倦体现了关心爱护学生这一准则。故本题选D。1.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。学习难度大，学习动机水平高，学习效果好学习难度大，学习动机水平低，学习效果好学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A.B.C.D.2 .浮想联翩属于()。A.无意想象B.有意想象C.有意后想象D.幻想3 .为了记住一串杂乱无章的数字，小江对这些数字进行了编

8、码，例如：,z13:医生14:钥匙15:鹦鹉。小江运用的这样的学习策略属于()oA.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.计划监控策略4 .()遗忘理论认为，遗忘是因为不想记得，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。A.干扰说B.同化说C.动机说D.痕迹衰退说5 .喧嚣的菜市场中，大声叫卖未必能引起人们的注意，但在安静的会议室中小声交谈就可能引起人们的注意。这是因为()。A.注意具有集中性的特点B.注意具有不稳定性的特点C.新异的刺激更易引起人们的注意D.刺激物的相对强度对注意产生影响答案及解析：1 .【答案】C【解析】本题考查耶克斯一多德森定律。耶克斯一多

9、德森定律表明动机最佳水平与任务难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。故本题选C。2 .【答案】A【解析】本题考查想象的种类。根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。其中，无意想象是指无预定目的、不由自主地产生的想象，如触景生情、浮想联翩，都属于无意想象。幻想属于有意想象。故本题选A。3 .【答案】B【解析】本题考查学习策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认

10、知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。小江对杂乱无章的数字进行了编码，使用的是精加工策略当中的记忆术。故本题选瓦4 .【答案】C【解析】本题考查遗忘的原因。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。压抑说（动机说）认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。痕迹衰退说认为遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。题干中，不想记得把痛苦的记忆排除在意识之外符合压抑说（动机说）的观点。故本题选C。5 .【答案】D【解析】本题考查无意注意的条件。相对强度能够引起无意注意。刺激物的相对强度是指，这个刺激物与其他刺激物的强度相比较而言。题干中的声音大小，是相对于周围环境而言的。很小的声音能够引起无意注意，说明了相对强度的作用。故本题选Do