第三小学劳动教育课程实施方案8篇供参考.docx

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1、第三小学劳动教育课程实施方案（共8篇）目录篇一、第三小学劳动教育课程实施方案2篇二、小学开展劳动教育典型案例经验总结8篇三、小学四年级劳动教育方案11篇四、小学劳动实践活动计划12篇五、小学劳动教育实施方案15篇六、中心小学劳动教育教学工作总结18篇七、小学劳动教育总结19篇八、2024年小学劳动教育实施方案21篇一、第三小学劳动教育课程实施方案为全面贯彻关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见等文件精神，积极探索具有学校特色的劳动教育模式，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合学校工作实际，制定本方案。一、课程目标1 .通过劳动教育

2、，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，促进学生亲近劳动的积极情感、良好态度与价值观的形成，体悟劳动之美。2 .充分发挥劳动综合育人功能，通过以劳树德.、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的教育作用，促进学生德智体美劳全面发展。3 .体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。4 .培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，使学生具备生存发展需要的基本劳动能力。5 .让学生有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，真正动手实践，出力流汗，接受劳动锻炼，磨炼坚强意志，形成良好劳动习惯。二、课程

3、内容以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，结合产业新业态、劳动新形态，选择新型服务性劳动。低年级注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知遒人人都要劳动。中高年级注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。为有效实施以上课程内容，达成课程目标，学校构建了“一主两翼四贯通”课程内容框架。（一）“一主”即每个年级开设一个劳动主题（整理、食育、职业体验、中药、无土栽培、财商），以项目化学习的方式实施。一年级开设整理课程。引导学生学会生活，培养学生良好的学习生活习惯，掌握系列生活技能，提高学生生

4、活自理能力。家校携手，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，养成从小爱劳动的好习惯。让学生学习物品整理，校内整理学习用品，整理书包等。家庭整理书桌，整理房间，个人卫生等。进行简单衣物洗涤，认识洗涤用品种类用途，一般衣物洗涤。学习刷牙、梳头、洗澡等。二年级开设食育课程。通过对食物营养、食品安全的认识，以及食文化的传承、与环境的调和、对食物的感恩之心等，培养学生健康的身心和丰富的人性。引领学生了解食物、食物营养、食物生长，如何做到安全饮食，学习饮食文化、就餐礼仪，本地传统美食制作，举办厨艺大赛等。三年级开设

5、职业体验课程。引领学生在实际工作岗位或模拟情境中见习、实习，了解熟悉职业岗位，获得对这一职业的真切体验，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，获得初步生涯规划能力。引导学生了解教师的一天，给老师当助手。了解父母职业，体验工人工作。走近环卫工人，了解城市美容师。小医生体验馆、模拟法庭、体脸小交警、服装设计师等不同的职业。四年级开设中药课程。了解中药文化，热爱祖国医学，弘扬博大精深的中华传统文化。使学生知道与中药相关的浅显的知识，并能够在日常生活中进行运用。了解常见中药采集、加工、保管的基本方法。关心中药利用技术的新发展。探究中药知识，培养收集、处理和利用信息的能力。教师与学

6、生一起种植中药，认识中药，与中药交朋友，了解中药特性、用途。进行中药文化研究，中药食品制作，中药泡酒，自制简单中药精油、驱蚊粉、三伏贴、香囊，搜集中医名人故事等。五年级开设无土栽培课程。运用项目化学习的方式，了解无土栽培种植技术，培养学生创新精神、合作意识和实践能力。通过亲身体验和多样化实践性学习，体验生命的神奇，播种的乐趣和收获的喜悦。了解无土栽培技术在国内外的发展及应用，制作无土栽培装置创意设计。进行栽培种植，管理与研究，了解现代化农业，参观无土栽培基地等。六年级开设财商课程。让孩子了解一些简单的金融知识,培养学生正确的消费观念，树立正确的金钱观、消费观，增强学生的自控能力和计划能力。培养

7、孩子对商品的辨识能力,合理理智消费。初步进行个人投资理财规划，学习理财，培养学生勤俭、自立、创新等优秀品质。引领学生探索货币的奥秘，去超市买一次菜；小鬼当家，举办跳蚤市场；走进银行，认识理财工具，端正消费观念，做个小小理财师；培养孩子储蓄习惯，运用理财工具学习理财，做理财小博士等。（二）“两翼”是以校内自然环境为依托，开设种植课程和小当家课程，潜移默化对学生进行劳动教育的熏陶。1 .种植课程。充分利用学校内外资源，开辟校外劳动实践基地，在班内设置植物角，对校内花草树木进行管理。学校为每个教室配备花架，学生自主选择身边植物，自己设计制作栽培容器，自主管理植物。引导学生亲手种植，培养学生的动手能力

8、、劳动实践能力。德育处将校园内植物划分到各级部，指导学生进行翻土、栽种、施肥、浇水、修剪等常规劳动，组织观察、记录等，增强技术含量。通过对劳动知识的实践探索和观察体验，为学生提供实时的劳动实践平台,创设良好的劳动氛围，潜移默化对学生进行劳动教育的熏陶。2 .小当家课程。让学生树立我是学校的主人意识，自主负责班级卫生、楼宇卫生、校园环境卫生等。一至三年级学习劳动工具的使用，树立劳动责任意识，体会劳动艰辛；在班主任指导下，将教室内外卫生责任到人，保持室内清洁；加强自主管理，将图书角、花架、多媒体设施、灯具等包保到人，确保教室内外井然有序。四至六年级在整理教室内外掌握劳动技能，形成正确劳动价值观。三

