中学2023-2024学年度第一学期教学工作总结.docx

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1、XXXXX中学2023-2024学年度第一学期教学工作总结一年来，我校紧紧围绕“以人为本、提质增效”的教学理念，以推动落实“双减”政策，践行“减负增效”为主线，以课堂巡查为抓手，扎扎实实做好教学研究和常规教学工作,优化课堂教学效果，全面提高教学质量。简单说就是“123”：即把握一个重点（优化常态教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化双减政策践行减负增效；强化校本教研），抓好三个落实（求实；求严；求精）。一、把握一个重点（优化常态教学，提高课堂效率）课堂是教学的主阵地，是提高教学质量的主战场，新学期我校对课堂提出“高效，优质，常态”六字方针，要求老师不耍花架子，注重实效，真正的提高课堂效率，重

2、点开展三项工作：1 ,树标展示，引领课堂优质高效。9月份学校开展了骨干教师树标课、展示课活动，分别由历史学科毕均秀老师、英语学科夏莎莎老师、化学学科刘玉静老师、道法学科徐爱丽老师主讲。在关注常规任务完成度的基础上，重点探索目标分层、问题分层、评价分层，让所有学生在课堂上得到最大的潜力挖掘。讲课教师深研教材,细化问题线，明析活动线，高效完成课堂预设，熟练驾驭课堂生成，为其他教师，特别是年轻教师带来了堂堂教学盛宴。在树标课引领下，所有学科老师重研讨、重课堂、重实效,互听评，互学习，形成了良好的研讨氛围。2 .听评并重，以听促教，以评促学。10月份，我们开展了“学标一达标一超标”活动，所有教师在课堂

3、模式上大胆创新，进一步落实了“目教评”的一体化，使用微课、希沃助手，实现了课堂翻转。学校坚持听课后的学科组即时评课校内教研活动，以解剖促提升。评课时采用领导主要评环节，组长评价问题设计的合理性和课堂深浅、容量，其他老师按学校的评课量表进行评课。3 .关注常态，深入课堂，有听必评，有评必改。深化常态巡课机制，学校主要领导每周至少两次巡查课堂，年级主任坚持每天巡查。一是有听必评，有评必改，从学生学的情况和老师教的情况两个方面进行评价。二是推进课堂反馈的质量体系建设，坚持问题的诊断性、教学的改进性、形式的多元性，增加反馈题、拓展题、拔高题得系统化、层级化研究。三是周周通报，着力解决备课不精、上课无课

4、件、无导纲、错题无二次批改订正等问题，有效地促进了教师的业务规范、课堂高效。二、强化两项工作（强化“双减”政策践行“减负”增效；强化校本教研）强化“双减”政策，践行“减负”增效。1.健全机制，为“双减”护航。学校全面落实国家“双减”政策和“五项管理”规定，健全学科组、年级组、教导处三级联动作业监控机制，对作业总量、作业时长、作业审批、作业公示、作业批阅等严格把控，并通过学校公众号推送各年级作业，接受家长监督。2 .有效教研，为“作业提质”。作业管理不但要在“量”上做减法，减轻学生过重作业负担，更要在“质”上做加法。我们将作业设计融入每周常态化教研活动中，开展单元作业研讨，即：作业内容、作业形式

5、、作业评价等优化设计，达成作业的“减量”“增质；另一方面，从学科融合、联系生活的角度出发，开发多形式的项目化作业，促进作业形式的“丰富多彩、实践创新”，发展学生核心素养。3 .课后延时，为“质量”赋能。我校积极落实“课后服务”管理，提升服务质量。组织学生开展自主作业、自主阅读、自主合作探究活动，还开展丰富的艺体活动，让课后服务更加丰富多彩。强化校本教研，促进教师的专业成长。课堂教学中，我们面临着许多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的办法可以借鉴，我们靠建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究，促进教师专业发展。1.纵向的跨年级学科教研。教研组长要着眼于整个初中学段，以年级备课组长作为

