项目教学法在电力拖动控制线路安装中应用的实践研究.docx

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1、项目教学法在电力拖动限制线路安装中的实践探讨【摘要】在也力拖动限制线路安装项目教学是一种基于任务安排理论的教学模式，教学过程中将各种应用技术通过完成不同阶段多层次梯级安排工程项目体现出来，使学生在实践应用中学习，在应用中驾驭所学课程的学问结构，把学习到的学问和技能干脆应用到身边有价值的实陆问题中，实现学问迂移和实力提高并能增加团队合作精神及意识。【关键词】项目教学线路安装实践探讨一、问题的提出目前中等职业学校学生普遍感到电工专业课的理论学问较抽象，电路原理难懂。尤其是对教材中各种单元电路，在实际中有何用途，如何应用所学的电工电路解决生产和生活的一些问题，更是感到茫然，往往处于想学又怕学的冲突心

2、理状态。针对这种现状，老师应想方设法激发学生的学习爱好，变更教学方法，尽可能少讲深邃的电路理论，多讲好用电路的应用，多给学生供应电路制作的动手机会。有些学生基础差，学习理论比较吃力，但他们对自己制作电子电工电路普遍有很高热忱和爱好。老师在教学中要因势利导，扬长避短，细心设计教学内容，改进教学方法，加强学生实践技能培育。传统的教学模式是以老师为中心，以课堂为中心，以教材为中心。长期以来，这种模式束缚了学生的创新精神和实践实力。新课程的教学目标着眼于学生的发展，强调摆脱“以老师为中心”桎梏，向“以学生为中心”转化。建构主义理论就是提倡在老师指导下的，以学生为中心的学习。因此，浙江省人民政府关于大力

3、推动职业教化改革与发展的看法提出：依据市.场和社会需求，不断更新教学内容，改进教学方法，推动精品专业、精品课程和教材建设；“实施职业教化课程改革，构建以实力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。”把“项目教学法”应用于中职电力拖动限制线路安装教学，实践证明是一种行之有效的适合学生特点的教学方法。本课题应用项目教学法在中职电力拖动限制线路安装教学实践中作一些尝试和探究，以期望提高学生的技能水平，增加学生的职业适应实力。二、课题探讨的理论框架（一）概念的界定项目教学法是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由老师对项目进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各

4、自的工程项目进行探讨、协作学习，最终以共同完成项目的状况来评价学生是否达到教学目的的一种新教学方法。“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创建潜能，提高学生解决实际问题的综合实力。在实施“项目教学法”时，应重视项目的选择、项目过程的实施、具体成果的展示、老师的评估总结、充分利用现代化教学与试验手段等，这些都是搞好“项目教学法”的关键。项目教学法针对中职生素养普遍不高的状况，通过示范项目让学生驾驭最基础的学问，并架起学习新学问的支点，然后运用学问迁移、协作探讨来完成对学问的意义建构。项目教学法是一种教与学的模式，

5、它集中关注于某一学科的中心概念和原则，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生主动地学习、自主地进行学问的建构，以现实的学生生成的学问和培育起来的实力为最高成就目标，它偏重于操作和实践活动。项目教学法的教学设计把以老师为中心转变为以学生为中心、把以课本为中心转变为以项目为中心、把以课堂为中心转变为以实际阅历为中心。学生是认知的主体，是学问意义的主动建构者。（二）课题探讨的理论依据1 .建构主义理论建构主义最早由闻名的瑞士心理学家皮亚杰（JJiaget）提出。建构主义学习理论认为，学问不是通过老师传授得到的，而是学生在确定的情景下，借助他人（包括老师和同学）的帮助，利用必要的学习资料，通过

