传统美德教育与班级文化建设的研究与实践.docx

《传统美德教育与班级文化建设的研究与实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传统美德教育与班级文化建设的研究与实践.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、传统关M教化与班级文化建设的探讨与实践3课题开题报告北师大宁江附中传统美德教化与班级文化建设的探讨与实践3课跑组各位领导、专家，各位老师：我校传统关然教化与班级文化建设的探讨与实践8谭咫，是国家和占林省“十:五”规划重点课题一一中华民族传统美镌教化探讨的子课题之一，经行关夕东和领导审批,今日开题。我代衣课题探讨组将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师汇报,敬请各位领导、专家帮助我的分析下这一课时的价值取向是否正确,是否有探讨价值，预设的探讨方法是否可行，探讨目标能否达成，同时，恳请梢助我们找出论证逻辑上的缺陷，以使我们进步修正、完善试脸方案，把课的试脸做得尽善尽美。一、本课题的选题依据中国特

2、色的传统关诲的教化仍是将来教化工作的项羽点.道的教化是恒久不行或缺的一个民族，没有激昂的精神和高尚的品行，不行能独立于世界民族之林，”而作为传统道偿中的精华，中华传统美!“具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯湘的道德教化资源青少年既是中华传统美德的传承者.乂是体现时代进步要求的新道德规范的实践者.在面对现代化、面对世界、面对将来的中国青少年身上，寄予着实现中华民族宏大兴的希里.因此，我们更要在广阔涔少年当中大力开展中华传统美镌的教化，并使之成为将来教化的项象点*中国特色的传统美德教化是社会主义文化建设的重要内容.部家宝总理在第十一届全国人民代我大会第四次会议上的政府工作报告中指出要“加强公民

3、道馆建设，在全社会树立中国特色社会主义的共同志向和信念，加快何建传承中华传统美然、符合社会主义粕神文明要求、适应社会主义市场经济的道傅和行为规范”,中国特色的传统美伤教化必定是也疔定是社会主义文化建设的重要内容之一.中国特色的传统关饨教化是学校（班徼循审工作的必定选择.学校的基本睢位是研级,学校传统美然教化必定要通过班级文化建设体现并得以实现,班级文化建设的好与坏干脆关系到学校教学与管理的效果,干脆关系到学生的成长。以班扬文化建设为依托开展传统美婚教化具有理要的教化遨义和社会意义本课咫通过实施中华民族传蜿关的教化和班级文化建设,并把两者有机统一起来，在加强班级文化建设的同时引导学生继承和弘扬中

4、华民族传统美使，两者互为凭借，相互作用。本课题通过实施中华民族传统美荏教化和班级文化建设，全面落实公民道德实施纲要3的基本精神,既向学生进行辨证唯物主义基本观点的教化.又重视行为养成的基本训练：既用现培育学生的爱国主义情感，又呼:视心理品舫的培育：既提高学生的社会生活实力，又曳视培育学生的自我教化实力，达到学生心理品律知、情、信、意、能的协调统一。本课趣通过实施中华民族传统美伤教化和班级文化建设，第承爵ff工作传统，丰有伤ff工作内容,全面实施素养教化.目前,教化发展一个不行回避的问题是过分注意了“工具敦化”“科技教化”.而严岐忽视了“人文教化”，学生（甚至包括教化者本身可能升入志向的高校，拥

5、有坚实、深厚的科学学问她础和超群的技术水平，但总是在“缺养”（即缺少肯定的人文素养）的密思状态下电难地生存着、发展着，这样的学生（或人才）,很难走得远，飞得甑活得好.基于以上几个方面的缘由，我们提出T本课区的探讨.二、本课题探讨的有利条件1、历史书景条件：世界经济一体化给教化带来新的活力的同时，也是教化尤其是思想道谊教化面临着巨大的冲击和两难选择是抱守传统？还是渐进西化？当然,对这两个问卷的回答都是否定的,正确的选择在继承传统的基础上推陈出新，在吸取当代世界先进文化的同时，维承优秀传统文化，并隔予传统文化以新的朝气.这是其一。其二，“十五和十一五”期间，我国的传统美谯教化、班娘文化建设无论理论

