2024湘美版小学书法三年级上册《第7课 悬针竖》教学设计.docx

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1、2024湘美版小学书法三年级上册第7课悬针竖教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够准确识别悬针竖的形态特征。掌握悬针竖的书写方法和技巧，包括起笔、行笔和收笔的动作。2 .过程与方法目标通过观察、比较、模仿和练习，提高学生的书写能力和手部协调能力。培养学生的观察力、分析力和审美能力，能够自主发现问题并进行改进。3 .情感态度与价值观目标激发学生对书法艺术的兴趣，感受中国传统文化的魅力。培养学生耐心、细致、专注的学习品质，增强自信心和成就感。二、教学重难点（一）教学重点1 .理解悬针竖的形态特点和书写要领，即起笔重、行笔稳、收笔出锋。2 .能够正确、规范地书写悬针竖，并能在简单的汉字中加

2、以运用。（二）教学难点1 .掌握悬针竖收笔出锋的技巧，做到出锋自然、挺拔而不飘浮。2 .在书写含有悬针竖的汉字时，能够合理安排笔画位置，使整个字结构美观、协调。三、教学准备1 .教学用具：毛笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛毡、多媒体教学设备。2 .教学资源：制作包含悬针竖书写示范的PPT课件、书法字帖、展示板。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .复习回顾展示上节课所学的垂露竖的书写示例，提问学生垂露竖的特点和书写要点。邀请几位学生上台书写垂露竖，其他学生观察并评价。2 .对比引入展示包含悬针竖的汉字，如“中”“千”“针”等，让学生观察这些汉字中的竖画与垂露竖的不同之处。引导学生发现悬针竖的末端是

3、尖锐出锋的，从而引出本节课的主题一一悬针竖。（一）讲授新课（10分钟）1 .形态特点通过PPT展示悬针竖的放大图片，让学生仔细观察其形态。提问学生：悬针竖像什么？（如针、剑尖等，引导学生发挥想象）总结悬针竖的形态特点：上粗卜.细，末端出锋，挺拔有力。2 .书写要领教师结合PPT中的书写示范动画，讲解悬针竖的书写步骤：起笔：逆锋向右上轻起，然后向右下按笔，使笔头藏锋。行笔：中锋向下匀速行笔，保持笔画粗细均匀，行笔过程中要平稳。收笔：行至末端时，逐渐提笔，出锋收笔，笔尖快速离开纸面，形成尖锐的效果。强调书写要点：起笔要重，行笔要稳，收笔出锋要自然。（三）示范与练习（15分钟）1 .教师示范教师在黑

4、板上的米字格中进行悬针竖的示范书写，边写边再次强调书写要领。让学生跟着教师的书写动作，在空中用手指比划，感受书写的节奏和力度。2 .学生练习学生在宣纸上进行悬针竖的练习，每个练习510遍。教师巡视指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。提醒学生注意书写的力度和节奏，保持笔画的挺直和出锋的自然。（四）小组讨论与互助（8分钟）1 .组织学生分成小组，互相观察彼此书写的悬针竖。2 .让学生讨论在书写过程中遇到的问题和困难，如出锋不自然、笔画弯曲等。3 .鼓励小组内同学相互帮助，分享书写技巧和经验。（五）巩固练习（12分钟）1 .展示一些包含悬针竖的简单汉字，如“十”“丰”“年”等。引导学生观察这些

5、汉字中悬针竖的位置和与其他笔画的关系。分析汉字的结构特点，强调笔画的搭配和重心的平衡。2 .学生进行这些汉字的书写练习，每个字写35遍。教师继续巡视指导，重点关注学生在汉字书写中对悬针竖的运用。（六）作品展示与评价（12分钟）1 .选择部分学生的作品，通过展示板进行展示。2 .先让学生进行自我评价，说说自己在书写过程中的进步和不足之处。3 .再邀请其他同学进行评价，提出优点和建议。4 .教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和进步，针对存在的问题进行集中讲解和示范。（七）课堂总结（3分钟）1 .回顾悬针竖的形态特点、书写要领和在汉字中的运用。2 .表扬学生在本节课中的表现，鼓励学生在课后继续练习

6、，不断提高书写水平。五、教学反思在本节课的教学中，通过对比引入、示范讲解、练习巩固等环节，大部分学生能够初步掌握悬针竖的书写方法。但在教学过程中也发现了一些问题：1 .部分学生在起笔和收笔时动作不够规范，导致笔imi形态不够完美。在今后的教学中，应加强对这部分学生的个别指导,让他们更加清晰地理解和掌握起笔、收笔的技巧。2 .在小组讨论与互助环节，有些小组的讨论不够深入，个别学生参与度不高。后续可以进一步引导学生明确讨论的主题和方向，鼓励每个学生积极参与，充分发挥小组合作学习的优势。3 .对于悬针竖在汉字中的运用，部分学生还不能很好地把握笔画的位置和结构的协调。在后续的教学中，需要增加更多的汉字书写练习，并加强对汉字结构规律的讲解和分析，帑助学生提高书写的整体美感。通过这次教学反思，我将不断改进教学方法和策略，以提高书法教学的质量和效果，让学生更好地领略书法艺术的魅力,传承和弘扬中华优秀传统文化。