《我想发明的机器人》 教学设计.docx

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1、附件：我想发明的机器人教学设计方案教学设计方案课程我想发明的机器人课程标准口语交际1 .学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .听故事、看音像作品，能复述精彩情节。4 .能较完整地讲述小故中,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 .与别人交谈，杰度自然大方，有礼貌。6 .有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教学内容分析人教版小学语文三年级下册1、口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际。所以选择了“机器人”这个巳逐渐地走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，使

2、孩子有话可说，有交流的欲望。2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计努力营造一个现实的的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。3、在探究中幻想和想象，在无限创造中自由表达，抒发学生个体的内在生命体验和本真情感。教学目标1、通过上网、看书、询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。2、通过阅读、口语交际，从中受到启发，培养学生丰富的想象力，点燃想发明的创造之火。学习目标1 .能进入模拟的“机器人创意大赛”情境，主动与人交流自己发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形功能等，做到杰度自然大方。2 .懂得应用信息技术解决学习中的问题，提升自

3、己的搜集及处理信息的能力。学情分析L小学中年级是儿童智力发展的过度期，开始出现抽象逻辑思维，认知活动的随意性、目的性均有明显的增长。2.开始了解学习活动的社会意义，出现喜爱某些学科、不喜爱另一些学科的兴趣倾向。3.长期存在重“读写”轻“听说”的传统教学模式，不太适合当今社会信息交互发达的要求，听说读写作为人的最基本能力应该被提到最新的位置上。重点、难点1 .口语交际能力的提升2 .中年段的学生口头语言与笔头写作技能有一定的差距教与学的媒体选择PPT、平板电脑交互平台（VSa）课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一.谈话导入

4、，激发兴趣导入环节4，2二、创设情境，明确交际要求铺垫环节3，3三.示范引路,感悟要领深入探讨环节12，4四.展开交际，多向互动拓展环节17,5五、总结拓展总结提升环节4，教学活动详情教学活动1：谈话导入，激发兴趣活动目标引入话题，激发思考的兴趣解决问题初步认知机器人的外形及特质。技术资源PPT显示课题及代表性机器人的图片常规资源图片、搜集的文字介绍及说明活动概述1.同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人的本领很大。老师也很喜欢机器人，收集了一些机器人的图片，想看看吗？（出示图片）认识的同学大声说出它们的名字，它有什么本领呢？2是啊，机器人的本领真大。同学们你们想发明什么本领的机器人？

5、为什么？（从想象力的合理与奇特方面评价：如：你能根据生活需要去设计，想象力真合理。又如：谁的想象能奇特一点：发明的机器人能做一些人类办不到的事情。三四位同学发言）教与学的策略通过学过的课文，并以同学们感兴趣的机器人的功能为话题引入新课，把学生的情感，思维调动起来，使他们兴趣盎然地投入到学习中。这样，学生就更愿意主动参与，自主学习。反馈评价观察法，学生的专注度比较高，热点讨论情绪高昂教学活动2：创设情境，明确交际要求活动目标创设情境，为激发话题做好铺垫解决问题（1）把机器人的样子及本领说清楚，讲明白。（2）想象要既合理又奇特。技术资源视频大黄蜂、动画课件机器人丁丁常规资源说话比赛，小组交流与学习

6、活动概述过渡:大家的想象力真丰富.瞧,我们的机器人丁丁都被吸引过来了.1 .播放课件，出示一个机器人.“小朋友,我是机器人丁丁,我们机器人协会将要举办未来的机器人大赛,评出最佳创意奖.我热情地邀请各位同学去参赛,把你想发明的机器人介绍给大家，同时预祝同学们在比赛中取得佳绩2 .看，我们都来到了比赛现场。（贴图）要参加比赛，我们得知道比赛规则。比赛内容：（1）把机器人的样子及本领说清楚，讲明白。（2）想象要既合理又奇特。（相机贴板书）比赛形式：比赛分初赛和决赛。初赛：每个小组选出一名组内的“最佳创意奖决赛：初赛获胜的六名同学参加决赛，决赛选出四名同学，这四名同学将受到丁丁的邀请。看，这就是邀请函

7、。教与学的策略播放课件，目的在于让学生融入到情境中，激发学生想说的愿望.对于学生来说，比赛也是非常有吸引力的，因此，学生会觉得很有趣，很剌激,合作探究也就更加积极。反馈评价观察、记录法，学生合作探究积极，发言率高教学活动3：示范引路,感悟要领活动目标深入交流，范文引路，感悟有得解决问题学会评价他人的作品，欣赏和借鉴别人作品的优处技术资源VSa交互平台即时交互作品及点评常规资源小组合作活动概述L同学们有信心拿到邀请函吗？看到你们这么有兴趣，老师都想参加To可以吗？大家来听一听我的介绍，留心听，老师是否把机器人的样子和本领说清楚了。大家好.今天,我给大家介绍的是“保姆机器人”，它的名字叫“好帮手”

8、。大家看，她的样子是不是有点像机器猫？不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了！笫一，当我们孤单寂寞的时候，它能为我们唱歌，讲故事，还能陪我们做游戏。第二，当我们生病的时候，她能通过电子眼敏锐地感应到，会马上通知我们的家长。我介绍完了。欢迎大家给我提出宝贵意见.谢谢！2.根据参赛要求，评一评我介绍得怎么样？评价：结合我的介绍具体说，它们有哪些本领？为了把这两项本领说清楚，老师用上了什么词？我们还可以用上哪些词，把几种本领说得有条理？样子是怎样的？比较本领的介绍，样子老师说得简单些，对了说话就是要有重点，不要眉毛胡子一把抓，我们重点是介绍机器

