XX职业学院重点课程建设评价指标体系.docx

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1、XX职业学院重点课程建设评价指标体系一、指标名称及分值一级指标二级指标序号主要观测点状态分值师资队伍（20分）队伍结构与建设（8分）1课程负责人与骨干力量3分2任课教师结构3分3新教师培养2分课程建设能力与水平（12分）4课程建设规划及实施效果5分5教师开课情况3分6科研、教研情况4分教学基础建设（30分）实践教学（5分）7实验（VII）管理、开放情况3分8实验（VII）教学资料2分教学文件（10分）9教学大纲3分10教学过程资料7分教材建设（8分）11教材及相关资料8分网络教学环节（7分）12网络资源建设7分教学改革（25分）教学内容和体系改革（9分）13课程体系和教学内容改革（包括实践教学

2、）9分教学方法和手段改革（8分）14教学方法和手段改革8分考核方式改革（8分）15考核内容及方式改革8分教学效果（15分）学生成绩（3分）16课程考核成绩3分教学质量评价（12分）17师德师风2分18学生评价5分19专家、后续课程评价5分特色项目（10分）2010分注:1、共分4个等级（A、B、C、D）,A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C之间者为B,低于C者为D。A、B、C、D的分值分别为1、0.8、0.6、0.3o2、无实验、实习教学环节的课程，不考核“实践教学”，分值计入“课程特色，中。3、评价结果分优秀、良好、合格、不合格4个等级。标准如下：优秀：评分在85分及以上，且A21

3、5,C2,D=O,特色鲜明；良好：评分在70,85区间内，且A+B215,D2,有特色项目；合格：评分在60,70区间内，且D&5,或无特色项目。二、评价指标内涵及其标准一级指标二级指标序号主要观测点A级标准C级标准评价依据评价等级ABCD资伍师队结建伍与设队构1课程负责人与骨干（3分）课程负责人为本院专任教师，副教授及以上职称；有学科带头人和学术骨干；师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，教学效果优良。课程负责人为本院专任教师，讲师及以上职称；师德好，学术造诣较高，有一定的教学经验，教学效果良好。课程建设负责人（骨干）情况一览表；其项目立项文件、结题资料、获奖证书、论文

4、等复印件2任课教师结构（3分）教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；高、中、初级职称比例合理，高级职称教师比例230%（外语、体育类215%）,具有研究生（含进修班）以上学历260%；年龄结构合理，形成合理梯队，并根据课程需要配备辅导教师。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；高、中、初级职称比例合理，高级职称教师比例220%（外语、体育类210%）,具有研究生（含进修班）以上学历230%；年龄结构合理，形成较合理梯队，并根据课程需要配备辅导教师。任课教师情况一览表；任课教师职称、学历证书复印件3新教师培养（3分）中青年教师的培养计划科学合理，措施落实。新教师在课堂教学和其他教学实践中

5、表现良好，测评结果良好以有一定的培养计划和措施，效果一般。新教师上课测评结果中等以上。教师培养规划；新教师教学测评成绩；各类获奖证书复印件等上。建力平程能水课设与4课程建设规划及实施效果（5分）有符合现代教育理念、满足专业培养要求、切合实际的课程建设规划和实施办法，效果明显并有特色。有课程建设规划和实施办法，效果一般。课程建设规划；课程建设情况总结5教师开课情况（3分）3年内已开出三门（含选修课）及以上课程教师比例250%（基础课225%）o3年内已开出二门（含选修课）课及以上课程教师比例250%（基础课25%）o任课教师开课情况一览表6科研教研情况（4分）有院级及以上正式立项的课题的教师数2

