《消息二则》情境性教学设计.docx

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1、消息二则情境性教学设计消息二则情境性教学设计可以围绕新闻的特点、结构、语言魅力以及情感价值等方面进行展开，以下是一个详细的教学设计方案:一、学习目标1 .了解消息（新闻）的文体特点，掌握新闻的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语）。2 .通过阅读和分析消息二则讥学习如何快速捕捉新闻信息，理清新闻内容。体会新闻语言的简洁性、准确性和生动性，学习新闻的写作方法3 .感受人民解放军的英勇善战和排山倒海的气势，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。引导学生关注时事，培养阅读新闻、关心国家大事的习惯。二、教学重难点重点：掌握新闻的基本结构和特点，体会新闻语言的魅力。难点：理解新闻中的深层含义，培养学生的爱国

2、情怀和新闻阅读素养。三、教学准备多媒体课件（包含新闻视频、图片、文本等）。消息二则原文及注释材料。相关历史背景资料。四、教学过程1 .导入新课（5分钟）情境导入：播放一段关于渡江战役的历史视频或图片，引导学生进入学习情境。出示情境：搜集近期国内外重大新闻事件，尝试写一则简短的新闻报道。2 .初读新闻，感知内容（10分钟）学生活动：H由朗读消息二则，注意标注生字词和不懂的地方。教师引导：请同学们根据新闻的特点，尝试概括每则新闻的主要内容。3 .精读新闻，分析结构（15分钟）教师讲解：介绍新闻的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语），并引导学生找出消息二则中的各个部分。学生活动：分组讨论，分析每

3、则新闻的结构特点，并尝试用自己的话复述新闻内容。4 .品读语言，体会魅力（10分钟）教师引导：新闻语言具有简洁性、准确性和生动性的特点。请同学们找出消息二则中能够体现这些特点的词语或句子，并谈谈自己的感受。学生活动：分组朗读，体会新闻语言的魅力，并尝试用新闻语言写一段简短的报道。5 .拓展延伸，情感升华（10分钟）教师提问：通过这两则新闻，你感受到了什么？你对人民解放军有什么看法？学生讨论：分组讨论，分享臼己的感受和看法。教师总结：引导学生认识到人民解放军的英勇善战和排山倒海的气势，培养学生的爱国情怀和民族H豪感。6 .作业布置（5分钟）作业内容：整理消息二则中的重点字词和关键词汇。搜集近期国内外重大新闻事件，尝试写一则简短的新闻报道。阅读相关历史书籍或文章，了解渡江战役的详细经过和历史意义。通过以上教学设计，学生可以在情境中学习新闻知识，感受新闻的魅力，同时培养爱国情怀和新闻阅读素养。