画画写写“活”出动态真快乐——小议低年级绘本写话教学的实践研究 论文.docx

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1、画画写写“活”出动态真快乐小议低年级绘本写话教学的实践研究【柄要】受疫怙翳响全国各行各业迎来了空前的大挑战大改革，然而教育也没能幸免。在战技这个持久战中，教育更要持久推行素质教育，培养创新优力，而课堂走实施*度教育的主阵地，故课堂我学活动更是变要的“车道”。转合疫情下的农村生活实除，通过动态促进灵活生成，利用生成完成预设的目标.思维的激活，灵性的喷发通于对话的启迪、磋捶。只有深层次地对话，才有闪光的生成。，【关穗诃灵活生成；课堂教学；绘本写话一、低段写话的垂要性与困境新课程标准时一、二年级学生提出的写话要求在我们表面看来深标的要求并不高，但是再正落实到课堂中，经常会出现“横眉冷时方格纸，俯首咬

2、烂铅毛头”的可悲忧形问题的根源何在？我发现：低年级学生的书面表达水平明显地落后于口头表达，这个时期的儿童大量会讲的字诃不会写、不会用，会写得字诃又不能定型准确地表达自己的心声。因此,让低年级孩子写话谈何容易。有什么帮助手段可以降低孩子写作的门整呢？面对这一现状,我在阅读了美国找育家格需福斯的写作教学理论后（他的实舲证明，几平所有的稼子初学写作时都需从“绘画”开始），结合孩子喜玳“涂将”的天性，尝式给本用话的教学模式,让孩子们在漆鸦中讲述自己的生活，把自己的发理和感受用一副绘画来呈蜕。孩子们可以凭自己的兴烟选择邈材,喜欢写什么虹写什么，写不满是的通过画西来补充说明，让学生乩切地感殳到写作就是把身

3、边发生的事用一句话、一副图汜录下来，从而换发他们学习写作的热恬，字殳写作的快乐.二、绘本写话训练的实施方法1 .重内容，经册式【案例片段一】兔宝宝成长日记老师先启发谈话：“同学们你们喜欢兔子吗？看，老师今天把它请啦来了。（出示几组卡通兔子图）仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可发？“（学生自由发言）接着，老部要引导孩子们去总结描写一种小动物的方法：比如要想横写它的外形样子，就要仔细看它头部、足部、毛色、四肢建什么样的。一定要把小动物的形状、料点、颜包写具体。接下来就妥让孩子自由画画，写写兔子的外彩，然后交演,通过交流使孩子对兔子的外杉有一个生体的把4,慢慢明白怎样把动物的外形按顺序观察仔细，最后找最

4、有代表性的特点到包。我组织学生饲养兔子，并让每个学生轮流写日记，全班交流，一段时间下来学生们掌握了一些写作技巧，写出了许多创造性强又很新颖的作品。T面来看看一些学生的作品节选：5月9日星期二天气：阴有时有雨作者：徐冬池今天，我领养了兔宝宝军军。军军的眼睛儿可爱，远看像一粒黑豆，近一点看像枣核，再凑近一看，啊！军军的眼睛原来像荔枝核，从里到外有三层，而且眼珠子是黑不询秋的。5月8日星期一天气：阴有时有雨作老：王奕淳今天.轮到我领养兔宝宝军车。我给它吃饼干，发现它咬的时候，只有一联可爱的小门牙露在外面，真好玩！只见它嘴巴快速地动了没几下，一块饼干就吃完了。看样子它梃喜欢吃饼干的。5月18日星期四天

5、干：晴作者：陈伟秆今天，我一回到家就去阳台上看小兔。小农看到我，就用那双可怜兮兮的眼册看着我.我马上把子打开，小兔子一下子就窜了出来，把两条后腿往后一伸，然个身体贴在地上，伸了个惴腰，那秤子真是太好笑了。我心里想：肯定是宛子太小，它关在里面太累了，如果给它自由那多好哇!【点评】生活中惊天动地的事情很少。但就算什么也没发生也要写点什么，啷怕就是一行字，那也是在写文章。因此，我在楮导“兔宝宝成长”叶，强调写日汜不至于篇幅的长短采.用什么彩式，只要感情典半，用写或总的方式把自己看到的、想到的、感到的内容记录下来就行了。2 .重砒导，轻说敕【案例片段二】我的七彩作业经常看见学生喜欢在教科书上画图，一次

