《小猫种鱼》教学设计.docx

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1、?小猫种鱼?教学设计?小猫种鱼?教学设计一、导入新课，揭示课题。1 .有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？2 .这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。（1）出示插图1,提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？（2）出示插图2,提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？4）谁能看着图画连起来说一段话？教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。板书：小猫种鱼（学生齐读）二、初读课文。1 .

2、借助拼音轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。2 .检查初读情况。（出示生字、词卡片）老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）3 .指名分段读课文。你敢不敢把这个故事读给大家听？三、细读课文，指导朗读。1 .学习第一自然段。(1)学生自由读第一自然段。2)指名读第一自然段，想：你知道了什么？农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别快乐。想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！1借助插图以及学生平时对生活的了解)指导有感情的朗读。引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别快乐的心情(可借助插图1)有感情的朗读。(采用多种方式读)(4)

3、学生齐读。5)谁能看着图，把这段话说出来？教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不快乐呢？2 .放手学生自习第二自然段。(1)学生借助插图2,自由读课文，比比谁读的好。(2)指名读。(多名学生)读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别快乐。3)采用多种方式练习读。(4)集体背诵。3 .学习第三自然段。小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。（1）自由读第三自然段。（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想方法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。四、背诵课文。同学们刚刚已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？五、课后总结。1）学习了这一课，你想说什么？2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！