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1、班主任家校社协同育人培训h得体会篇一通过周一的班主任培训I,我明白了要让父母更多地参与学校生活,引领父母与孩子共同成长、是家庭教育与学校教育协同互补、互相促进、最终实现家庭、学校教育的协调发展的重要途径。家校合作要建好两支队伍、一支是班主任队伍建设、另一支是家长队伍建设。这两支队伍是互相影响互相学习互相促进。因为他们有共同的目标就是教育好孩子。家庭是生命场的中心,是人生永远离不开的场所。年龄越小,家庭对他的影响越深远。每个家庭成员在家庭的磁场里成长、在爱与被爱中学会爱,在付出与接受中学会感恩。而我们的家校合作。就是为了家庭关系更和谐、家庭建设更美好而不断努力着。为提升班主任管理水平,学校邀请了
2、广东省名班主任主持人罗庆元老师给全体的班主任进行了一场题为“同心,同行,同精彩一一如何做好家校共育”的主题培训。通过认真的学习,我获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:相互理解和相互支持。然而在实际的工作中,教师在与家长沟通的过程中存在着这样或那样的问题。尽管教师和家长有着良好的沟通意图,但由于各种原因,双方经常会出现沟通障碍。通常是沟通双方产生误解,形成错误假设,开始了错误的解释,最后导致错误交流的现象。之前我所带的班级一位家长,有一天就向我投诉说班上有男同学欺负她的女儿,意识到问题的严重性,我立即展开调查,发现事情并没有家长所说那么严重,只是这名女生平时喜欢和男生一起玩,然后男生有
3、时候玩闹起来下手没轻重,所以闹了误会。在整个过程中,我充分地倾听多方的声音,避免家长与涉事学生家长正面接触引起更多的误会。我把家长带到办公室,避免影响其他学生上课,然后对二年级学生的特点进行了分析,即学生喜爱玩闹和打小报告,同时采取“避逆取顺”的策略,避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略,对她孩子的良好表现予以真挚的赞赏和表扬。如:孩子很聪明,语言表达能力较好等,然后再适时指出孩子的不足。在交谈中我充分尊重家长的感情,肯定家长热爱孩子的正确性,使对方在心理上能接纳我的意见。同时,我用恳切的语言指出过分的呵护是不利于学生成长的,在平时要多教育孩子,保护自己的生命安全,危险的活动不参与,生
4、命安全第一条等等。经过与家长坦总的交流,家长也意识到了自己过分呵护孩子,对我们的工作给予了理解和支持,愿意积极配合老师,愿意今后帮助孩子树立正确的游戏观,同时,表示今后不能只听孩子的一面之词,要多多与老师沟通合作。通过这个案例让我明白,沟通时要了解家长,沟通态度要热情、谦和、诚恳,同时教师的语言一定要有艺术性,要善于倾听,巧妙引导家长,同时应该注意避免不良影响发酵,避免牵扯进来更多的的学生家长,能一对一解决,就一对一解决。家校共育,孩子是最大的受益者,有效的家校沟通,让教师的专业知识得到了提升,与家长的沟通能力得到了发展,沟通技巧得到了一定的提升,从而提高了沟通的有效性,与家长进行有效沟通,也
5、促使家园共育与时俱进,促进学生健康活泼的成长,我们的家校共育才会更有效率、更有价值、更有生机。篇三如果把班级比作一艘船的话,那么班主任便是这艘船的船长,直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论,可谓多如繁星,不胜枚举。但我窃以为,再好的理论,也要结合实际状况,才能出真知。通过参加了罗老师的班主任培训,深有感触。第一:不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂,是桥梁。要想让学生爱你,首先你就应付出你的爱。为了做到这点,我把关爱渗透到平时。比如:帮学生整理衣领,拍拍学生的头。学生生病时送上温柔的目光,关切的话语。天气变了,我会及时提醒学生添加衣物。个别学生因病提前回家时,我都不忘提醒学生下
6、楼慢点,路上注意安全。我是老师也是母亲,我的关爱发自心底,出自真诚。我在尽力做到:随风潜入夜,润无心无声。第二:经常换位思考。人与人之间要互相理解,信任,并且要学会换位思考。这是人与人之间交往的基础,多去站在别人的角度上思考。比如课堂作业练习:有个别学生爱玩爱忘,作业没有及时交上,我也能理解。所以允许他在一天之内补上,老师不应该一味严厉批评。因为只要从事教育,就要终生应对差异,应对不尽人意的事情。一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?面对我们无法改变的现状,我们能改变的就是自己的心态。多改变自己,少埋怨环境,以用心的主角应对生活。人只能让自己适应环境。我们要先适应环境,才能改变环境。做到
7、多改变自己,用心去对待。第三:工作、教学认真负责。班主任要以身作则,威信是一种观念形态。威信者,威严及信誉之和也。无威无以敬人,无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序,首先班主任要从自身做起,应为人师表,严于律己。要求学生做到的,首先自己要做到。比如:每次进班第一眼先看地面卫生,如果有垃圾我都会亲自动手捡扫。新发的省帚,我都会用绳子捆扎一遍,这样结实又耐用。第四:和家长密切配合。教育由三匹马拉着,环境,学校,家庭。对于环境,我们很无奈。如果再放弃家庭的配合,就剩学校还在坚持时那就很悲哀了。家长会上我就说:家长老师的目标是一致的,因此共同管理孩子是双方的职责。在校老师负责,在家家长负责。老师对孩子的管理,家长要理解要支持。老师伸出一双手,家长同时伸出一双手,这样人多力量大,共同托举起孩子的人生,孩子的未来将会更好。佛家语“一花一世界,一叶一菩提”,班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋,一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生,目中学生”的教师的梦。