《有趣的字母牌》说课稿.docx

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1、2022年安徽省小学美术优质课评选（说课）小学美术人民美术出版社四年级上册第5课有趣的字母牌说课稿安徽省铜陵市义安区实验小学汪延飞各位专家老师好，我是来自铜陵市义安区实验小学的汪延飞老师。新的义务教育艺术课程标准发布后，作为一线教师，通过研读和对比后，其中有三点新使我印象深刻，L从注重知识技能转为注重立德树人；2.注重创设情境，让学生感知体验，3.注重跨学科融合，提升学生综合解决问题的能力，培养学生核心素养基于以上三点，我将以巧设境重融合德育+美育培养学生核心素养的理念来对人美版小学美术四年级上册第5课有趣的字母牌教学设计进行说课。一、教材分析本课教材为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制

2、作纸牌和游戏的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。虽然本课教材编写于10多年前，但体现了新课标中提出的教学中要将美术学科内部知识融合、与其他学科知识融合、与社会学科知识融合的理念。二、学情分析四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已经形成了一定的设计意识。但是学生创意实践上还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。三、教学目标:基于德育+美育培养学生核心素养的理念，我重新构建了本课教学目标。L审美感知：认识和感受字母牌的造型和图案特征。

3、2 .艺术表现：小组合作，学习字母牌的创意设计和制作方法。3 .创意实践：小组合作设计制作出造型新颖能代表中国形象的英语单词字母牌，并通过向世界介绍中国的游戏巩固、识记单词。4 .文化理解：通过识记代表祖国的单词，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀，提高跨学科学习的核心素养。其中艺术表现和创意实践目标是本课教学重点和难点。四、教法学法在教学中，以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等,开展各种探究活动，进行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。五、教学过程设计接下来我来重点说说本课的教学

4、过程设计(-)导入新课(新课标要求,艺术课程要引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信,提升人文素养。具体表现在要以核心素养中的文化理解作为起点,也就是教学设计立意要高。)因此我先请学生看视频，视频中用了哪些词表达了“什么是中国？”（看视频）用一个词表达你对祖国的认识或感受，教师根据学生回答出示great（伟大）modem（现代）、boom（繁荣）等单词卡片。怎样又快又好的记住这些单词？老师有好办法，利用有趣的字母牌进行单词游戏，使学英语变得容易又有趣，大家想不想制作一套有趣的字母牌呢?接着出示课题导入本课内容。（设置“什么是中国？”的导

5、入环节，满满的正能量和自豪感，体现家国情怀。同时设置学习英语单词情境，体现学科融合。通过真实性任务设置目标，激发学生学习兴趣，既明确了本科的学习目的，又提出了学习要求，为接下来的教学做好铺垫。）（-）新授常说好的开始是成功的一半，而我认为充实的内容才是一节课真正的灵魂1 .认识和感受古老纸牌和扑克牌的造型和图案特征。要制作有趣的字母牌应该了解欣赏纸牌今昔。并告诉学生大人们用牌娱乐，我们用自己制作的牌来学习，是一件有趣又有意义的事。（纸牌毕竟是娱乐工具,所以在了解欣赏古老的中国纸牌和扑克牌时不关注纸牌的玩法,而是引导学生观察纸牌上的装饰图案和纸牌的外形特点。比如叶子戏、麻将牌上的水浒人物、梅兰竹

6、菊等图案，马吊牌上的几何图案和色彩。这样既紧紧围绕美术学科特点，感受中国古老文化，又为接下来的纸牌外形和装饰设计作提示）2 .学习设计基本要求既然要设计制作纸牌，首先要学习设计的基本要求。我先出大小软硬不同的纸张让学生比一比，摸一摸；再出示得两张字母牌比一比，总结出纸牌制作设计要遵循实用和美观的原则。接着设计小练笔：请学生用10秒钟试一试在纸牌上写出字母，总结得出怎样的字母大小在牌面上更合适。（此环节我运用了比一比、摸一摸，让学生直观体验，总结出设计的基本要求即实用与美观，试一试解决了字母牌设计的构图问题。这些活动也符合新课标要注重学生感知体验的教学要求）3 .重难点突破解决了基本问题，接下来

