职业中专2023年“经典诵读”活动过程性实施材料.docx

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1、职业中专2023年“经典诵读”活动过程性实施材料“让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，这是丰富学生人文素养、拓宽语文学习天地、打下学生终身发展基础的最佳途径。为此，我校开展了“中华经典诗文诵读”的活动。师生全员参与，全情投入，以经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，似春雨般无声地滋润着学生们的心灵,师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。一、传承历史特色活动，精彩纷呈我校以读书活动为突破口，积极探索古诗文诵读研究与德育教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，形成自己的特色教育。（一）让学生在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，最大限度地激

2、发学生参与的热情，为学生营造良好的诵读氛围。L科学安排诵读内容。规定必读古诗词篇目50篇、论语、诗经、*、三字经、百家姓、千字文等优秀经国学经典。在教导处与语文组的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原贝L分年级进行国学经典的诵读。将每周晨读定为经典诵读时间。语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。2.积极开展多项活动。广泛在学生中开展践行*活动，把*内化应用到学生的日常生活中，让学生学会孝敬父母、友爱兄弟、尊敬

3、老师、立身处事、待人接物、修身治学，提高学生的思想道德修养。为此在学生中开展“四个教育”活动：感恩教育：让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。养成教育：要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。礼仪教育：通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。为此，学校开展“礼仪大赛”评比活动，活跃了校园文化气氛，提高了学生的礼仪素养。二、初见成效份耕耘，一份收获1 .丰富了学校的德育与文化内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成

4、，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。通过实践，我校初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，即营造学校文化氛围。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。2 .全面提升了学生的综合素质经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人,是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。在诵读实践中，学生感受了中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。自从开展诵读经典诗文活动后，学生

5、良好的行为习惯形成了，学生道德品质好，尊敬老师，尊敬老人，学会关心班集体，爱学习。有的学生原来脾气很不好，但是读了三字经和*之后，原来爱说粗口话骂人的也都有了改变，知道骂人和说粗口话的是不道德的行为，逐渐养成了良好的行为习惯。锻炼了学生各方面的能力，通过参加礼仪大赛等活动,学生的动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。丰富多彩、形式新颖的活动成了学生们展示自我的大舞台。树立了学习的信心，展示了自我的风采。3 .提高了教师的文化底蕴在研究过程中，教师们不断学习充实自己，古诗文素养得到了有效的发展，教育理念也得到了提升。他们认识到进行古诗文诵读的研究，不是追求一种时尚，而是

6、在教育者心中根植一种理念；不是追求一种形式，而是在教学活动中实施一种策略；不是一种功利行为，而是一种为学生终身发展的投资。通过活动，教师理解了中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。经典浸润人生，书声响彻校园。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在学生们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！