职业技术学院《和声与即兴配奏》课程标准.docx

《职业技术学院《和声与即兴配奏》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业技术学院《和声与即兴配奏》课程标准.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、和声与即兴配奏课程标准一、课程基本信息课程名称：和声与即兴配奏课程代码：课程类型：专业核心课学时/学分：72/4适用专业：音乐教育专业修订时间：2021年8月课程负成人：课标审批人：二、课程定位与课程设计1 .课程定位和声与即兴配奏是高职音乐教育专业的一门专业核心课，通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的钢琴即兴伴奏和和声相关的知识与技能。本课程是向职专钢等教学中的重要环节，是面向全体学生并使学生掌握一技之长的技能技巧课。本课程的前导课程为基本乐理等，同步课程为视唱练耳、实用钢琴等，后续课程为配器、合唱指挥等多门相关的专业课程。即兴配奏与和声是培养学生具备基本即兴伴奏能力和掌握

2、和声相关知识的塞要课程，在整个学科体系中处于核心地位，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，并为后续课程的学习起到支撑和保障的作用，同时结合了高职院校自身的特点，以就业创业为导向的一门课程.2 .课程设计在教学内容的设计中，紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生实际情况、职业能力、以及社会实践能力的分析，根据师范教育的特点，本课程设计注垂教学内容的实用性与知识体系的系统性相结合，突出学生实际应用能力的培养，立足下基本理论知识和弹奏技能和弹奏技巧的学习，将学生理论知识和实际即兴演奏能力的培养很好地结合，从而达到素质教育的H的。一方面培养学生的职业能力，另方面提升学生的自身素.侦，将职业教育与素质教

3、育很好地结合。三、课程教学目标1 .知板目标通过该课程的学习，使学生能够掌握钢琴即兴伴奏的基本弹奏方法以及和声的相关基础知识，了解并熟练掌握各种类型、风格的伴奏音型和实际用法。2 .能力目标能够熟练运用各种类型、风格的伴奏音型在不同调性上为歌曲伴奏：能独立完成并快速准幽地为歌曲选配适当的和声织体伴奏。3 .素质目标通过即兴配奏和和声课的学习，培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，培养事实求是的学风和创新精神，提升职业素养。四、课程内容标准周次课程内容学习重点第一周和声基础知识正三和弦和弦连接第二周至第五周C大调和a小调柱式和弦、带低音的柱式和弦和弦的运用即兴配奏的步骤大调

4、歌I1.h的伴奏小调歌曲的伴奏第六周至第九周G大调和C小调半分解和弦、分解和弦的运用不同风格歌曲伴奏织体的选用K46和弦的运用第十周至第十三周F大调和d小调分解曹音的运用不同风格歌的伴奏织体的选用副三和弦的运用第十四周至第十七周D大谢和b小调歌曲的前奏、间奏、尾声歌曲的前奏、间奏、尾声第十八周期末考核周次课程内容学习重点第一周bB大调和g小调不同风格欹曲伴奏织体的选用至第四周第五周至第八周A大调和#f小调不同风格歌曲伴奏织体的选用属七和弦的解决和运用第九周至第十二周bE大调和C小调不同风格歌曲伴奏织体的选用属七和弦的解决和运用第十三周至第十六周民族调式熨杂节奏型的伴奏织体运用第十七周复习第十八

5、周结业考核五、学时分配表即兴配奏与和声总课时72学时，具体学时分配见下表:序号课程内容总学时I和声基础知识22C大调和a小调柱式和弦、带低音的柱式和弦和弦的运用83G大调和e小调半分解和弦、分解和弦的运用84F大调和d小调分解超音的运用85D大调和b小调歌曲的前奏、间奏、尾声86期末考核2合计36序号课程内容总学时1bB大调和g小调82A大调和#f小调83bE大调和C小调84民族调式第杂节奏型的伴奏织体运用85复习26结业考核2合计36六、教学模式与教学方法1 .教学模式在教学模式的设计上，采用“目标引导”教学模式.教学流程为“目标启发目标引导一师生互动一目标交流目标实践”。口标启发：课程导入

6、，创设学生学习的兴奋点，引起学生的学习兴趣，目标引导：教师讲授相关知识点，引导学生快速进入学习状态.师生互动：创设理论与实践结合的最佳点，教和主导.讲解重点难点，学生主体。目标交流：即兴配奏方法指导，教加单独指导，学牛.有针对性地练习。目标实践：学生实践练习、教师总结点评、布置作业。2 .教学方法教学原则“精讲多练”、理论联系实际。在教学中综合运用多种教学方法，包括：讲练结合法、体瞪教学法、情境教学法、示范法等多种教学法。讲练结合法通过教师讲解即兴配奏与和声的基本理论,引导学生理解该门课程的教学目标、教学特点、教学内容、教学方法等基本知识。学生根据教加的讲解，运用正确的和声知识和即兴配奏步骤进

7、行练习。体验教学法采用体验教学法，将教学灌透到音乐的审美体验过程中。在教学中，多听不同类型伴奏作品，根据乐曲的“创作背景”、“乐曲风格”、“相关文化”的讲述与示范，让学生体验乐曲，从而激发学生.创造与表现的欲望。情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有口的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为生体的生动具体的场比，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.3 .学习指导本谡程方面通过相关理论知识的学习，使学生掌握即兴配奏与和声的基本理论知识。另一方面通过大量实践练习和学习，熟练掌握不同乐曲不同风格的音乐作品的即兴配奏能力。七、教学考核与评价1 .考核方式本课程采用平时考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。考核项目如下:平时成绩(50%)；结业考核(50%).2 .考核要点按照本课程耍求的学习目标进行考核，重点考查学生的基本弹奏能力与不同类型风格乐曲的即兴配奏应用能力。