幼儿园小班健康活动方案.docx

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1、幼儿园小班健康活动方案幼儿园小班健康活动方案1活动设计意图：小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时往往会出现洗手马虎、玩水等现象。在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。在了解孩子的这一情况后，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特点，在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的游戏，并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌，试图通过儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法，从而养成讲卫生的好习惯。活动目标：1 .知道洗手的重要性。2 .通过学念儿敬，掌握洗手的正确方法。3 .养成讲卫生的好习惯。活动准备：1.好吃的食物

2、若干；4 .手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生：5 .洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件；活动过程：一、创设情景，激发幼儿兴趣1.出示点心：你们看这是什么？今天是老师的生日，我请小朋友们吃点心。你们应该对我说什么呀？6 .请幼儿闻一闻点心的味道，激发幼儿想吃点心的的欲望。7 .谁想吃呀？这么多小朋友都着急想吃，在吃之前我们先要做一件什么事？8 .如果我们吃东西前不去洗手会怎么样呢？二、观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性1.引导幼儿观看手偶表演教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性。2 .豆豆熊为什么会肚子疼啊？它应该怎样做呀？通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。3

3、.引导幼儿联系自己的实际进行交流启发幼儿运用已有的知识经验，说说自己平时是怎么洗手的，进一步体脸洗手的重要性。4 .你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做？结合幼儿在实际生活中出现的坂前便后不洗手及吃手现象，鼓励幼儿说一说洗手的重要性。过渡语：嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢？三、学习儿歌一一洗手歌1 .引导幼儿观看洗手课件。2 .你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗？3 .老师边示范边念儿歌。4 .幼儿学儿歌。四、学习洗手的正确方法：1.调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？5 .引导幼儿了解正确的洗手顺序及方法：卷袖子一一冲手一一搓肥皂一一搓手心手背一一冲肥皂一一擦手6 .引导幼儿边说

4、儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：7 .谈话：我们什么时候该洗手？（如：饭前、便后、玩完玩具、手脏时等五、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法1.数师：“现在我要分点心绐小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净J2.在实际练习中，教师引导幼儿边说儿敢边洗手，指导幼儿正确的洗手。3.小朋友洗手，品尝食物。六、活动延伸：幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各个环节中，用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。附：儿歌一一洗手歌洗刷刷，洗刷刷，大家一起来洗手。卷起袖，淋湿手，打

5、香皂，揉起泡，指甲缝，扣一扣，用流水，冲干净，用毛巾，擦干净，做个讲卫生的乖宝宝。充分利用观看手偶表演、课件等教学方法，为幼儿营造了直观、生动、富有童趣的教学氛围，感染力强，教育幼儿从小养成良好的卫生习惯。幼儿园小班健康活动方案2（一）课程的定位1、课程的界定一一以O6岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手，以促进婴幼儿“健康生活”为落点，以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。2,课程的内涵一一健康的教育：是全程的教育（06岁婴幼儿的全程教育）：是全面的教育（涵羞生活、运动、游戏、学习全面的教育内容）；是全员的教育（园内的敬师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等）。健康的生活：

6、是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。？健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。3、课程的特色一一重在“健康”：满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。凸现“儿童”：每一个的儿童一一指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他（她）们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。不同的儿童一一尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。未来的儿童一一谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建

7、构和全面、和谐,健康的发展。？强调“综合”“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。“健康教育”的学习，是在主题背景下，采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。（二）课程的目标通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童（见上海市学前教育纲要），成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的一代儿童。（三）课程的结构、内容

8、1,共同性课程：遵循上海市学前教育课程指南的要求，体现确保基础，重在保底；面向全体，覆羞全日；着眼累积，重视体悟;全面发展，和谐进步的原则。内容及示例：（见上海市学前教育课程指南P5P8）2、选择性课程：以本园“健康教育”为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的绦合内容。具体内容：食物与营养疾病的f1.防自我保护生理和心理健康选择性课程提要：制订幼儿园健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。幼儿园小班健康活动方案3一、指导目标：

9、1,本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确认识自我，增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力；学会相互关怀、团结合作；能够勇往直前、分享快乐；培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。2、针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。3、要以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。4,对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，分享快乐！二、具