7、为了突破字母牌的创意设计和装饰方法这一教学重难点，我设计了“穿花衣”“妙添加”“巧拼接”三个游戏环节。第1个游戏，我出示一张字母牌，请学生上台在画面中抽离牌面的装饰元素，抽离出显示的正是构成画面的三要素：点、线、面，同时强调不同颜色、大小的点线面给牌面穿上画衣裳。出示图片，欣赏经过点、线、面装饰的创意字母后总结：要想字母牌变得美观有趣可以给它穿上花衣裳，同时板书“穿花衣”。第2个游戏，出示字母“s”，提问：它外形像什么，教师根据学生回答适当添加，使其更形象。再出示3张字母，请3位学生上台进行联想添加，看那一位更有创意。出示图片，欣赏经过巧妙添加的创意字母后总结：根据外形进行联想并巧妙添加会使字

8、母更加有创意有趣，同时板书“妙添加”第3个游戏，请每组学生用身边的物品拼出字母，看那一组拼的有创意。（看视频），学生拼后，出示图片，欣赏巧妙拼接的创意字母后总结：要想字母牌变得生动有趣可以用不同的物品组合拼接，同时板书“巧拼接”。（本环节我通过“穿花衣”“妙添加”“巧拼接”三个游戏环节，开展各种探究活动，进行体验式教学；以问题为导向，提升综合解决问题的能力，以培养学生有序、多维的观察习惯,运用发散思维、集中式思维引导学生进行想象,提高学生的想象力以及运用美术语言造型的能力。让学生懂得了“穿花衣”“妙添加”“巧拼接”会使字母牌变的美观、生动、有趣，从而顺利突破本课的重难点）4 .复习制作方法了解

9、了字母牌设计装饰方法，那运用哪些制作方法表现有趣的字母牌呢？在接下来的环节我直接出示几张字母牌，请学生回答制作方法。问你想用什么表现形式制作字母牌？（因为四年级学生,在以往的美术学习过程中已经掌握了剪、贴、折、画等基本制作方法，所以本环节进行了简单处理。）（三）教师示范（美术是一门实践性极强的学科，具有很强的技能性特征，通过教师适时适度的课堂教学示范,能使学生较好的掌握美术创作的技能技巧，提高学生的创作水平，增强教学实效性。所以教师示范必不可少，十分重要。）我在示范的过程中运用了剪、贴、折、画等多种制作方法，并同时运用了“穿花衣”“巧拼接”“巧添加”等设计方法完成示范作品。在示范的过程中我边演

10、示边讲解，总结复习所学的制作和设计方法,提示学生在接下来的创作中能灵活运用。（四）艺术实践（为了让学生表达对祖国的感受，学习能代表祖国的单词，增进对祖国的了解，增强民族自豪感，培养爱国情怀。）我在作业设计上请学生以小组为单位选择本课开头视频中代表中国形象的单词。要求小组根据单词制作字母牌。学生创作前出示图片，提醒学生风格统一的字母牌更美观。在制作字母牌时尽量做到总体颜色、制作方法、设计方法统一。（五）巡视指导我在巡视指导的过程中适时从学生作品的构图、设计装饰方法、表现手法等方面进行展示、评价、引导，培养学生在自己组内探究、自主、合作的学习习惯。（六）评价交流学生完成作业后评价交流环节我创设“向

11、世界介绍中国”情境,以小组为单位组合单词并齐读识记。看视频。通过小组自评、互评、师评等评价方式对学生作品的创意方法和制作方式进行评价。”（展示评价环节中运用游戏的方式，呼应了导入环节。学生运用自己制作的字母和小组成员组成代表中国的单词并记忆,培养了学生团结协作的精神和集体荣誉感，增强爱国热情，体会到创作收获的欢乐。）（七）总结拓展在总结拓展环节我强调各学科的学习都是相通的，其他学科能够帮助我们学习美术，美术也能帮助我们更好地学习其他学科。同时出示更多的能够代表中国的图片，希望同学们课下找到单词制作出字母牌，进行学习单词游戏。（通过拓展环节开拓了学生的视野，增进对祖国的了解。培养学生综合解决问题的能力。同时也告诉学生学科间可以互相借鉴互相帮助的。）六、板书设计板书设计中“实用美观”是设计基础，“穿花衣、巧拼接、巧添加”是设计创意方法，“剪、贴、折、画”是制作表现方法。板书设计很好的体现了本课的教学目标和重难点，让学生看了一目了然。七、设计特点本课以新艺术课程标准为指导，以德育为根基,体现家国情怀。巧妙创设多种情境，充分体现学科相融合。以问题为导向，提升学生综合解决问题的能力，辅助学生综合全面发展，培养学生核心素养。我将继续努力践行新艺术课程标准，为党育人，为国育才。