3 b p m f 一等奖创新教案 第一课时(表格式).docx

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1、3bpmf一等奖创新教案第一课时（表格式）部编版语文一年级上册电子备课表格式教案汉语拼音第一课时序号25教学课题.bpmf课型拼音课本课题教时数：3本教时为第1教时备课日期9月18日教学目标：1.学会声母b、p,读准音，认清形，正确书写.。2.在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。教学重点：学会bp,读准音，认清形，正确书写。难点：认清bP的字形，能正确书写。教学方法与手段：拼音卡片及教学挂图。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习检查1、复习6个单韵母aOeiuU告诉学生：这6个单韵母都要读的清楚响亮，发音时口形不变。按顺序读带调的单韵母，颠倒顺序读带调的单韵母。二、教学情境图，

2、学习语境歌1、出示情境图。2、讨论：图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么话？小结图意，在相应的位置出示字母。爸爸带我爬山坡（图上同步出示P）,迎着风儿爬上坡（图上同步出示f）,收音机里正广播（图上同步出示b）,爱护花草不要摸（图上同步出示In）J4.师生一起拍手说儿歌。5.图上的4个字母就是我们这一课要学习的拼音字母，它们的名字是“声母二三教学声母bp1.教学声母b（1）教学b的读音。A、出示图片。B、告诉学生：广播的“播”和我们今天要学的一个声母读音差不多，但有点不一样。C、出示b和b。，要求学生注意听音，区别他们的不同。教师多读几遍后问：b和b。

3、有什么不同？D、小结发音方法读b的时候要轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。E、范读，领读，齐读，指名读。（2）教学b的书写。初步感知b的样子。谁来说说b象什么？教学顺口溜：像个6字bbb或右下半圆bbbo指导笔顺教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。提问：b有几笔，先写什么？再写什么？学生进行书空练习。讨论b在四线格里的位置。先请学生自由讨论：我们应该怎样在四线格里写，待学生发表意见后，看书上内容。教师在四线格里范写边写边说：一竖从上格的中间开始往下写，到中格的下线为止，右半圆写在中格里。学生在书上描红，书写。2、教学声母p（1）教学读音出示图片提问：图上画了谁？他在什么地方干什么

4、？告诉学生：爬坡的“坡”跟我们要学的一个字母很像出示p教师读p和P。，要求学生仔细听音，区别它们的不同之处。读后指名说说读p、Pe）有什么不同。（P。发音较响较长，P发音又轻又短）讲述P的发音方法。读P的时候，双唇紧闭，突然打开，使劲向外送出一口气。（教师边说边做实验：把纸放在嘴边，读p,让学生体会发音方法）学生练习发音，教师巡视指导。（2）教学p的书写。初步感知P的样子。谁来说说你怎样记住的？教学顺口溜：右上半圆PpP或反写9字PPP。指导书写笔顺。指名三人到黑板上板演P的笔顺。小结P的写法：P由两笔组成，先写一竖，后写右半圆。教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写p。教师四线格中边范

5、写边说：一竖写在中下格，右半圆写在中格。教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。（两遍）四巩固练习1、抽读卡片bPo2、告诉学生：bp是声母。3、区别bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，P的半圆在右下4、读下面的句子，找出声母是b和P的音。八个孩子在山坡上作游戏。平平再也不乱发脾气了。五.作业布置1.记诵情境歌。2.在四线格里正确书写bp生复习6个单韵母生按顺序读带调韵母生看情境图，自由讨论发言3.生倾听4.生跟读儿歌生根据老师的多次读音，辨别b和bo生跟随师读，领读，齐读，个别读学生说说b像什么学生跟读顺口溜生仔细看老师范写学生书空，了

6、解b的书写顺序学生讨论b在四线格里位置生仔细听b的书写要求学生在书上描红，书写生发言，说一说图片内容生仔细听，分辨两者不同处生看师嘴型，体会P的发音方法学生自由练习学生回答问题学生跟读顺口溜三名学生到黑板前板演P的笔顺生书空P生随师念儿歌学生描红学生认读拼音字母学生认真听讲生读句子，辨别bP打乱顺序检查，更容易看出孩子的掌握情况。孩子总是比较容易会被插图,被片段的带有情节的故事所吸引。所以，在教学中要多安排这样的环节。此环节中将b和bo放在一起进行分别，更容易让学生分清楚声母和音节的区别。孩子喜欢形象的记忆，让他们自己说说，最后一起记一记。这样会印象更深刻。此环节中将P和PO一起分别，更容易让

7、学生分清楚声母和音节的区别。P是送气音，在教学中边说边做实验，让学生实际感受气流，了解P的发音方法。图片形象，儿歌生动，孩子喜欢这样的方式，自然就会印象深刻。在句子中找声母的音，这样的挑战方式孩子最喜欢。板书设计：3bpmf授后小记：今天在上课前，我准备好了各种图片，为了在上课的时候，一能激发帮助小朋友更快掌握新知识；二能作为奖品来奖励他们。显然，当小朋友们拿到老师的图片时，脸上洋溢着胜利的喜悦，坐得是那么端正，听得是那么仔细。看来，小朋友的思维形象主义，形象直观的图片能引起他们浓厚的兴趣，反过来也刺激着我更好地上好课。但是，声母与单韵母的读法有区别。此外，b和p的字形也容易混淆，需要加强巩固。授课日期9月27日