6、上还是实践上，都取得了长足的发展，形成有价值的理论架构和实践阅历.对我们在“十二五”期间开展此项工作供应了基本的理论指导和实践借鉴.2、物质基础条件：我校羟过“十五十一五”期间的:唳苦奋斗和创业实践，奥定了坚实的物质基础，本课鹿的探讨所须要的教化设施齐备，资金足终.:千兆局域网,10兆接入因特网.学校建有网络中心,配备四J股务器.每个教室学有三机一屏,通入校内网.老帅人手一台手提电脑,两个网络机房、一个电子阅览室,为试验的啾当进行供应了坚实的物质基础保障。3、人力资源条件：课题负货人王刚是北师大宁江附中校长助理，主管学校伤育、班主仟队伍建设和学生管理工作,高级老帅,具有很高的学识.精通现代教化

7、救学理论.尤其具有较丰富的亚级管理阅历和德育工作同历：具有较强的试脸探讨实力，先后多次担当国家级、省级、市级试验课题的试裟任务，有多篇文章在省市级刊物上发表：具有丰富的教化阅历和教研何历：具有充分的教化试脸时间和机会；主要参与人员有高娘老师3人,一娘老师7人，二级老帅6人.这些人均为作班主任,具有丰富的教化闽加和较强的管理实力,理论功底深理，工作阅历丰富,教化教学教研热忱高，探讨工作实力强.为试验的顶当进行供应了曳要的人力资源保障，4,加税机制条件：为确保本课题试龄顺进行，在课题祖卜成立了三个课题试龄小组，为试验的顺当进行供应了组织机制保障.三、本课应探讨的主要目标总目标；通过传统美德教化与班

8、级文化建设相结合，达到传承传统美佛，营造良好育人、学习纸圉的目的.1 .从学生发展角度看.遹过中华民族传统美德教化和班级文化建设.使学生自觉加强思想道能建设,主动修养M性,吸取健康、向上的精神养科；使学生主动参与班级文化建设,在参与中提高其思想道德素养素养。2 .从班集体建设角度看,通过实施以中华民族传统美德教化为切入点和重要内容，在老师（主要是班主任老帅）的引导下,突出学生的主体地位和作用,大力加强班级文化建设.实现道也教化和班级文化建设的有机统一，为学生的健康成长营造良好的班级文化氛围.3 .从老师教化角度看,老师系统驾驭中华民资传统关能教化和班级文化建设的目标、任务、内容和方法，井使之应

9、用于教化实践，有效实施馈刊和班集体建设：同时,通过试脸探讨，推动老师自身素养的显著提高.4、从教科研用度看,从传统关i教化和班级文化建设的自身特点的动身，遵循道德教化和班级文化建设的堪本规律，探究：者的有机结合点，丰富传统美使教化和班线文化建设的第略理论，总结基本阅历,探究基本模式，井使之详细化、系统化,具有可操作性和较普遍的指导意义.四、本课应探讨的主要内容1、传统美镌教化和班级文化建设的葩本策略；2,传统美德教化和班级文化建设的基本模式：3、传统美德教化与班级文化建设在实践层面的有机统一：4、传统关他教化和班级文化隹设的内涵下富原理和外显操作规则：5、传统美使教化和班级文化建设活动的菸本规

10、律和主要特征。以上五个方面基本涵盖了传统美德教化和班级文化建设在实践操作层面的主要内容.其中,“策略”和“模式”主要是基于一般性的要求.在详细试验中要以详细的操作方式、途径、方法和手段来实现,再由“特别”而形成为“一般”,总结出几种最基本的策略和模式：传统美徐教化与班级文化建设在实践层面的有机统一，主要是范于.老的样性，将-教化”和“建设”统一起来，通过实践，构建起二者的“内除”和“外显”、“内容”和“形式”的有机统一关系,详细来说,就是要实现“四个结合”,即传统美馅教化与班级精神文化建设相结合，传统关曲教化与班汲物质文化建设相结合，传统美德徽化与班级制度文化相皓合，传统美徐教化与教学相结合；

11、传统美荏教化和班级文化建设的内涵丰富原理和外显操作规则,以及传统美德教化和班级文化建设活动的基本规律和主要特征是她干试粉状态卜总结的第本现律的基础上,形成“策略”和“模式”的一般性理论,从更抽象的角度形成更深刻的相识，使试验探讨由实践层面推向埋论层面，更具指导意义和理论价值.五、本课题的前期打算2011年4月一一20U年7月,设计试验方案、选定试睑班级、确定课,组成员、明确探讨方向、培训试睑老师、学习和探讨有关理论、驾驭探讨方法和步骤.同时召开课题会.确定试验人员职由分工，探讨课时目标，确立课应意义.六、本课题的探讨方法试脸的基本设想是从馈行工作的基本要求动身，在德育工作的一般性理论指导F，遵