6、意义建构的方式而获得。基于建构主义的教学则要求：在学习过程中，要以学生为中心，老师担起帮助者角色，利用情景、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主体性和创新精神，使学生有效地达到对当前所学学问的意义建构。2 .创新教化理论“创新教化不仅仅是教化方法的改革或教化内容的增减，而是教化功能上的重新定位，是带有全面性、结构性的教化革新和教化发展的价值追求。”“创新教化也就是依据创新原理，以培育学生具有确定的创新意识、创新思维、创新实力以及创新特性为主要目标的教化理论和方法。”“创新教化是与接受教化相对而言的，以继承为基础、发展为目的，以培育创新性人才为价值取向的新型教化。”创新教化的价值取向是它的

7、发展性，即创新教化是一种发展性教化，是持续不断的教化革新；是教化不断提高自己，不断完善自己，向着更高一级不断迈进的趋势。创新教化的根本性变革主要指它的全面性、结构性、功能性和质量方面的革新，以及带来的教化的根本性变更。新质的教化理论意味着创新教化是一种新型的教化，它与传统教化，尤其是传统教化中的应试教化、接受教化有本质的区分。操作层面指创新教化同样重视教学思想、模式、内容和方法层面的探讨,并希望以此作为中小学深化教化教学改革，全面推动素养教化的突破口，成为全体老师和学生都能参加的教改试验活动。3 .发觉学习理论布鲁纳的学习理论被称为“认知一一发觉说。其缘由是布鲁纳一方面强调学问的习得过程是一种

8、主动的认知过程；另一方面主动提倡学问的发觉学习。他说，驾驭某一学术领域的基本观念，不但包括驾驭一般原理，而且还包括培育对待学习和调查探讨，对待推想和预感，对待独立解决难题和可能性的看法。正像物理学家对于自然界的基本秩序抱着确定的看法并深信这种秩序能够发觉那样，年轻的物理学学生，假如想把他的学习组织得好，以至于所学到的东西在他的思想上有用和有意义，也须要具备一些关于这些看法的正确见解。在教学中培育学生的这些看法比单纯地教给学生学问概念更为有效。三、项目教学法的实施电力拖动限制线路安装是一门操作性很强的课程，通过项目教学活动，培育学生收集和处理信息的实力，分析和解决问题的实力以及沟通合作的实力；培

9、育学生的试验实力；提升学生的职业技能。在情感看法与价值观方面：激励学生勤于实践、乐于探究的科学精神，形成严诬、务实、求真的科学看法。实施框图：1、确定项目任务项目教学法的前提是“项目”。美国项目管理专家约翰宾认为：”项目是要在确定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务J确定项目任务是项目教学法中特别重要一个环节，老师必需依据学生的状况，教学的内容和教学要达到的目的，提出一个或几个项目任务设想，然后和学生一起探讨，最终确定项目的目标和任务。项目应具有确定的目标，有明确的起先时间和结束时间，要完成的是以前从未做过的工作。项目的选择特别重要，项目的选择应满意以下要求：活动项目所涉

10、及的学问和技能在教学大纲所要求的范围以内：学生对所确定的活动项目及活动结果有着较强的爱好：活动项目所涉及的内容是学生所比较熟识的；活动项目所涉及的学问和技能所涉及的内容符合最近发展区理论,通过学生主动的探究和学习是有实力完成的；在活动项目完成过程中，最好能有利于对学生进行情感、看法和价值观的教化。电力拖动限制线路安装项目序号项目内容任务1三相笼型异步电动机的单向全压起动限制线路安装任务一点动限制线路安装任务二连续限制线路安装任务三行程限制线路安装任务四依次限制线路安装任务五两地限制线路安装2三相笼型异步电动机的双向全压起动限制线路安装任务一接触器联锁限制线路安装任务二按钮联锁限制线路安装任务三