6、60%；近3年公开发表论文22篇/人.年；近3年获教研、教学奖院级以上一等奖21项或二等奖与2项，近3年参加国内外学术、教学会议次/年或定期开展学术、教研活动次/年。有院级及以上正式立项的课题的教师数在30%,40%区间内；公开发表论文0.4,0.6篇/人.年；有院级及以上教研、教学奖；近3年参加过国内外学术、教学会议或开展学术、教研活动在1次/年，2次/年区间内。科研、教研项目一览表；发表论文一览表；项目立项文件、结题材料；论文复印件；参加会议材料教学基础建设实践教学7实验室管理、开放情况（3分）实验室管理、开放制度健全；实验开出率达到课程教学大纲要求。实验室管理、开放制度较完整；实验开出率

7、90%,95%o实验室管理制度；实验室开放记录；实验开出情况表8实验（实践）教学资料（2分）实验（实践）教学资料的归档制度完善，实验（实践）教学过程材料完整，归档及时，调用方便。有实验（实践）教学资料的归档制度，实验（实践）教学过程材料较完整，能及时归档。实验指导书；学生实验报告等教学文件9教学大纲（3分）教学大纲（理论、实践）规范，内容、体系、结构和前后课程与实践环节衔接合理，反映学科发展，符合专业培养目标。教学大纲（理论、实践）基本规范，内容、体系、结构较合理，与前后课程能衔接，能基本落实培养目标。教学大纲10教学过程资料（7分）教案、授课计划完整；有完整的批改学生作业、实验报告、学生出勤

8、、试卷等教学信息记录与资料，并能进行分析研究；所有材料完备，归档及时，调用方便。教案、授课计划较完整；有较完整的教学信息记录与资料、教学文件材料能及时归档。教案、授课计划；学生作业等教学信息资料教材建设11教材及相关资料（8分）能选用高职高专教材或获省部级以上奖或公认水平较高的优秀教材，或自编高质量特色教材；教材配套率（习题、案例、教辅资料等）290%。教材选用基本适当或有自编讲义；教材配套率（习题、案例、教辅资料等）270%。近三年选用教材情况一览表；教材配套资料等络学境网教环12网络资源建设（7分）网络教学资源丰富，利用率高；网络内容经常更新，在教学中确实发挥作用。有网络教学资源，并注意课

9、程内容的更新。网络教学资源学革教改教学内容和体系改革13课程体系和教学内容改革（包括实践教学）（9分）教学体系科学、完整；按学科与技术发展，遵循教育规律，以培养能力为中心，不断更新、整合教学内容。对教学内容有一定更新与综合。教学内容改革综述学法手改茗教方和段革14教学方法和手段改革（8分）教学方法科学，有创新；运用多媒体手段进行教学，效果好。能运用多媒体手段进行教学，效果一般。教学方法改革综述；多媒体课件核式革考方改15考核内容及方式改革注重对知识运用、思维方式及其能力等方面的综合考核；根据考核内容和课程性质采取不同考核方式，有益于学生创新。有一定改革，成效一般。试题库（试卷库）；试卷及试卷分

10、析等材料一级指标二级指标序号主要观测点A级标准C级标准评价依据生AEZ价F级ICD学生成绩16课程考核成绩严格执行考核标准，实行教考分离，学生成绩分布学生考试成绩分布基本合理。试卷考试情况分析；学生成绩单（3分）合理。教学质量评价17师德师风（2分）教师敬业爱生、教书育人、严谨治学；认真及时批改作业，有批改成绩记录；无教学事故。大多教师能从严执教，注意教师育人；认真及时批改作业，有批改成绩记录；无重大教学事故。批改成绩记录；教学事故处理文件18学生评价（5分）平均280分平均在60,70区间内近二年学生评教成绩19专家、后续课程评价（5分）专家及后续课程对课程建设的评价高，各类教师、学生座谈会评价好。专家及后续课程对课程建设的评价一般，各类教师、学生座谈会评价良好。专家评价意见；专家听课记录；后续课程评价意见；各类座谈会记录特色项目指课程建设在教学内容、教学方法与手段、学生能力培养、课程考核方式等方面所进行的改革中的创新点。特色或创新项目材料