《版式设计》课程标准.docx

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1、版式设计课程标准一、课程名称版式设计二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务版式设计是计算机平面设计专业的核心课程之一，主要讲解版式设计原理、构成要素、图文编排、视觉流程等内容，其中重点讲解版式设计的基本方法、手段、技巧。通过课程的学习，提高学生对画面中的各视觉元素组织安排的技巧，更好地掌握编排设计规律与制作方法；提高学生的设计认知素质和审美素质，使学生具备一定的版式编排应用及书装设计创意能力，培养其敬业精神和应具备的职业道德素质。四、课程设计（一）设计思路本课程的设计以实际任务为引领，依据中职学生的认知特点和版式设计职业岗位能力需求，分为七大模块任务组成，每个模块的设计采用由浅入深、

2、循序渐进的教学模式，通过优秀案例分析渗透版式设计的基本知识，通过实际任务的实操训练提升学生的专业技能和职业素养。（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1 .理解版式设计的定义；2 .理解视觉流程的概念；3 .理解图形与文字的转换方式与编排关系4 .熟知印刷常用纸张的规格、类型和特性；5 .熟知统一、节奏、对齐、平衡、留白、聚拢、层次、重复、对比、网格等实用版式设计法则。（二）专业技能目标1 .能根据客户的需求确定制作材料、工艺和设计报价；2 .能与客户沟通任务需求、收集分析客户提供的资料、确保资料的齐全，明确设计任务的先后顺序，保证按时完成；3 .能依据信息的

3、传递需求建立不同类型的视觉流程版；4 .能用PhOtOShOPCoredrawlustror等软件设计出符合客户需求的设计作品；5 .能规范打印制作样品；6 .在客户提出与任务单内容不相符的设计任务时，能及时跟上级主管部门沟通；7 .能跟客户沟通方案的修改细节、确认信息完全正确，修订正稿；8 .能建立符合创意想法的素材库，包括行业成功案例、收集和创意想法相关的图片素材。(H)职业素养目标1 .具备良好的沟通协调能力；2 .具备团队合作精神；3 .具备良好的创新意识；4 .具备自主学习新知识、新技术，应用到工作中的能力；5 .具备责任心与职业道德素养。六、课程内容及要求序号学习任务(课程模块)课

4、程内容及要求活动设计1+X证书技能点参考学时任务L优秀版式设计作品赏析任务2：版式设计素材库收集分析L教师展示优秀版式设计作品图片，讲解版式设计的定义、版式设计的形式美法则；1.理解版式设计的定义；1版式设计作品赏析要求：1 .能描述版式设计的定义；2 .能描述版式设计的形式美法则。2 .学生欣赏作品；3 .学生进行图片评析；4 .学生收集优秀版式设计作品归类建立版式设计素材库。2.能描述印刷常用纸张的规格、类型和特性。62名片设计任务1：建立名片设计素材库L学生收集大量优秀名片设计作品，建立名片设计能描述印刷常用纸张的6与制作任务2：名片设计任务3：名片设计样稿打印要求：L能够描述印刷常用纸

5、张的规格、类型和特性；2 .能描述名片设计常用的工艺特点：3 .能根据客户的需求和报价迅速确定名片的制作材料和工艺；4 .能用软件设计出符合客户需求的名片；5 .能打印出名片样品。素材库；2 .教师展示名片设计作品及相关的材料工艺图片、样纸实物。讲解名片的基本尺寸、制作流程、制作工艺。常用纸张的规格、类型和特性：3 .教师发布客户需求任务，学生利用电脑设计名片；4 .名片样品打印及相关制作工艺和报价说明；5 .作品评价、总结。规格、类型和特性。3杂志内页临摹与设计任务L杂志内页临摹任务2：杂志内页设计要求：L能正确设置印刷的分辨率、尺寸、色彩模式；2 .能够理解视觉流程的概念、版式设计的空间布

6、局、比例、图文关系；3 .能根据排版的实际需求调整字体单位、字间距、行间距、色彩、段落关系；4 .能设计出杂志内页的打印样稿。1 .教师展示优秀的杂志内页设计作品，分析讲解版式设计的视觉流程、空间布局、比例、图文关系；2 .学生独立使用软件临摹杂志内页排版5个：3 .教师发布客户需求，学生明确任务；4 .学生独立完成杂志内页设计5个；5 .设计杂志内页样稿打印；6 .作品评价、总结。L能掌握统一、节奏、对齐、平衡、留白、聚拢、层次、重复、对比、网格等实用版式设计法则；2 .理解视觉流程的概念；3 .能依据信息的传递需求建立不同类型的视觉流程版式；5 .理解图形与文字的转换方式与编排关系。124

7、商业海报任务1：市场调研1.教师明确任务，分析客1.能依据信12设计任务2：制定工作计划任务3：制定创意简报任务4：创意头脑风暴任务5：海报设计与制作任务6：海报样稿打印任务7：设计提案要求：1 .能根据客户的需求和报价迅速确定海报的制作材料和尺寸；2 .能够依据信息的传递需求建立不同类型的视觉流程版式；3 .能选择恰当的创意设计手法完成创意方案，如富于幽默法、突出特征法、对比衬托法、合理夸张法、以小见大法、运用联想法:4 .能规范地打印出海报样品。户的具体需求；2 .学生网上收集与实地了解海报制作所需的材料及相关报价、制作流程等；3 .学生分组，制定工作计划，任务划分；4 .小组成员与教师（