10、体工作：1.加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3.实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面：(D、教会幼儿掌握几种让心情变好的方法。(2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。(3)、让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，改变错误行为，不断成长、快乐分享。3、家长方面：与家长多

11、沟通；为全园家长组织一次培训。(听专家讲座的形式)幼儿园小班健康活动方案4一、目标细化的思路：现在的独生子女大多是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，在幼儿园有老师帮孩子穿、脱衣服、提裤子等，在家里有家人统统包办，使孩子失去一些自我服务的机会，自理能力相对较差。新纲要指出“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”3-4岁的幼儿是心理和行为习惯发展的关键时期，培养良好的生活习惯和生活自理能力非常重要，针对这一问题现状我设计了本次活动一一小班身心健康小手用处大。纲要健康领域目标中提出：“身体健康，在

12、集体生活中情绪安定、愉快：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；”小班下学期健康课程目标中要求“初步形成必要的生活、卫生习惯，有基本的.生活自理能力；了解简单的安全知识保健常识；在成人提醒下知道如何保护自己J在本次活动教学目标的设计过程中，我以解读内化纲要理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究本班幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了“1、引导幼儿认识手，知道手心、手背、手指等的各部分名称，认识五个手指；2、学习保护手的方法；3、在活动中，初步了解手的作用，激发幼儿积极探索的欲望。”的教学目

13、标。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。二、活动目标：1、引导幼儿认识手，知遒手心、手背、手指等的各部分名称，认识五个手指；2、学习保护手的方法；3、在活动中，初步了解手的作用，激发幼儿积极探索的欲望。三、活动重难点：重点：知道手心、手背、手指等的各部分名称，了耨手的作用。难点：学习保护手的方法。四、活动准备：折纸小兔、指偶、幻灯片、音乐光盘、吹泡泡玩具五、活动过程：1 .教师变魔术，激发幼儿兴趣。师：小朋友们你们好，今天我们换了个新环境，现在我们用几秒钟的时间熟悉一下这里的环境。好的，请把目光收回来看着陈老师。师：小朋友们看过魔术吗

14、？想不想在这里看魔术呀？今天呀陈老师就来给你们变个小魔术。（教师进行魔术）2、引导幼儿认识手的各部位名称，启发幼儿想象。、介绍手心手背。师：陈老师的手神奇不神奇？那把你们的小手伸出来和陈老师的手打个招呼吧：，你们好。”好，我们一起来看一看，小手像什么呀？（幼儿自由发挥像树叶、像花朵等），、教师戴指偶讲述故事手妈妈，使幼儿学会掌握五个手指的名称。师：现在陈老师要讲一个小故事，小朋友想听吗？手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小拇指弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了。

15、a、刚才的故事里都有谁睡着了呀？（引导幼儿说出哪些手指睡着了）b、我们一起把这些手指宝宝叫醒和我们做游戏好吗？（带领幼儿依次叫醒手指宝宝：先把大拇指哥哥叫起来）C、我们来看一看这些手指宝宝长的一样吗？这里面个子最高的是谁呢？最粗最短的是谁呀？小小的细细的这个叫什么？站在大拇指哥哥旁边的这个是谁呀？最后一个没有名字的是谁呢？请小朋友依次说出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指在哪里？d、做手指游戏：大拇指来倒香油，二贤弟来炒豆豆，三中指来撒点盐，无名指来放蔻粗，五小弟来尝一尝，啊，辣死啦（幼儿依次作答，巩固手指名称）3,幻灯片展示，通过图片使幼儿初步了解手的作用以及手的保护方法。A、师：我们都认识了自己的小手，那小手能做什么呢？（幼儿个别表演穿衣服，梳头，吃饭等动作，幼儿集体模仿）B、师：陈老师这里有些图片，你们来看看这些小手发生了什么事情，在做什么？请看大屏幕。图片一提问：小朋友看，图片上的小手怎么了？你们的小手脏过吗？小手脏了要怎么办呢？图片二A、提问：（看洗手、擦手、涂抹护手霜图片）看图片里的小手在做什么呢？B、教师与幼儿共同表演洗手儿歌：接搓搓，搓手心，搓搓搓