小学“五项管理”工作实施方案.docx

《小学“五项管理”工作实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学“五项管理”工作实施方案.docx（13页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学“五项管理”工作实施方为进一步抓实学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理和体质管理工作，规范学校办学行为，减轻学生过重的课业负担，培养学生健康科学的生活方式，促进学生身心健康成长、全面发展，落实立德树人根本任务,结合学校实际,制定本实施方案。一、指导思想“五项管理”是小切口、大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。做好“五项管理”，促进学生健康成长，是教育系统的重大责任，也是解决广大家长急难愁盼的有力举措，要把“五项管理”作为为民办实事的重要内容，切实增强人民群众的教育获得感、幸

2、福感、安全感。二、工作目标遵循学生成长发展规律，聚焦“五个强化”，建立健全长效管理机制，减轻学生过重的课业负担，培养学生健康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心健康发展。三、工作重点(一)作业管理严格落实教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知(教基函(2021)31号)*省教育厅等九部门印发*省中小学生减负措施的通知*省教育厅关于切实加强义务教育阶段作业管理的通知等文件精神，对各学段作业明确具体要求，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。1 .加强作业研究。一要科学设计作业，突出作业研究在备课环节中的地位，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复

3、性、惩罚性作业。二要创新作业形式根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，加强作业统筹，科学、合理地布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，积极探索跨学科综合性作业。2 .规范作业布置。一要严控书面家庭作业总量。小学一、二年级可根据学生年龄认知特点，引导学生进行课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等实践体验类活动，不得布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假H也须控制作业时间总量。二要注重作业布置方式,作业应当

4、堂向学生布置，培养学生自主意识和能力。三要严格作业公示制度，学校在大门口显眼位置公示学校各年级作业布置标准，班级在教室内公示当天作业内容和完成时间。3 .严格作业批改。一要教师亲自批改作业，书面作业应有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业批改要正确规范、评分合理、评语精当。不得要求学生自批自改，严禁要求家长批改作业。二要及时反馈作业诊断,要通过作业精准分析学情，帮助学生定期查找、分析作业出错原因，给学生留足纠错时间和空间。三要强化作业分类指导，要充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。特别对学有困难的学生要加强辅导，为他们顺利完成

5、作业提供必要帮助。在布置分层作业时，要充分考虑学生感受，注意方式方法。（二）睡眠管理认真贯彻落实教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知（教基厅函（2021）11号）和省州等文件精神，明确家庭和学校的边界，科学、细化学校的管理方式，提出学校配合家长的具体方式，开展调查和监测，及时了解本校学生睡眠情况。1 .科学制定作息时间表，明确学生睡眠时间要求。根据学生身心发展特点，学校、家庭及有关方面应共同努力，确保学生充足睡眠时间。寄宿制学生上午起床时间不早于7:00,上课时间不早于8:20,晚睡时间不晚于21:20,中午尽量安排不少于1小时午休,确保学生每天睡眠时间应达到10小时，走读生参

6、照寄宿制小学学生要求执行。学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动（对于个别因特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置）。要合理安排课间休息和下午上课时间，学生每天在校集中学习（不含课外活动）时间不超过6小时，上下午应均衡安排；寄宿制学校学生集中自习时间每天不超过90分钟，非寄宿制学校不统一组织学生自习。2 .防止学业过重挤占睡眠时间。要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生充分利用自习课或课后服务时间，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。（三）手机管理1 .实施科学管理。学生原则上不得将手机带入校园，禁止带入课堂。学

7、生确有需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，放学时将手机归还学生。2 .细化管理措施。学校制定手机管理工作方案，将手机管理纳入学校日常工作，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管场所。加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。3 .加强教育引导。通过家长会、国旗下讲话、班队会等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息素养和自我管理能力，避免“一禁了之”等简单粗暴管理行为。4 .形成育人合力。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。加强家庭教育

8、指导，明确要求，引导家长履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理。（四）读物管理1 .开展专项清理。按照中小学生课外读物进校园管理办法中列出的负面清单对校园推荐图书进行清理。2 .切实履行主体责任。成立读物推荐和审查工作领导机构，参照教育部发布的中小学生阅读指导目录，建立推荐、确认制度。3 .坚持自愿购买原则。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。4 .加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，并严格把关。5 .推动书香校园建设。大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，充分利用图书资源，通过

9、读书节、图书漂流等形式,优化校园阅读环境，注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。（五）体质管理1.开齐开足体育与健康课程。严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。6 .保证体育活动时间。合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源,及时和家长保持沟通。7 .提高体育教学质量。

10、聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握12项运动技能。8 .完善学校体质健康管理评价考核体系。把体质健康管理工作纳入专职体育教师评价考核体系，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考核机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。要严格落实综合防控儿童青少年近视实施方案要求，完善中小学生视力、睡眠状况监测机制。9 .做好体质健康监测。全面贯彻落实国家学生体质健康标准（2014年修订）学生体质健康监测评价办法等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测。四、管理规定（一）作业管理期望

11、达成以下主要目标：减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担。教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力，从而提高教师的专业水平。研究新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式。形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培养师生互动机制。形成协调各科作业量，科学控制学生作业总量的机制。学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成积极的舆论导向。1 .明确作业管理禁行清单(1)严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。(2)严禁布置偏题、怪题、错题。(3)严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复

12、抄写类作业。(4)严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并不加选择的以套题、练习册代替作业的现象。(5)严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置作业。(6)严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。(7)严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。(8)严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错，将家长签字作为评判学生完成作业的依据。(9)不得要求学生自评自改作业，严禁要求家长检查、批改作业。2 .作业的布置与实施精心设计作业，布置作业要目的明确，符合课程标准和教材要求，处理好基础落实与能力培养的关系。作业应认真编、选，有明确的训练

13、目的，难度适当，符合学生实际；作业练习形式不拘一格，既有书面练习，也有实践活动；作业要长短结合，以精选为要，原则上布置的作业教师应先行做过，做到了然于胸。(1)学生作业分层管理。承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度,分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。根据学生各学科的学习特点，将学生分为不同层次。可以根据学生分层情况,普遍学生完成紧扣教材的“基

14、础性作业”，对学有余力的学生可以完成侧重“提高性作业”或“适当拓展性”的作业。在实施一段时间后，根据学生学情作适当调整。在布置分层作业时，要充分考虑学生感受，注意方式方法。(2)作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。(3) 一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习(利用课后服务时间可以完成书面作业)，可以适度引导学生进行课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作科学探究、家务劳动、艺术欣赏等实践体验类活动；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。(4)周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。(5)切实避免机械

15、、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。杜绝随意布置作业，不将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。(6)要注重作业布置方式。作业应当堂向学生布置，不得通过手机微信、QQ群布置作业或要求学生用手机完成作业，严禁向家长布置或变相布置作业。3 ,作业的控制与审核(1)加强作业质量监督，建立作业校内公示制定各学校成立作业监督检查小组，负责对各班级每天的作业量进行把关，审查难易程度和配置梯度，具体负责人为各XX教导主任。各班级每天的作业统一记录在班级作业布置记录册上，交给作业监督检查小组审核，审核后方可对学生布置作业，布置作业时要求由教师将当天的作业板书在黑板上适当位置，并将作业情况公示在校门外

16、的公示栏中。教导处定期检查各班级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。(2)加强监管，优化作业管理的保障措施建立作业监测机制，规范管理。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。强化督查，完善评价。教导处将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为日常教学管理的重要内容，加强监督检查，形成长效机制。纳入每个月教学常规检查的重点内容之一，对作业问题较多、监管不力的老师要进行公布，并督促其及时改正。主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学