6、偶然机会,我无意中看到了一位学生的语文书，我不仅看到了满书的图勒，还为这些插图所折服，那哪是一般的注鸦，而是一幅幅的连环感，超越了课文中原有插图的表现效果。全班同学讨论在书上画括图好不好,乐的事情，认为不要在上课时间再，为语言文字配套的插图。有些插图远远于处，我在全班进行了一次讨论会，让结果有90%的学生都表示画插圉是件快不妥在书上乱画根据讨论结果和学生的心理需求，我去试着让学生在预习或复习课文时，用绘本写话的方式来记录自己对课文的理解。例如：在教学听话说话出生的故事叶，我让孩子们先从爸爸妈弼那里打听自己小叶候的故事，然后用绘本写话的方式，将这些故事记录下来，再全班交流。孩子们兴趣盎然，全省动

7、城，有些室长还在孩子作品上留下了自己对核子的祝福。【点评】心理学冢栉出：“艮性情烤状态下，大脑感受力强，神经活力的灵活性，翔于建立格叶神炫，对智力的激发为正激发。创设和谐的交流契围，把孩子无意识的坏习惯引向正面很*要的。我让学生运用绘本写话的方法，把所看、所想内容淋漓尽致地表现出来，再让学生自由地运用所学知识评论作品，这样不仅满足了学生的绘国欲望，同时训练了学生的阅读和语言表达能力，做到西画和学语文同步训练，那又何乐而不为呢？3 .直真精，轻虚夺【案例片段三】种子日记低年级孩子4次上话里的世界，我从学生的兴趣入手让孩子们种种子，并让他们想彖自己就是种子，把自己生长的过程记录下来，写成种子H记。

8、这不仅培养他们的参与恚识,而且让他们明白写话的材料是从生活中来的。孩子们把自己想象成钟子，想象“种子的内心依白”，写得生动有趣，吸引读者眼球。【点评】写作和绘色本无规律，学生们通过亲自实践，在培养种子的过程中，八仙过海各显神通，既做了写作的主人，又养成了多动脑筋、多动手的习惯。一幅幅有燃的画卷，一段段怙越挂然的文字，会再次使他们深深沉醉。4 .宜交流，轻打分根据学生自己的不足我还指导学生利用所掌握的方法去解读别人的作品，分三步教：首先仔细视察，分析昌面内容：其次合理想象，丰富昌而信息：最归类比联想，探究西而寓意.在绘本写活我学巾，我特别注意让学生把生活中现察的故事、碰到的问题、想对某某说的话等

9、，以绘本写话的等，以绘本用话的序式记录下来，使原本枯燥乏味的写话练习变得有趣,深段学生的喜爱。孩子在写泰宝宝的一生、我的喜、怒、哀、乐、捏吗茶比赛等作品中，表述了自己的心声。绘本写话让我了解了学生的思维方式，从而可以让学生对照行我梳理出来的注意点，反复朗读，修改作品，使作文水平上新的台阶。三、绘本写话训练的操作要点1 .主题明确突出，让我子易于理解在绘本写话中，常常会出现这样的一些情况：孩子们表达的画面内容，无法用语言潦见地叙述出来，或者语言比较零乱，意思表达不清，也有的孩子语言贫乏不能形兔她把绘画内容加以描述。这主要是因为低年蛟孩子没有掌握一些基本句式，句子表达不完整和活吉翁乏所致。于是，我