9、人的本领，样子只要简单介绍就行了。大家都在表扬我，谢谢。能不能给我一点建议呢？教与学的策略此环节通过一名选手的介绍，给学生提供范例，让学生明白应该怎样介绍自己发明的机器人，同时也引导学生如何进行评价,为下一步口语交际做好铺垫。反馈评价互动得越深入，学生心得收获越大，对不同学习能力的学生都有不同的帮助与提高，学会思考和欣赏，是本次活动最具优势的设计理念。教学活动4：展开交际，多向互动活动目标展开交际，多向互动解决问题连贯地表达文段意思，为动笔写作铺垫技术资源平台投影常规资源W活动概述过渡:老师介绍完了，我想同学们的介绍一定比老师更精彩，现在我们先进行初赛，初赛在小组内进行。看看初赛要求：1.在小

10、组内互相说一说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领,并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动，小组学习时要有秩序，发言人站起来说）参赛者的要求:声音响亮,杰度大方,表情自然,说话有礼貌。（相机贴板书）电脑投影评委的要求。（当一位同学发言时，其他同学就是评委）（1）认真听，不要随意打断别人的话。（2）留心听：选手是否把机器人的样子和本领说清楚了。当同学发言完毕后，评一评。（先欣赏表扬再提出建议）2 .有结果了吗？哪六位是初赛胜利者，请起来。决赛开始了！听的同学都是评委。留心听是否达到了参赛要求。（参赛者上台时鼓声助威，制造气氛。先投影作品再贴在黑板上。评价时老师也要参

11、加：你真会评价等）老师引导要多欣赏，围绕“样子本领清楚明白”来评。注意礼貌，象老师刚才介绍那样，先要自报家们，给同学打招呼，说你介绍的机器人的名字。说完了，要说结束语。3 .刚才我们进行了激烈的决赛，现在到了投票环节了。有请我们的六位参赛者上台，对了，我忘了自己也是参赛者（老师也站在其中），请站在你们的作品前。这四张邀请函究竟花落谁家呢？决定权就在你们手中。你们觉得谁的介绍最符合参赛要求，请你们把手中的花送到选手手中。参赛者觉得自己介绍得好的，可以选自己，当然也可以选比自己好的同学。（按小组顺序投）好了，准备好了吗？开始投票。按小组的顺序依次投。3.恭喜前四名同学，你们能拿到邀请函，可以光荣地

12、代表我们班参加“未来的机器人”大赛。（颁发邀请函，鼓声）另外两位也介绍得不错，如果好好修改，可以参加下一届的比赛。教与学的策略师生互动，生生互动,唤起学生积极参与的热情,激起学生丰富的想象，让学生的个性思维得到充分的发展.学生和老师一起来当评委，每一个学生都有发表意见,互动交际的机会,使口语交际训练落到实处.送花这个环节让每一个学生都动了起来,课堂气氛非常活跃.反馈评价多项互动激发了学生的思维，思维碰撞的火花让学生创新性思维再次得到螺旋式提升。小组合作的优势得以充分发挥。教学活动5：总结拓展活动目标总结学法，理出写作思路解决问题培养一定的科学素养；理清说写思路技术资源PPT常规资源小组合作活动

13、概述同学们，激烈的比赛虽然暂时结束了，但是你们知道吗？随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。看，爱因斯坦机器人让“伟人重生”，舞蹈机器人“梦露”教你学恰恰。老师忠心祝愿同学们设计的机器人能早日诞生。教与学的策略在交际过程中，学生的想象力，口语表达能力得到了提高，同时,让学生把在课堂中获得的情感态度和价值观迁移到生活当中，激发学生爱科学,学着学的情怀。反馈评价本节教学内容的话题有新意，符合该年龄段孩子的认知，有意义的话题激发学生的创新性思维，创造力；信息技术的介入恰到好处，压缩了互动交流的时间，却提升了互动交流的质量，真正达到减负和提升学习质量。评价量规学校班级教师课题课型评价项目及

14、权重评价要点评价结果教学目标(10)1、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观目标明确。(5)2、目标符合课程标准要求、教材特点和学生实际。(5)教学过程(40)3、创设情境，着力于学生积极性调动，引导学生广泛参与,充分动手、动口、动脑。(10)4、着力于读写能力和创新精神培养，语文训练落实。(10)5、教材把握处理好，教学重点突出，难点突破。(10)6、课堂结构和教学方法，有利于学生主动求知获能。(5)7、注重情感熏陶和兴趣、习惯、意志、品质培养。(5)教学效果(20)8、达到预定目标，训练扎实有效，各层次学生学有所获。(15)9、课堂气氛活跃，师生关系融洽。(5)教学基本功(20)10、讲授正确，普通话规范，朗读等示范作用好。(Io)11、板书工整，设计合理、实用。(5)12、课件设计合理，操作规范，多媒体技术熟练。(5)教学特色(10)13、教学的某一方面有创意。(10)简评总分其它参考书课标小学语文教学研究案例集备注