《背影》情境性教学设计.docx

《《背影》情境性教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《背影》情境性教学设计.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、背影情境性教学设计背影走一篇经典的叙事性散文，选F1.朱F1.清的朱自清散文集，通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，展现了父亲对儿子的深切关爱之情。以下是一个针对背影的情境性教学设计：一、教学目标知识目标：掌握课文中出现的重要词汇和生字词。理解文章结构，把握文章的主要内容。能力目标：培养学生整体感知课文内容的能力，体会朴实语言中蕴含的丰富情感。学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点。情感目标：感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。引导学生珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。二、教学重难点教学重点：体会关键语句的含意和表达作用，理解文章中的细节描写。感受父子之间的深情厚意

2、，体会文/朴实语言中的深情。教学难点：理解四次“背影”出现的不同情境及其深层含义。引导学生深刻体会父爱的伟大与深沉。三、教学过程1 .导入新课情境创设：播放一段关于父爱的短视频或讲述一个简短的父爱故事，引导学生进入情境，感受父爱的伟大与无私。导入话题：介绍作者朱F1.清及其作品背影，简述文章背景，激发学生对课文的兴趣。2 .初读课文，整体感知任务布置：学生自由朗读课文，标注生字词，整体感知课文内容。检查预习：通过提问、听写等方式检查学生对生字词的掌握情况。3 .精读课文，深入理解分段讲解：第一段：引导学生分析文章开头的作用，理解“背影”在文中的特殊含义。第二至五段：重点讲解父亲在车站送别“我”

3、的情景，特别是父亲买橘子的细节描写。通过提问、讨论等方式，引导学生体会父亲对儿子的深情厚意。第六至七段：分析“我”在送别过程中对父亲情感的变化，以及结尾处“背影”的再次出现所蕴含的情感。关键词句分析：选取课文中的关键词句进行分析，如“攀、缩、倾”等动词的运用，体会其表达效果。4 .情感升华，拓展延伸情感交流：组织学生分享自己与父母之间的感人故事，引导学生珍惜亲情，学会感恩。写作训练：布置一篇以“父爱”或“母爱”为主题的作文，要求学生运用所学的描写手法和语言表达技巧。5 .总结归纳课堂总结：回顾木课所学内容，总结文章的主旨大意和写作特色。布置作业：完成课后习题，预习下节课内容。四、教学反思在教学过程中，应注重学生的情感体验和语言表达能力的培养。通过创设情境、引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。对于课文中的难点和重点，应采用多种教学手段和方法进行突破和强化。如通过关键词句分析、细节描写赏析等方式，帮助学生深入理解课文内容。在教学过程中，还应关注学生的个体差异和学习需求，采用分层教学、个别辅导等方式，确保每个学生都能得到充分的关注和发展。