玩具柜台前的孩子 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版邓颂仪教学设计方案课程24玩具柜台前的孩子课程标准1、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。2、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。3、增强教材与学生之间的亲和力。教学内容分析义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第24课所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。文中的小男孩家里有常年病着的父亲，家里不富裕，就在伙伴都在感受六一的快乐时，他却懂事的不让妈妈买下他最喜欢的小汽车。教学目标1、会认“具”等11个生字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品

2、德。学习目标知道柜台的一些分类，知道售货员的职责和类型；知道身边的一些玩具；懂得报答父母和关心帮助自己的人。学情分析大部分学生有一定的阅读和说话能力，读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。我们要尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。重点、难点教学重点：会认11个生字以及由生字组成的新词。教学难点：读好人物的对话，在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教与学的媒体选择教学课件PPT（插入音频）课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注本课是略读课文教学活动步骤序号1谈话揭题，学习生字2初

3、读课文，识字学词3读通课文，初步感悟4再读课文，加深感悟5默读课文，升华情感6布置课后作业教学活动详情教学活动1：谈话揭题，学习生字活动目标看图学习相关的生字兵、具、柜和词语解决问题知道儿童节的时间和意义，会读并理解“玩具、柜台、药品技术资源PPT课件常规资源黑板板书、课文插图活动概述导入课文，看图和拼音学习生字词教与学的策略1、提问导入课文，学习生字：兵、具、柜。2、联系实际说话。认读：药品柜台，说说还有哪些柜台？3、看图说话，理解售货员是一种职业。反馈评价全体学生主动参与，气氛热烈教学活动2：初读课文，识字学词活动目标初步了解课文大意，学习生字词。解决问题学会生字词并理解词语技术资源PPT

4、课件、投影常规资源黑板板书、课本、笔活动概述学习课文录音的朗读节奏语气，同时学习生字词教与学的策略1、听课文录音，认读生字。用直线画出课文中的生词，圈出生字，把字音读正确。2、汇报课文中的生词。（使用投影）反馈评价大部分学生自觉圈划生字词和标出自然段，积极参与，气氛热烈教学活动3：读通课文，初步感悟活动目标正确流利朗读课文，了解课文主要内容解决问题正确标出自然段的序号，说说小兵是一个怎样的孩子技术资源利用投影集体订正自然段序号常规资源课本、板书、笔活动概述再读课文，交流教与学的策略1、四人小组合作读书，开火车朗读各个自然段，教师正音。2、交流小兵是一个怎样的孩子。反馈评价能比较流利地朗读课文，

5、大部分学生知道小兵的优秀品质。教学活动4：再读课文，加深感悟活动目标有感情朗读课文，读中感悟人物的品质解决问题分角色朗读感悟课文，知道人物的优秀品质技术资源利用PPT课件展示重点句子，表现人物的品质常规资源课本、板书、笔活动概述指导有感情朗读课文教与学的策略1、找出感动的句子；2、分角色朗读课文；3、说说人物的品质。反馈评价学生较为投入，朗读水平有所提高，部分同学口头表达能力不错教学活动5：默读课文，升华情感活动目标通过默读课文，感悟人物的优秀品质解决问题表达对父母的感恩技术资源利用PPT课件和音频，提升感情常规资源课本、插图、板书活动概述默读课文，说出赞美别人和父母的话教与学的策略1、请同学

6、们再次静静地默读课文，说说你读课文后想到了什么？2、学生交流：课文中哪些人最让你感动？为什么？3、表情朗读句子表达对父母的爱。反馈评价通过音频的渲染，学生懂得了关爱别人，增强了对父母的爱评价量规指标评价标准评价结果教学目标(20)L符合课程标准及学生实际，明确、适切、具体，可操作O2整容三维目标要求，突出语文学科年段训练目标。3.面向全体，兼顾不同层次学生的发展。201612820学容O)教内。4 .准确把握教材特点合理取舍，精心组织，容量恰当，坡度合理，拓展适度。5 .符合学生的认知规律及思维特点，重难点6 .合迈利用、有效开发语文课程资源。1075210教学方法(20)7 .紧扣学科及课型

7、特点，科学设计教学流程，正确选择教学方法，合理使用并熟练操作教学媒体。8 .正确处理教与学的关系，鼓励学生在自主学习中积极思考、大胆探索。9 .设计的问题具有综合性、启发性、发展性；点拨、启发适时、适切，有效促进学生的个性化感悟及创造性表达。10 .准确把握语言文字训练点开展训练，阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终；写字、朗读、听说、练笔扎实到位IL精心预设，注重生成。12 .重视学习方法的指导及良好学习习惯的培养，注意对学生思维方法的指导，思维能力的训练。201612818S学习方式(20)13 .主动参与知识的获得过程；善于独立思考，勇于质疑问难；综合运用所学的知识和方法创造性地解决问题14

8、.在自主、合作、探究中听、说、读、写，学会倾听、交流与协作，提高语文综合素亲。201612818教学15.教态亲切、自然；普通话标准，语言准确、10752管理(10)简洁、生动；板书规范、整洁、美观。16根据实际及时、恰当地调整教学环节与策略；评价富有激励性；反馈具有针对性。17.课堂气氛民主、和谐；学生思维活跃。92教学效果（20）20161281.子土子刁六理次序，松惘名19 .学习目标达成度高，不同,读、理解、分析、运用语言力有所r。20 .学生在各环节有积极的反有效训练，思维能力得到发层次学生的阅等语文综合能应，思维得到展。182得分93等级（10185；B(8475)C(7460)D(59-0)其它参考书新课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的教师用书备注