随班就读与送教上门 认知图形(正方形、长方形) 教学设计.docx

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课题:认知图形(正方形、长方形)一康复目标:1训练儿童对图形的认知能力2激发儿童对图形的兴趣,辨认生活中的图形教具:正方形、长方形、课本二康复难点:1培养儿童认知图形的能力2掌握正方形和长方形的特征、三:康复过程:1导入:教师问学生;有谁知道钟是什么形状?轻度学生回答“正方形”老师领读学生跟读2新授:(1)教师出示手中的正方形卡片,问是什么形状?轻度学生回答:正方形教师领读“正方形”儿童跟读,老师进行分别辅助领读(2)教师出示手中的盒子,问是什么形状?教师领读正方形,儿童跟读,教师进行个别辅助(3)教师出示手中的长方形,问学生是什么?老师跟学生一起读:长方形,教师领读学生跟读老师进行一个个辅助,反复练习(4)教师出示手里的教科书,问学生这是什么?“课本”那同学们,你们看课本是什么形状?轻度学生回答:长方形老师领读,儿童跟读,教师分别进行纠正发音(反复练习)六作业布置:家长陪同练习七效果分析:如果单纯的儿童认知正方形,长方形,儿童会感到枯燥,兴趣往往不高,效果也不好,因此,我采用生活中常见的一些正方形。

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