第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特——欣赏《魔王》.docx

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1、第十六节艺术歌曲的成熟一一舒伯特一一欣赏魔王教材版本:普通高中课程标准实验教科书.音乐(人民音乐出版社)授课年级:高一课时:一课时一、教学目标:1、通过聆听艺术歌曲魔王了解歌曲内容,感受、体验歌曲的音乐情绪,并了解舒伯特艺术歌曲的风格特征;2,、了解艺术歌曲的基础知识,舒伯特生平及重要代表作品;3、通过对舒伯特作品的初步理解,了解我国的艺术歌曲;二、教学内容:欣赏魔王。三、教学重点:歌曲中角色划分、人物形象、音乐所表现的气氛与情感;三、教学难点:通过欣赏音乐归纳歌曲中所体现的人物情感及所树立的音乐形象。四、教学准备:音乐作品魔王曲谱、歌曲视频、多媒体、钢琴等。五、教学过程:1、导入:教授新课前

2、弹奏歌曲摇篮曲,让同学们谈谈感受到的音乐情绪,了解词曲作者,继而引出本堂课的核心人物一一舒伯特。(提问:同学们听过这首旋律吗?音乐情绪是怎样的?一一轻缓,温馨等;是谁的作品?一一舒伯特,引出本堂课的内容艺术歌曲的成熟一一舒伯特的歌曲2、欣赏魔王(1)、舒伯特简介及艺术歌曲代表作;(2)、艺术歌曲魔王欣赏;A、 初步听歌曲,让同学们感受音乐情绪,向同学提问: 歌词是谁的诗作?(歌德德) 歌曲中有几个人物?(叙事者、父亲、儿子、魔王) 你从歌曲中感受到了怎样的情绪?(紧张、急迫、恐惧)B、 了解故事内容:有一个农民连夜骑着马,抱着自己的病孩,穿过森林,赶往耶拿,那位名医对孩子的病也毫无办法。这样,父亲只得带着孩子往回赶,一路上父亲紧紧地搂住自己的孩子,唯恐失去了他。可是,还没有赶到家,孩子已经死在半路上了。C、 听音乐片段判断对应的人物角色及情绪D、 出示对话的内容(即角色划分),让学生有语气地朗诵歌词,感受角色。E、 完整地观看视频回答下列三个问题: 歌曲的伴奏乐器是什么?(钢琴) 演唱形式是什么?(独唱) 演唱者用什么方式表现四个性格各异的人物?(音色变化、情感起伏以及丰富的表情,用不同的旋律音调配上不同的唱腔)(3)、艺术歌曲特点归纳(曲目、歌词来源、伴奏乐器、演唱形式)3、拓展教学:了解我国艺术歌曲并欣赏江城子乙卯年正月二十日夜记梦

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