幼儿园大班美术《神奇的水拓画》微教案6篇.docx

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1、第1篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案一、活动意图在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽，喜欢参与艺术活动，并能大胆表现 自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的 形成具有重要作用。根据主题内容大自然的礼物的知识渗透,幼儿了解大自然是美丽和神奇的，是动物、植物和人赖以生存的重要环境,结合 本班美术活动的道程，我设计了神奇的水粉画3这一教育活动.让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。二、活动目标k感受、情理大自然的美丽和神奇。2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出

2、来，进一步提商绘画兴趣和审美意识。三.重点、难点重点：1、感受、梃理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。难点：运用水柳方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习时自己有用的经聆并学会正确的评价自己及他人的作品。四、活动准备：材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。五、活动过程（-）回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的？”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多影的水粉画出来，好不好？我的提议得到了

3、孩子们的认可，绘画的欲 型立刻被调动了起来O（二）发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画,提高想象力和创造力。k出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等。3、鼓励幼儿大胆作画.在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的,巳有经超来选择绘画内容,通 过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体脸水粉绘画的过 程中，水柳绘画的技巧同样有所提高。（S）交流欣赏作品这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体驶成功感。在幼儿交

4、流过 程中，数师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经援。五、活动延伸将孩子们的绘画作品摆放在走廊里.供家长及幼儿参观欣赏，促进家园合作。六、活动反思 在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动 幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体脸参与创作，作品生动鲜活。 在活动中，我注更兼顾群体帝要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引 导，努力使每一个幼儿都获得成功体脸，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果

5、很好。第2篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案活动目标1、初步了解水拓画的画法：大胆尝试水拓回，2、大胆创作，尝试不同.颜色的搭配,体检水中作画的乐趣。3、发展想象力和动手能力，对艺术活动感兴燧。活动准备：1、材料：画液、托盘、颜料、水拓印纸、画针、2、各种水拓画图片活动过程：一.魔末导入，激发对活动的兴趣。1 .小朋友们，你们喜欢看魔术吗?告诉你们一个秘宙，其实我就是魔术师。怎么？不相信啊？要不我给你们变个魔术看看？2 .我这有一张白纸，正面抖一抖，反面抖一抖，千干净净的，什么也没有哦。现在我把它放在盘子上（准备好的水拓画），老师 念咒语嘛哩嘛哩哄猜会发生什么？3 .慢慢往前拖出白纸。引导幼

6、儿看背面的白纸，最后转过来看纸上的画。4 .小朋友想知道我的魔术是怎么变的吗？二.幼儿观看老师操作步骤，了解基本的拓画方法：1 .皴师示范：（消顽料-等静置-勾水量-度盖拓印-取下）2.介绍用到的工具名称和使用方法。（1）小朋友可以选几种自己喜欢的颜色，把它滴到水里。观察颜料发生了什么变化？（慢慢扩大）这个时候，我们就等一下，多 滴一些不同颜色的颜料。（2）颜料滴完，用工具来勾勒出幼儿喜欢的图案吧。轻轻地，慢慢地，横着画，竖着画,可以勾的往中间一点，也可以勾的短一 点，最后请小朋友观察自己的魔术变得怎么样了，用小手轻轻捏住白纸，轻轻放在水上，再用手指头轻轻沿着轮廊划一固，慢慢 往前移出画盆放置

7、到一边隙3、教师小结：这是来自土耳其的一种曷画方法，叫水拓哥，这种画画的水可不是一般的水，这水可 以让我们的颜料浮在水面上，这样我们才能画出五颜六色的美丽图同。三、幼儿自主尝试操作。2 .怎么样?神奇吧，你们想不想也来当魔术师自己制作L幅漂亮的水拓画。3 .教师指导小朋友一起来当魔术师变出一福美丽的画。3、教师巡回指导幼儿对能干的幼儿提出表扬霜助能力较弱的幼儿。4 .幼儿作品展示！四、是伸活动在区角活动时让幼儿维埃体验水拓画的绘画技能！第3篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案活动目标：1、体脸水墨混合后的神奇变化，并大腹尝试吸附画。2、充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。3、引导幼儿

8、能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在冏伴之问交流。5、培养的儿的技巧和艺术气质.活动重点难点：活动重点：体会水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。活动难点：k如何将抽象的活动生动化、形象化。2、操作性：吸附国的操作。形成原因：由千本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度：而吸附画式的绘画方式对 于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点，解决策略，k诗歌融入法教师利用优美的诗歌来营造L个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。2

9、、隐性提示法教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用：另格宣纸两边折起,引导幼儿正确操作的方法。活动准备：盘子、水、桶、墨汁、直断、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。fiilS.一、诗歌引题，激发兴趣k欣赏发现师问：在森林里住着L个可爱的小精灵，他有L根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣C （可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，灌杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花 纹，就像黑丝城般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？）2、操作探索用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们 有什么好办

10、法？）幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？二、再次操作，启迪灵感1、操作反馈（师生反馈操作结果）师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述）师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用XX让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错一一2、表面展开（教师操作表面展开）师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想） 呼：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹,魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了 EfflMe你们想试试吗？3、激励创新（幼儿操作表面展开（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的.

11、方法操作。灯：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法,在花纹中轻轻一点,像什么？（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！4、吸附成画际：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？卿：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻 轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）三、作品展示，艺术想象师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）好：我们像变魔术一

12、样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜 猜我们是怎么画出来的好吗？活动反思，幼儿教学就念的援构是阶梯式的，是一级L级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力 的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌 握如识，并使之升华为能力。愿望是一切活动I旗利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上 运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往

13、教学 中“填痔式的传线教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高潴的氛围当中。 积极主动地探索着、发现着、操作着。第4篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案活动目标1 .继续了解民族工艺一一扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。2、体骏制作的乐趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识.4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体脸成功的乐趣。活动准备k第一次制作的幼儿作品展示2、各种形状的布、椽皮筋3,红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布4、剪刀，展示板活动过程 （一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示 三、案例描述，活动的

14、笫一个环节：游戏变变变我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）这是什么？拿出蜡笔,我们请 小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变S,你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？一方面引起幼儿的兴趣，同时引导 幼儿仔细观察.小人”的各个组成部分。幼：出来了一个人。师：你们知道是怎么变出来的吗？幼：我猗是纸头下面放了一个东西。 教师揭开纸，出示.小人，引导幼儿发现小人会活动。分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可以看到在变变变的游戏中，幼儿轻松自然，和老师L起喊着变 变变、加油当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们L定会 带着他们的好奇

15、心，更加专注地学习制作.小人工活动的第二个环节：幼儿观察，学习制作会动的小人。首先，我引导幼儿说 说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并总结：会动的小人是用订书机将L个圆形片片、一个大长方形、八 个小长方形按L定的顺序订在一起做成的。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。幼：先要订圆形和大的 长方形。师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大措指按住订书机的前端，一起用力, 听到.咔嚓一声，就好了。幼：然后要把两个小长方形连起来。师：这是手臂和腿，看看一共要做几个?幼：四个L样的。师： 对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢?幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，黑在下面。教师要强调灯子的位置， 确保能让小人动起来。师：惟来试一试把手臂订上去？请个别幼儿来芸试制作，以便教师及时发现问题并纠正。订好后摆出动作， 请幼儿来接L摆、说说它在干什么。分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步照图，又利用投 影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了 四肢的方位，以免造成观察不仔细