12、循牌行工作的基本规律和班级文化建设的基本规律进行试验探讨,主要实行自然试脸法和视察法两种试验方法进行.在试验中有效悚控自变J鼠在引导学生明确试验目的的基础上，把试验内容有安排、分步骤、有目的、有层次地交代给学生，并把启发、调动和激励学生自主参与试脸、接受教化和主动加强班级文化建设为试验目标之一,使试般目标、内容落到实处。恰当操控无关变盘.教化内容、班级文化建设的基本内容、教化方法、教化手段、教化设施等部与对比班相同.刚好检测因变质.通过问卷谢查、日常祝察、班级考核、学生行为考核、班主任工作考核等方式反馈试蛤班的试验效果,七、本课题的探讨成果及其转化1、课跑打算阶段（2011.42011.7）：

13、（1）（能仔工作中开展传统关循教化的必要性和和可行性工（论文）（2） M班级文化建设堪本内涵和主要内容（出丈）（3） M传统美德教化和班级文化建设的理论构想（论文2、深虺实施阶段（2011.72013.12）：（1）专统关蚀教化与班欲文化建谀实族策略3（论文）（2） M传统美律教化与班级文化建设的鹤木模式（论文）（3） M传统美馅教化与班级文化建设在实践层面的有机统一3（论文）（4）传统美德教化与班级文化建设外显成果展示（活动展示3、课题总结阶段（2014.12014.6）:（1）形成传统美存教化与班级文化建设探讨与实践改文汇编）（2）撰写M传统美伤教化与班级文化建设探讨与实践3（试脸报告）（

14、3）斓写传美教化校内行和班级文化你我他2（校本教材）4、成果转化（1）在学校镌行工作和班集体建设中得到市效应用,通过有效试验，试验班级学生的思想遒伤素养、文化素养和烷合索养明显提高；试龄班级的文化第图普遍R好。（2）试验老师的教化实力、班级管理实力、教化探讨实力普遍提高.（3）在区域内（初步确定在松原市内）推广传统关他教化和班级文化建议的实践问历和探讨成果；在条件允许状况下，在更广范用内（初步确定在省内）推广木课遨的实践阅历和探讨成果，使之产生巨大的带动作用和辐射作用.八、本课起的探讨进度安排(一)探讨冏期三年,2011年4月至2014年6月(二)探讨步探分三个阶段第一阶段(2011.4201

15、1.7),为课题打算阶段.主要是设计试验方案、选定试脸班级、他定课应组成员、明确探讨方向、培训试验老师、学习和探讨有关理论、驾以探讨方法和步骤，同时召开课咫会，确定试验人员职灾分工，探讨课题目标，确立课题意义。其次阶段(2011.72013.12),为课即实旗阶段。全面实施课鹿探讨安排，进一步完善课题探讨内容,使之更加科学化、系统化、合理化.那请有关专家进行中期评砧总结和分析探讨过程中的阅历和不足,修订探讨方案和细微环节.第三阶段(2014.12014.6),为课魄总结阶段，捱与课题结题报告，整理课鹿探讨案例，聘请专家作出全面鉴定,R易予脸收；如织课即参与人0反思整合课题延长的步骤、旗义,为推广深感探讨成果和进一步深化课题探讨成果做打算.九、本课磔组成员(一)课题领导小坦顾问：王云松樊海杰宿国峥王朝军组长：王刚剧组长：他景海成ft:武文杰刘大威张炜(二)课题探讨小加课遨指导：王11课遨设计：王国琦课魄探讨人员第一小纲：纲长：范景海组员：王国吕陈悒蟀范强郭彦冰其次小组：组长：刘大Rft组员：王云泻陈焕新马洪/王桂珍第三小组：纲长：武文杰组员：王刚王国埼李玉红董冠红档案整理：张晔张科研各位领导、专寡，全体老师，本武胭得到了上级教研部门的悉心指导，得到了学校领导的高度重视，在人力、物力、和经费上都鸭子了大力支持和充分保障，我们有信念、有决心完成课题的探讨任务.感谢大家！2011年11