2023幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案四篇例文.docx

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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,根据实际情况，以幼小衔接为主体，教师是为儿童升入小学服务的。将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考，儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。为幼小衔接工作打下坚实基础，特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动目标L通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。2.通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。3,通过活动，让大班孩子了解上小

2、学需要做的相关准备,为进入小学奠定良好的心理素质。4,通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备三、活动时间2023年5月20日至6月20日四、活动准备L教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。2 .教导处带领六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。3 .参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物。4 .5月份、XX小学邀请XX幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动。五、活动对象教学线负责

3、人六年级班主任大班全体幼儿六、活动过程L观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师。2 .参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯。3 .小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们上小学做好准备。活动过程：入学前的准备与担心。L欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。2 .关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧。解决担忧并交流分享L故事导入：小阿力上学(1)老师讲述故事前半部

4、分，引出阿力对入小学的三个担心。(2)呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业3 .尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。（认识时钟，开始记录）4 .交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。（1）生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。（小学每一

5、层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所。）（2）情感方面一一请幼儿解读记录卡。小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会交到更多的朋友。（3）作业方面a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。）b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法,请幼儿进行补充。延伸活动L告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。2.欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心,引发对小学的向往之情！小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一

6、点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。指导思想：学前教育与小学教育在学习与生活制

7、度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。二、活动时间：2023年5月20日至6月20日三、组织机构：主办单位：XXXX承办单位:XXXX四、活动地点：幼儿园五、活动安排：（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解办学特色和办学成效，进

8、一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。活动主题：幼小衔接，我们在行动活动对象：幼儿园大班学生家长活动地点：幼儿园活动负责人：组长：XXX活动过程：L观看小学录像资料片：（2：30之前）2 .领导致辞:（2：30-2：35）3 .校园长讲话:（2：35-2：50）4 .家校互动采访：（2：50-3：00）5 .两校特色展示：（3：00-3：25）（1）沪剧：罗汉钱（2）锡剧表演：唱支山歌给党听（2）趣味诗朗诵：数字诗（3）情景剧：我和海宝做朋友（4）小组唱：年少的味道6领导点评：（3：25-3：30）活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动主持：XXX家校互动采访：XXX两校特色展示：X

9、XX会场安排：XXX家长停车安排：XXX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌,学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常规，充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室活动负责人：组长:XXX组员:XXX、XXX、XX活动过程：L分组(2：30-2：45)(1)幼儿园小朋友到达XX路小学后，按照班级分成6个活动小组。(2)每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级。(3)每个班级由XX路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位。（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及

10、文明礼仪等教育。2.活动（2：45-3：30）（1）快乐学规范（2：45-3：00）指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范（2）休息（3：00-3：10）（3）快乐学儿歌（3：10-3：20）进行生字儿歌教学（4）快乐做游戏（3：20-3：30）通过游戏的形式互相沟通，融入快乐的小学生活教师安排：小学：幼儿园：大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员）活动前期准备：LXX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题教研活动，研讨落实工作。2 .XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活动，落实相关工作。3 .后勤保障部负责幼儿安全工作。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作

11、要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。特制定本方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日指导思想：孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理。做

12、好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。二、活动目的：(I)以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同；(2)通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接。(3)通过幼小衔接活动，帮助幼学前

13、儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。三、衔接方案：(一)成员：组长:XXX副组长：XXX组员：全体一二年级教师(二)衔接重点：(1)兴趣激发；(2)习惯规则培养；(3)语文学习能力听说读写能力方面；(4)数学学习能力-加减运算、思维及操作能力方面；(5)适应能力方面-一个性，心理，独立性等。(S)具体措施：(1)对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，(2)参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座(3)组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动(4)进行教师座谈，组织教研活动(5)组织各类评比或展示活动(四)从各方面提高幼儿的

14、能力真正做到幼小衔接。1 .时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。2 .学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼

15、儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。3 ,生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。4 .学习能力方面的.培养(1)学会准备上课需要的学具和物品。(2)各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势。(