6、主备人，其他所有年级教师负责完善补充。为使我们的集体备课不沦为一堂言，突出集体备课中教师间的交流与反思，我们设计了集体备课的具体操作环节：个人自备一集体研讨一个性化个案一课堂生成一课后反思交流一网上共享。我们通过充分的调查，利用大备课的优势，对学科内容进行合理调度。如，语文将文言文打破年级界限，将初三初四部分下移到初一初二年级进行探学，道法的中考内容重点要求等，强化了知识重点。2,横向的跨学科学校教研。现在的知识越来越综合，为了适应这一特点，我校将相近相邻的学科安排在一起展开教研。如政、史、地三科，理、化、生三科，其他学科根据需要可向教务处申请，如历史老师用政治的观点来解释了资本主义社会的经济

7、危机的实质，地理学科气候变化对生物多样性的影响等。在听评课时，我们要求文理兼听，启发了教师的思考。3.提倡小专题研讨式教研和微教研。我们坚持“问题一研讨一实践一反思”的操作方式，突出对具体问题的解决上来，每次教研的主题都是由教研组长从老师的教学实践中进行问题征集，然后通过钉钉的形式下发到每一位成员手中，教研的效果大大提高了。提倡微教研，针对问题实时研讨、实事研讨。两种方式:一是本学科教师的碰头微教研，二是年级教师的“午点”微教研，每天汇总学生在学习上出现的问题，利用中午时间进行集体研讨解决。三、抓好三个落实（求实；求严；求精）提高质量最关键的就是要落实，不落实就是空文一张。落实要靠谁，新学期抓

8、落实就要抓好以下三点：求实1.坚持师友互助，分层提升。学校推行“师友和谐互助”策略，四人小组与二人师友结合，课内实行分层走位，课外实行分层走班；各层内部进行横向比较，让每个层次的学生都能在原有的基础上获得提升，充分调动学生参与学习的积极性，让课堂成为每一位学生展示自我的舞台。2,抓实校本教研，打造高效课堂。严格落实每周双节教研，通过听评课、主题教研、备课指导、中会考研讨等方式提高学科教师教研能力，探讨大单元教学设计、大单元作业设计、思维导图应用、分层教学实施等；立足微教研，坚持常态化的碰头教研、实时研讨、实事研讨，重点是坚持问题导向式的教研教改，解决教学中存在的细节和短板问题，提升学生学习效率

9、。3,二研并一，增强合力。我们将教育科研和考研活动二者合为一，使理论与实践相结合，在课题组建设上一贯坚持“学科”原则和“近学科”原则，组成课题研究小组，学校科研工作形成“全员参与，整合促进”的科研模式，形成学校、学科组、教师三级科研课题系统，并以校级总课题项目为依托，以行动研究、案例研究为主要方式，让教学充满研究，让研究充满智慧，从而实现教师、学生和学校的可持续发展。求严。就是要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，从严管理，不随意降低标准，不走过场。我校开展了全校范围内的试题研究活动，将近5年的中会考试题进行集中研究：一是研究中考说明，将各科中会考出现的知识点从学年段分布、出现的频

10、率、分值大小、考察类型等方面进行图阵式的分析研究，将这些知识点回归到课本中来,为新课的讲授提供了丰富的变式训练；二是研究课标细则，将出现在中会考试题中的知识点回归到课标中来，明确研究中会考命题的方向；三是模拟中会考命题。命题是学科研究的最高境界，我校要求每位教师在中会考试题研究的基础上,命制一份中会考模拟题，引导教师更深入地走进研究中来。求精。就是要出精品，出经验。本学期我校获得荣成市优质课7节，威海市优质课5节，威海市公开课1节，有三个学科的教学经验在荣成、威海学科会上交流，课堂效率和学习质量得到显著提升，教学改革的成效得到了各方面的认可。四、取得的成效课堂效率和学习质量得到显著提升。各年级教学成绩稳居全市前列，各年级多个学科进入学区前五名，2022年在全市教育质量督导考核中，学校荣获了“荣成教育质量先进单位和教学工作奖，进一步提升了学校的社会满意度和认可度。新的一年，新的起点，无需扬鞭自奋蹄，我们将增强紧迫感和使命感，用心去经营课堂，用实干的精神去构建高效课堂，努力让“学习”成为教师的一种习惯，让“研究”成为教师的一种状态，让“反思”成为教师的一种工作方式。