红色资源与大思政课的融合与实践.docx

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1、红色资源与大思政课的融合与实践引言在当代中国，思想政治教育的核心任务之一是培养具有坚定理想信念和强烈社会责任感的社会主义建设者和接班人。红色资源作为承载着中国共产党领导下的革命历史和英雄精神的宝贵财富，对于深化大思政课教学内容、提升教学质量具有不可替代的作用。一、红色资源融入大思政课的理论意义（一）有助于激活红色资源的教育功能红色资源以其独特的历史价值和教育意义，成为大思政课不可或缺的“活教材”。史料的真实性是红色资源最突出的特点，红色资源在时间上，是在中国革命、建设、改革进程中产生的；在空间上，全国各地至今仍然保留着大量红色历史文化遗迹，能够深刻反映出中国共产党带领人民群众在实现伟大复兴道路

2、上的奋斗印记。这样的案例与素材非常容易激发学生的情感共鸣，以此培养学生的政治理想和价值目标无疑能够事半功倍。其次，历史继承性是红色资源的又一特点。从五四精神、红船精神，再到西柏坡精神、红旗渠精神、载人航天精神等，都是历史进程中沉淀下来的崇高精神，它们适用于历史发展的任何时期，是当代大学生理想信念教育的优质资源。将红色文化资源与现代互联网技术、数字化手段相融合，用科学手段深入挖掘红色文化中蕴藏的深层次涵养和价值，让馆藏中的革命文物“动起来”，让红色文化“活起来”，实现红色文化创新性发展、创造性转化，推进红色文化实现新的发展，可以有效地发挥兴文化、育新人的时代价值。（二）有助于强化思想政治教育的价

3、值导向在深化思想政治教育的过程中，我们可以依托红色资源优化内容供给，使得思政小课堂与社会大课堂结合起来，把红色资源融入大思政课教学，以学生所熟悉的家乡革命历史和革命先辈的事迹为素材，红色资源，为思政课铸魂育人提供了丰富滋养。讲好党的故事、革命的故事、英烈的故事，开展好理想信念教育，激发学生的心灵共振和思想共鸣，促进其与历史人物进行心灵对话，厚植爱国主义情怀，培塑良好的道德品格和高尚情操。让学生们深刻认识到个人发展与国家命运的紧密相连。通过实地考察、体验式教学等方式，让学生亲身体验红色文化和革命精神，将抽象的理论知识转化为具体的行动指南，激发学生的社会责任感和历史使命感，振奋民族精神，促进知行合

4、一。将所学知识转化为推动社会进步的重要动力，将爱国之情转化为报国之志，将个人梦想融入到民族复兴的伟大事业中。（三）有助于改变传统思政课的教学模式传统的思政课教学偏向于讲授理论知识，与学生的生活实际联系不够紧密，学生的学习兴趣与参与度不高。教师在教学过程中可以充分利用地方丰富的地方红色资源，创设更多与学生生活联系紧密的教学情境，如带领学生参与红色情景剧、红色朗诵等，改变传统思政课的教学模式，能让学生直观地感受到课本上的知识就在身边，增强学生对教材知识的认知与理解，提高学生对教学活动的参与度，汲取红色养分，接受革命精神的洗礼，让学生更深刻地理解和践行社会主义核心价值观提升教学效果。通过参观革命遗址

5、、纪念馆，观看红色影视作品，聆听英雄模范的感人故事，可以更加直观地感受到革命先烈们的崇高精神和高尚品质，从而激发学生们的爱国热情和社会责任感。同时，红色资源也为学生们提供了丰富的实践机会，让他们在实践中学习、在实践中成长。三、红色资源融入大思政课的路径（一）“小切口”诠释大道理，增强思政课感染力在教学过程中，可以通过“小切口”的方式，将红色资源与思政课教学内容相结合。井冈山上，八角楼的灯光照亮了农村包围城市的革命道路；湖南沙洲村，“半条被子”讲述了长征路上的鱼水情深；黄土高原上，延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程通过一个个“小切口”，结合思政课

6、的理论知识，推出一批有温度、有高度、有深度的小故事，引导学生思考战争与和平、英雄与民族等问题，也可在小故事的基础上，推出主题巡展、微党课、情景剧、音乐剧、主题读物等，使抽象的理论知识变得更加具体和生动。这种“小切口”的教学方式，既能够吸引学生的注意力，又能够使教学内容更加具体、生动，增强思政课的感染力。（二）数字化赋能红色资源，强化思政课吸引力利用现代信息技术手段，对红色资源进行数字化处理和展示，让红色资源“活”起来，可以极大地拓宽教学空间和手段。例如，济南战役纪念馆充分利用数字技术，开发全景画馆，以声、光、电立体形式展现出济南战役攻坚战斗的激烈场景，以身临其境之感为观众接受爱国主义教育提供了

7、鲜活的历史教材。此外，一些高校还开发了红色教育类APP,整合了丰富的红色资源，充分利用学生的碎片化时间，将红色精神与时代发展紧密结合，将红色革命遗址和红色革命博物馆“装进”手机，让“指尖上”的红色教育焕发新的活力。这些数字化的教学方式，不仅可以增强学生的学习兴趣和主动性，还可以使教学内容更加丰富多彩，提高思政课的吸引力。（三）馆校共建协同育人，提升思政课实效性馆校合作共建“大思政课”是以提升思政课育人实效性为目标，以聚合馆校优质资源为基础，革命纪念馆既要邀请学校“走进来”参观学习，又要主动“走出去”，到学校宣讲、布展，并大力开发线上展馆和课程，真正做到馆校合作全覆盖；学校不仅要守好思政“小课堂

8、”，而且要重视革命纪念馆的重要育人价值，充分调动教师和学生利用革命纪念馆的频次。双方共同组织研究团队、定期举办学术讲座和研讨会,邀请专家学者共同探讨红色资源的研究和教育问题，深入挖掘红色资源的历史价值和教育意义，并将研究成果应用于思政课教学中。这种馆校共建的模式，双方在红色研学、资源共享、人才共育等方面进行深度合作，充分利用了双方资源优势，全面提升了人才培养质量，用红色文化架起桥梁，共同培养了一批理想信念坚定、能够担当历史重任的新时代青年。四结论与展望红色资源融入大思政课对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。通过纪念馆的教育活动，可以发挥红色资源的“活教材”作用、加强思想政治教育的价值引领以及培养学生深厚的爱国主义和集体主义情感等方面。未来,我们应继续深化对红色资源的研究和利用，探索更多创新性的教学模式和方法，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。