云南的歌会教学设计.docx

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1、云南的歌会教学设计云南的歌会是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。为便利老师更好的教学，语文网小编给大家整理了云南的歌会教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷。云南的歌会教学设计，一起来学习下吧！云南的歌会教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：一、教学目标：1、学问和实力：引导学生赏析品尝文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。2、过程和方法;从整体把握文章框架，能精确说出文中三个歌颂场面的内容与特点。3、情感和看法：感受作者笔,下奇妙的生活，培育学生酷爱

2、民俗文化的情感。二、教学重点：体会文章三个歌颂场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。三、教学难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。四、教学设想：本文用两个课时完成。根据“整体感，悟研读探究拓展延长”三步教学，留意以学生自主、合作、探究的学习方式为主，老师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。其次课时力求恰当地运用多媒体资源和网络资源，充分激发学生的自办法识和探究精神，使学生动脑、动口、动手，调动各种感官参加学习过程，从而领悟课文的写作手法，体脸学习胜利的喜悦。五、教学时数：二课时六、教具打算：录音机、课件七、教学过程：第一课时(一)检查预习1、给下列加点字注音。

3、迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dun)踞忌讳(huì)酬(ChóU)和铁箍(gCi)条(Xi)微2.说明下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自由：愉快的样子。若无其事：似乎没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关切。基微：形容阳光不强（多指早晨的）。淳朴：诚恳朴实。（二）导入我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的身份。他们能歌善舞，以此来贽美自己的生活，他们常常以唱歌的形式聚集在

4、一起，或者倾诉青年男女之间的仰慕、或者歌颂激发劳动热忱、或者表达丰收的萼悦和节日的快乐今日我们随着文学大师沈从文的抒情奇妙笔触一起领会云南民歌的风采。’沈从文（19021988）苗族，湖南凤凰人，历任武汉高校、青岛高校、西南联大、北京高校教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物探讨员，中国社会科学院历史探讨所探讨员。在散文、小说创作和古代服饰探讨方面均取得很大成果，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰探讨。（三）听课文录音范读，全班齐读（四）理清文章脉络第一部分（1）总写对云南的感受和相识，引起下文的叙述。明确：课文分为四部分其次部分（23）描写山野对唱。（板书

5、）第三部分描写山路漫歌。第四部分描写村寨传歌。（五）再次默读课文，整体感知1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。明确：（板书）山野对唱对唱具有对抗性质，是才情智力的大比拼，山路漫歌这是即兴自由歌颂，发乎性情，自然成趣。村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面雄伟，气概壮丽。2、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。（六）小结这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。生活的奇妙，人生的奇妙从作者抒情的笔,调中汩汩流淌而出。我们要反复

6、品读，感悟作者的思想感情。（七）布置作业1 .课后练习一。2 .课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。其次课时（一）复习导入：上节课我们初读课文云南的歌会，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。生活的奇妙、人生的奇妙在作者抒情的卷调中汩汩流淌而出。请同学们思索回答：文章首先总写对云南的感受和相识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答）看来，同学们已经很好的驾驭了上节课所学的学问，对云南的歌会也已经有肯定的了解。下面就来一个趣味竞猜：请同学们观赏两个音像片段，猜一

7、猜分别是哪个少数民族的民歌？（白族一五朵金花）（壮族刘三姐）你喜爱这些民歌吗？（喜爱！）那就让我们接着跟随文学大师沈从文，观赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧！（二）赏析品读课文：1、以不同形式朗读课文三个歌颂场面。文章对三个歌颂场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第一个场面（第2、3自然段）、女同学读其次个场面（第4段）、最终全班齐读第三个场面（第5段）。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。学生读后，老师评价朗读并引导：虽然同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、特性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作

8、者的构思是多么精致!接下来我们一起走进第一个场面山野对唱，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。2、赏读“山野对唱”老师导读：同学们留意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对唱地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对唱”。我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）“多”字说明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。）既然“对调子”多唱情歌，那么它采纳什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞）无论采纳何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（机灵才能）这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方张口结舌”的情

9、景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔,描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特殊是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪慧、手脚勤快）在这个对唱场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢/（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴实动人的情景。）对，这是以人衬景的写法，表现出山野对唱的热情与快乐。3、赏读“山路漫歌”我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？（悦耳好听的山歌）她们的歌声充溢一种什么样的美？（淳朴本色美）既然这样，但作者并不干脆写赶马女孩唱歌，而是用很多笔墨去描

10、写由呈贡进城一路的景色。请同学们闭上眼睛，专心倾听一段录音，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。（学生听录音“这一条路接着起飞”）现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，等会让大家共享一下。（提示：我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句）鉴于学生的认知水平，老师适时加以引导：如，报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意仿照天空而成的”更是奇妙的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，”最有意思的是云雀”中，”起飞”“扶摇”“回旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得活灵活现。在这个歌颂场面中，作者移

11、步换景、从视觉听觉比方拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌颂“有什么关系？（甲生：这是写实。云南的确有如此漂亮的风光，所以作者要一卷一笔，渐渐描绘，为读者画出一幅充溢自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌颂”。乙生：为“赶马女孩的歌颂”创设了一个动人的场景。在奇妙环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。丙生：山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌颂”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。）总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌颂”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托衬托以美丽的环境衬托美丽的任务美丽的歌！板书：以景衬人4、赏读“村寨传歌”那么“金满斗会

12、”呢?这是一个以什么为主要内容的盛会？（表面说是避疫兔灾，主要作用还是传歌。）从哪里可以看出歌会盛大？（人多时间长盛装）如此壮丽的场面，给人的感受如何？（盛况空前，十年难逢）在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。板书：点面结合5、赏读完三个歌颂场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。（斜体字部分由学生完成）内容特点写作重点山野对唱对唱具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。唱歌人山路漫歌即兴的自由歌颂，发乎性情，自然成趣。唱歌的环境村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面雄伟气概壮丽。唱歌的场面（三）总结赏读云南的歌会这一篇文质兼

13、美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品尝，我们领会到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这也激起了我们酷爱民俗文化的情感。同时在作者的笔下，我们读出了生活的奇妙、人生的奇妙。同学们，生活就像歌声一样奇妙，让我们更加酷爱生活，也酷爱那漂亮浓郁的民俗文化吧！（四）拓展延长民俗是生活，它无时无刻不在你的四周，滋养着你，为你的生命供应必需的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般漂亮浓郁的民俗呢？（潮剧、英歌舞、舞虎狮、潮洲大锣鼓、赛龙舟）现在，就让大家来观赏英歌舞片段及潮剧片段桃花过渡，这些都是我们潮汕人民的才智和情感的结晶。（五）布置作业收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以家乡风情”为题,写一篇文章。（六）板书设计（略）以上就是小编共享的云南的歌会教学设计的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章！