11、接触器按钮双重联锁限制线路安装3三相笼型异步电动机的降压起动限制线路安装任务一串电阻降压起动限制线路安装任务二丫-降压起动限制线路安装任务三自耦变压器降压起动限制线路安装任务四延边三角形起动限制线路安装4三相笼型异步电动机的调速限制线路安装任务一转换开关限制双速线路安装任务二时间继电器限制双速线路安装5三相笼型异步电动机的制动限制线路安装任务一反接制动限制线路安装任务二能耗制动限制线路安装任务三电容制动限制线路安装任务四回馈制动限制线路安装2、制定安排由学生制定项目工作安排，确定工作步骤和程序，并最终得到老师的认可。例如三相笼型异步电动机的调速限制线路安装采纳：f1.）任务呈现 会说出三相笼型

12、异步电动机-降压启动限制线路的操作过程和工作原理： 会说出三相笼型异步电动机Y-A降压启动限制线路的元器件清单； 会安装和测试三相笼型异步电动机Y-降压启动限制线路; 会解除三相笼型异步电动机Y-A降压启动限制线路的故障。（2）学问链接 学问能接1三相异步电动机电动机降压启动限制三相异步电动机容量在IokW以上或由于其他缘由不允许干脆启动时，应采纳降压启动。降压启动也称减压启动。常见的降压启动方法有Y-降压启动、定子绕组串电阻（或电抗器）降压启动、自耦变压器降压启动和延边三角形降压启动等，其限制方法有手动限制和自动限制。在生产实际中用得最多的Y-A降压启动、定子绕组串电阻（或电抗器）降压启动和

13、自耦变压器降压启动自动限制线路。 学问链接2三相负载的Y连接和连接三相负载的连接方式有两种：星形连接（Y）和三角形连接（）三相负载可以星形连接，也可以三角形连接，其接法依据负载的额定电压（相电压）与电源电压（线电压）的数值而定，使每相负载所承受的电压等于额定电压。对接在电源电压为380V的三相负我来说，当负载星形连接时，每相负载承受的电压是220V,当负载三角形连接时，每相负载承受的电压是380V。（3）操作分析 读一读电气限制原理图Y-降压启动是指在电动机启动时，限制定子绕组先接成Y,至启动即将结束时再转换成进行正常运行的启动方法。Y-A降压启动，具有电路结构简洁、成本低的特点，但其启动电流

14、降为干脆启动电流的1.,启动转矩也降为干脆启动转矩的1.。因此，Y-降压启动仅适用于电动机空33载或轻载启动且要求正常运行时定子绕组为连接。常见的Y-降压启动自动限制线路如图1所示。图中主电路由三只接触器KM1、KM2、KM3主触点的通断协作，分别将电动机的定子绕组接成Y或A。当KM1、KM3线圈通电吸合时，其主触点闭合，定子绕组接成Y;当KM1、KM2线圈通电吸合时，其主触点闭合，定子绕组接成A。两种接线方式的切换由限制电路中的时间继电器定时自动完成。图1三相异步电动机Y-A降压启动自动限制线路丫-降压启动自动限制线路的操作过程和工作原理为：合上QSY启动A运行：KM1自锁触点闭合-KM1.

15、线圈通电吸介-KM1.主触点闭合-T定子绕组接成Y,电一动机降压启动-*KM3上触点闭合一按下SB2-*KM3线圈通电吸合一1.KM3联锁触点断开一KM2线圈断电KT常闭触点延时断开一KM3线圈断电-*KT线圈通电吸合一TKT常开触点延时闭合一ITKM2自锁触点闭合fKM2线圈通电吸合一一KM2主触点闭合-T定子绕组接成A,KM1.主触点已闭合-电动机全压运行-*KM2联锁触点断开停止按下SB1.f限制电路断电fKM1.、KM2、KM3线圈断电料放-*电动机M断电停车列一列元器件清单依据三相异步电动机Y-降压启动限制线路图，请学校实际将所需的元器件及导线的型号、规格和数量填入表1中，并检测元器件的质量。表1三相异步电动机Y-降压启动限制元器件及导线明细表序号名称代号型号规格数量1三相异步电动机M2组合开关3按钮4主电路熔断器5限制电路熔断器6沟通接触器7热过载爱护器8时间继电器9端子板10主电路导线11协