8、客户）沟通，收集客户的文案、图片、及相关信息资料。分析客户的需求，制作创意简报；5 .利用互联网、数字化平台等收集相关图片资料，初步建立海报创意素材库；6 .小组创意头脑风暴；7 .海报创意与设计制作；7 .样稿打印；8 .设计提案；9 .作品评价、总结。息的传递需求建立不同类型的视觉流程版式；2.理解图形与文字的转换方式与编排关系。5宣传折页设计任务1：优秀宣传折页设计作品赏析任务2：制定工作计划任务3：宣传折页设计与制作任务4：海报样稿打印任务5：设计提案要求：L理解图形在版面上的位置运用、图形在版面中的比例关系、图形数量的版面效果、图形在版1 .教师展示优秀宣传折页设计作品图片，讲解图形

9、在版面上的位置运用、图形在版面中的比例关系、图形数量的版面效果、图形在版面中的组合方式；2 .教师发布任务，分析客户需求；3 .学生分组，制定工作计划，任务划分；4 .收集素材，设计样稿。理解图形与文字的转换方式与编排关系。12面中的组合方式；2 .能根据客户的需求和报价迅速确定宣传单的制作材料和尺寸；3 .能用电脑设计出符合客户需求的宣传单；4 .能打印出宣传单样品。5 .设计初稿交；6 .教师（客户）意见反馈沟通；7 .修改初稿，设计深化；8 .样稿打印；9 .设计提案；10 .作品评价、总结。6网页广告设计任务L优秀网页广告设计作品赏析任务2：制定工作计划任务3：网页广告设计与制作任务4

10、：网页广告效果展示图设计任务5：设计提案要求：1 .能了解网页广告的基本知识；2 .能了解网页广告设计的基本流程、填写任务单；3 .能与客户沟通任务需求、收集分析客户提供的资料、确保资料的齐全，明确设计任务的先后顺序，保证按时完成；4 .在客户提出与任务单内容不相符的设计任务时，能及时跟上级主管部门沟通；5 .能设计出体现产品卖点、与网页整体风格协调、应用规范、创意新颖的网页广告设计作品；6 .能跟客户沟通方案的修改细1 .教师展示优秀网页广告设计图片。讲解网页广告的基本知识、网页广告的创意方法、设计流程；2 .教师发布任务，分析客户需求；3 .学生分组，制定工作计划，任务划分；4 .学生收集

11、客户提供的资料、图片，制定创意简报;5 .初稿设计；6 .初稿提交组长确认后提交客户；7 .教师（客户）意见反馈沟通；8 .设计修改；9 .网页广告效果展示图设计；10 与客户沟通方案的修改细节、确认信息完全正确,修订正稿。理解图形与文字的转换方式与编排关系。12节、确认信息完全正确，修订正稿。7网店产品详情页设计任务1：优秀网店产品详情页设计作品赏析任务2：制定工作计划任务3：网店产品详情页设计与制作任务4：网店产品详情页效果展示图设计任务5：设计提案要求：1 .能依据信息的传递需求建立不同类型的视觉流程版式；2 .理解图形与文字的转换方式与编排关系；3 .能建立符合创意想法的素材库，包括行

12、业成功案例、收集和创意想法相关的图片素材；4 .能根据主题的要求设计体现产品卖点、信息传达准确的产品详情页设计。1 .教师展示优秀网店产品详情页设计图片。讲解产品详情页的版式风格、设计流程、作品视觉流程分析、信息传达要点分析、图形与文字的转换方式与编排关系等基本知识；2 .教师发布任务，分析客户需求：3 .学生分组，制定工作计划，任务划分。4 .学生收集客户提供的资料、图片，制定创意简报;5 .初稿设计；6 .初稿提交组长确认后提交客户；7 .教师（客户）意见反馈沟通；8 .设计修改；9 .与客户沟通方案的修改细节、确认信息完全正确,修订正稿。L理解视觉流程的概念；2 .能依据信息的传递需求建

13、立不同类型的视觉流程版式；3 .理解图形与文字的转换方式与编排关系。12七、教学实施建议（一）教学条件I.校内实训基地理实一体化实训室，配置多媒体设备、计算机、制作软件、打印机、专业书籍、以及用于上网查阅资料的计算机等，理实一体化实训室配备如下表所示:序号设备名称数量1多媒体教学设备1套2计算机40台3打印机1台4绘图纸1箱5绘图笔若干6展板1块7书柜1套2.校外实习基地本专业与阳江地区和省内一些热心职教的广告企业建立了友好的关系，并签约为校外实训基地。这些实训基地以社会实践和顶岗实习为主，能够为学生提供真实专业技能综合实践轮岗训练，并能保证有效工作时间，能根据培养目标要求和实践教学内容，校企

14、合作共同制定实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。实训基地列表如下：序号校外实训基地所在企业名称地址3.专业师资熟悉版式设计的工作过程；具有版式设计的实践经验；具有行动导向教学的能力；具有丰富的教学经验。主讲教师具有相关职业资格证书和教师资格证书；辅助教师具有较强的职业技能，接受一定的专业教育培训，有较丰富的企业一线工作经验，取得高级工以上职业资格证书。()教学方法倡导采用“以行动为导向、以任务为驱动、以工作过程为线索”的教学模式，积极探索任务驱动、项目导向、窠例教学等教学方法。努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习条件，实施一体化教学和项目教学模式，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，增强学生的综合职业能力。八、教学评价及课程考核学生的评价可分为两大部分，首先，由教师评定、学生自评、小组互评得出学生平时表现的评价，占40胀然后根据学生作品进行评价，占60虬其中教师的评定从学生作品是否符合职业要求规范、作品是否符合客户的需求及完成度等方面进行评价，学生自评从掌握的技能、自我满意度等方面进行评价，小组互评从是否按要求完成任务、是否与队友进行有效沟通与合作以及对小组的贡献等方面进行评价。作品评价则参照企业对该岗位的职业标准要求进行评价。九、课程资源开发与利用（一）教材