10、就会发出一系列的问句帮助孩子掺沛思绪，加果能把意思表达清,语句连?1.就可以得到一只红苹果粘纸，算是好的作品。2 .创设有券情节，及时评价有个性为了使孩子“绘本写话”的水平更上一层楼，我采用多形式评价作品.引导孩子去读优秀的作品，帮助孩子给绘曲作品编故事，用鲜活的语言滋养孩子的心田，在潜移默化中带给他们语言的熏陶与感柒，帮助他们枳累语言，生长语言。因此，我经常抽出时间让孩子们欣赏他们自编的作品，在欣赏、评价、对话中，孩子们对绘本写话的写作方式有了进一步认识，时绘本写话的兴趣更浓。四、绘本写话训练的明显成效3 .促进学生多元化发展充分发挥绘本以图画为主的写话优务.强化学生对事物的表达方法，为高年

11、级的写作打下良好基础。例如，利用在学校里学生参加的各种活动，在今年“六一”儿童节和中国共产党的百年华诞来临之标，为了让孩子们过一个快乐、难忘的节日，深入开展“学党史、感觉恩、听党话、跟党走”活动，晚店实脸学校举办了“童心向党.献礼百年”红歌比奏。开场由三五班全体同学带来一首让我们荡起双桨，“红领巾迎去太阳.阳光洒在海面上，水中兔儿燮着我们愉快的歌唱”就俅孩子们在党的光辉照松下，幸福健康的成长。三三班带来一首打把胆来，孩子们三势十足，宛如打了胜仗后来的小战士，声存响彻会场每个角落。四二班同学为我们带来一酋祖国祖国我们爱你，“你画太FH我画国旗，国祖国我们爱您”，小朋友们仿佛在用一支支小婚老表达着

12、自己对祖国母亲的爱.四一班同学每人手持一枚五的星,为大宓带来一曲红星闪闪.这首授典红歌一直被人们贽关和传顼着，也鼓舞着一代又一代人。我们班四六班是最后一个，作为班主任的我珍惜每一次和我们班孩子在一起的每个集体活动，拳与他们与一起为大家带来一曲团结就是力量，在老海充满激情的指挥下，每个孩子都抑足了劲儿，毛势如虹.活动中激发学生对美的感知和体会。孩子们看的聚精会神，脸上洋溢着快乐抡典的跟笑。在比赛的最后，王校长进行了成绩的公布和总结，在孩子们经久不息的掌声里，比赛完美落下帷武。此次比赛的举办给孩子们留下了雉忘的美好回忆，也让孩子们向党的心更加忠贞不渐。在欣赏美、感受美、培养美的同时，提高了索养，陶

13、冶了情操，促进了多元智能的发展。2,让孩子从此哀上写作例如，我们晚店实验学校开展的小小少年有“西”说活动，展.现学生日常的阅读和将其输出的一个过程，以昌传意、以感传爱，这些都是孩子们绘图的素材，实践的积累，通过内化的知识运用绘昌的形式输出。再如，十岁的成长仪式，更让被子们经历许多，收货更多，感受甚多。生活需要仪式感，成长历程也一样，今天在学校和家至会成员的笈划号备与共同努力下，我们晚店实舲学校四年级举行了一次别开生面的生H会“今天，我们十岁了！”用一场成长礼，礼贽十岁少年新篇聿！礼赞维延将展翅朝翔！向日葵+尤加利+满天星是父母的祝福“愿你如向日葵一般，永远绽放灿烂笑魇，芷壮成长！“走过红地心、过智他成长之门，这建一个象征，象征者少年们开始独立品考，用自己的目光和心灵去探东去认知这个世界，变得更有理想、史有点任感！孩子们手写心愿卡给父母.把自己最想说的话告诉爸爸妈蚂，记得说声我爱你。这些都是生活中必不可少的仪式感，也是核子们亲身感受的丰富情感，只有经历才有更贴切更真实的名下生花的内容。让我们用绘昌的灵性感染写作，用写作的素养带动绘哥，让每位学生的写写总曲中，打开写作的大门，深深爱上写作.1傅裕利.培养学生的实践能力：推进点成收寄的汇点J中国教有学刊，2005(12).2孙智昆.论学生的实践毙力及其培养J.教力所究,2016(2).