9、、课程实施1 .课时安排：“一主”课程每周一课时，利用综合实践活动课实施，综合实践活动课老师负责。“两翼”课程利用每天课外校内劳动时间实施，班主任负责。“四贯通”课程利用社团活动时间、周末、节假日等时间实施，各学科教师协同完成。2 .实施人员。学校成立劳动教育领导小组，组织课程研发团队，积极进行课程研发与实施。整合学校、家庭、社会资源，联合各方面力量，发挥班主任、少先队、家委会等的作用，构建整合实施课程。3 .实施方式：各年级以项目式学习的方式实施主体课程,引导学生自主合作探究学习，动手动脑实践，体验生活，了解社会，培养学生动手实践、服务社会的能力。学生通过对校园内绿植管理，班内、校内卫生的打

10、扫，学习劳动工具的使用，以劳动服务形式实施。利用社团、节假日等整合实施劳动教育，通过动手操作、家校社协同等方式整合各种资源,深化实施，确保劳动教育实效。四、课程评价1 .评价内容。对劳动过程的评价，通过学生劳动表现、劳动交流、劳动情况记录、劳动展示等多种形式对学生的劳动学习进行综合评价。对劳动成效的评价。通过劳动成果展示、劳动竞赛等活动，评价任务的完成度和完成质量等。培养认真负责、团结互助及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。2 .评价方式。写实记录，如活动现场照片、微视频、学生作品、心得体会、研究报告等。评价表格，师生家长评价，相对客观的评价学习情况。电子档案评价，全面客观记录课内外劳动

11、过程和结果。五、课程研发注意事项1 .科学合理设置课程目标，遵循学生认知规律，符合学生年龄特点和育人目标。2 .课程内容丰富全面，每个课程时段为一学年，以研发不低于20课时为宜。3 .完善课程框架，体现整体性，呈现的内容贴近学生实际，充分考虑学生的认知水平和活动经验。4 .团队合作研发，教材与课件同时研发。篇二、小学开展劳动教育典型案例经验总结一、指导思想小学劳动教育课程开发以落实立德树人教育根本任务为出发点，落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，依据关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见及小学教研室工作计划等文件要求，积极落实劳动课程要求，加强学生的劳动教育。培养学生

12、形成良好的劳动习惯,树立正确的劳动观念，提升劳动能力,培育劳动精神，促进学生全面发展。二、具体内容（一）学科融合，打造劳动教育新课堂1、一个人的整体发展一定是五育并举，而劳动教育是五育中的重要一环。学校创新性地将劳动教育进行学科融合,打造全学科劳动育人理念，使劳动教育深入融合五育之中，实现课堂、校园、家庭、社区四大模块课程有机融合，真实落地。2、学校组织各学科教研组长进行跨学科的深度教研，挖掘学科课程内容中的劳动元素、育人目标，整合该学科与劳动有关的内容，初步开发了学校的劳动教育课程体系框架。综合实践活动、道法、少先队活动、美术、音乐等等，学校的每一位教师都是劳动教育的实施者。在严格保证每周1

13、节劳动课的同时，利用寒暑假、劳动周、周末等时间，充分结合学校实际灵活性落实开展劳动教育。学生不再是散点的体验，而是从各个学科、各个教师那里全方位地习得正确的劳动观念，不断提升劳动素养。（二）多维空间，开辟劳动实践新天地I、学校充分利用校园空间，配备多个功能齐全的劳动实践教室，建设校园花圃、农场，为开展课内外实践、校内劳动体验提供了充分条件。3、借助门及家长资源不断拓展校外劳动实践基地，如高科园、社区、家长工作单位等等，使劳动实践载体丰富多元，空间无限。（三）多元评价，赋全面发展新动能充分发挥晨会课、少先队活动课、劳技课等课程的正面引导作用，多渠道对学生进行劳动意识强化教育。定期开展以热爱劳动为

14、主题的班队会或少先队活动课，让学生展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。2 .榜样引领，激发主动劳动热情。对于小学生来说，身边的榜样是最好的引领。因此作为教师，在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；同时我们要充分挖掘我们身边有关热爱劳动的典型事例、典型人物，对他们大张旗鼓地宣传和表扬，在学生中营造一个学先进、比先进的氛围，从而在榜样的引领下，充分激发他们主动劳动的热情。3 .内外联动，创设劳动实践环境正常开展校内劳动。组织学生做好每日的卫生包干区保洁工作和每周一次的全校大扫除。大力开展与劳动有关的社团活动，

15、进行手工制作、班务整理、书包整理、队角装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、手工劳技展演，提高学生的劳动意识。积极组织校外劳动。将校外劳动教育纳入学校的教育工作计划，充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源,开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。安排一定时间到雅周生态农业园进行农业生产的劳动实践。大力鼓励家务劳动。大力倡导学生在家做力所能及的家务活，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爰幼等方面的劳动。篇六、中心小学劳动教育教学工作总结劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落

16、实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。是一门实践性很强的琮合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。深入做好学生良好习惯养成教育工作，帮助学生树立“劳动最光荣”的观念，培养学生独立生活的能力，并掌握一些最基本的劳动知识和技能，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性