2024年《统计》教学设计(集合篇).docx

《2024年《统计》教学设计(集合篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《统计》教学设计(集合篇).docx（47页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年统计教学设计（集合篇）统计教学设计（集合15篇）作为一名为他人授业解惑的教音工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在.月必你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的G统计教学设计，供大家参考借鉴，希里可以帮助到有需要的朋友.统计教学设计1教学内容：苏教版五年圾数学上册第十单元P11921-22感教学目标：使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的:写复式统计表.完成复式条形统计图，能旗式统计表和豆式条形统计图中缄据进行简单的分析，提出一些简单的问感并加以解

2、戾.教学过程：一.揭示课蔻这节课，我们里点豆习端单的统计，包括条形统计图（板书课版）同时复习用讨R器计算.通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数、小数的四国运算和四则混合运箕；进一步掌侬制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析.二、复习计算器计算1.让学生用计算器计算,计算后交流每亚的得数.2,让学生用计算器计算混合运算.计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的,交流每题的结果.三、爰习复式统计表,复式条形统计图1 .这学期学过了什么统计表，统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？2 .做第21统计表里统计的是什么数据？统计的结果如何?投票来选最受欢迎的学科。匚总

3、填在自己的书上.你能在本子上的横脚a纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗？请大家在本子上完成条形统计图.向学生提问题目下面的两个问题,指名回答.提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？（用百条表示敢的多少，可以百接看出数量的多少）从统计表中，你获得了哪些信息？从统计图中呢？3 .做22题，投票自己喜欢的课间活动.；匚总填在自己的本子上并完成统计图.注意提醒男生.女生.四、谀堂小结这书课我习了哪些内容？通过豆习你进一步明确了哪些问题？五、作业教学后记应用广角教学内容：苏敦版五年级数学上册第十单元P120.12123-28题教学目标：1 -使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法

4、的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际1句题,进一步发展数感、空间观念和统计观念，梃高解决简单实际问密的能力.2 .使学生在整理与夏习的过程中，进一步评价和反思本明教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，静受数学的意义和价值,发展对数学的枳极情播,培强学好数学的自信心.教学过程：一、交流活动体会1 .谈话：同学们,你们前几天布国的作业完成了吗？在调资过程中一定增长了很多见识吧？谁来给大家谈你的活动体会？2 .学生交流瑜体会.二、反馈1 -从不同途径获得的信息在小组中交流.2 .交流收集到的天气预报的信息，填在书上的表中.3 .学生观察统计

5、表提出一些1可题,并选择一些自行解决.结合具体情境帮助学生理解,在地图上找7个城市的位置：在我国,通常跄但匕方，气温越低三、实际测量(1)第25IS1 .分工，明瑜要求及涎量方法.2 .小组合作并及时记录双JiB结果.3 .填写统计表并交流体会.(2)第27IS1 .之前填好统讨表.2 .审题.3 .计笠结果，观察，推算，得出规律.4 .实际应用，理解影长与实际高度的规律.四、完成相应实际应用题1 .读密.2 .学生探融流3 -交;幅独立完成如果不分等级出售，总收入为-241.8即4320元;如果分等级出售,至少可收入12002.412001.6,即4800元.所以，分等级出售比蛟合适五、本课

6、小结六、作业练习册教学后记统计教学设计2教学目标：1、通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价伯体蛤.2、结合实例读懂折域统计图所反映的数据信息及其变化规律，井对图中的信息进行筒单地分析，能初步进行判断和预测.3 .能根抉:提供的资,在网格图中有条理地绘制折线统计图.4 .经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生认真仔细的绘图品筋.教学重点：认识折战统计图的特征稀刀步学会绘制单式折线统计图.教学难点：认识折线统计图的特征.教学准备：多媒体课件、统计图、题单.教学过程：一、创设情景，引入课题.同学们，你们喜欢旅游吗？你对沙湖有

7、哪些了解?老预收集了近几年来去沙湖旅游的人数J招B用什么方法把这些数据更好的呈现出来?你从条形筑计图中了解到了月姓信息？今天老师给大家滞来了另一种统计图，想看看吗？这样的统计图见过吗?你在哪见过?出示课题,今天我们就来认识“折境统计图.二.探究新知.1、比较分折，感受两者的相同.首先请你们仔细观察比较两福统计图，找一找它们的相同点？更点：条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少.5 .深入讨论,认识特征.那再找找它们的不同点是什么？条形统计图是用亘条高低来表示数量的多少,折线统计图是用点的高低来表示S的多少.）月断线统讨图与条形统计图比较,它有哪些优势呢?把你的想法和小组同学一起交流，一起讨论

8、.行动O巴.讨论好吗?请你们来说一说，它有哪些优势?（2）折线可以五出人数的变化情况，（你能不能指着图说说哪里的线段表明人数是增加，哪里的线段表明人数是减少.）还有什么优势?（3）角度大的下降快些，角度小的，下降就慢些.（角度,指线段斜着角度吗？这叫浅段从线段的倾斜程度可以看出什么？月附们比较这两条线段的领斜程度，哪一条境段表明人数减少最多？为什么？课件展示线段.通过比较发现：从折线统计图中每条境段的上升下港就能直观地看出？（数量连续的增减变化）线段的倾斜程度,就能看出？（数量的变化的幅度.）这些是它的优势也是它的特点，大家清楚了吗？能用自己的话说一说吗？把几位同学的话傩起来，就是折题计图不但

9、能表示出数量的多少，而且还能直接看出数量的增减变化情况.6 .分折信息，回答问连请你们按照圻然统计图的特征，再去观察这张图，你得到了月睡教学信息？你还能湿出月陛数学问题?三、巩固练习1、出示上海市2OX年月平均气温变化情况统计图，清学生仔细观察，说说从图中得到哪些教学信息？7 .提出问的并解答.四、硼新知识.怎样根据这张统计表画出一张折线统计图呢？愿意试T吗？1 .尝试绘制.(1)学生尝试说绘制方法。(2)课件演示绘制方法.(3)独立地第一西.(教师进行指导.)画好的同学和同桌一起分析一下这幅折线统计图.2展示交流.这位同学画得怎么样呢？谁来大胆地评价.你能对自己绘制的统计图进行筒单的分析吗？

10、你有什么想法或建议？3、联系生活，体验变化.同学们其实生活中很多数量也呈一定的变化1势.想体聆这种变化的过程吗？好，请你用手势比划下面这些数量的变化过程.(1)城关四小近几年来学生人数的变化情况(2)f出生到老,牙齿颗数的变化.(3)从春天到冬天，悟桐的上肉叶数量的变化.五、西1.今天这节课你有哪些收茨？2、今天以殍习折线统计图，圻线统计图不仅能表示数量多少,还能表示教量的变化情况.在生活中的应用也很广泛，希里同学们谀下收集一些自己感兴趣的数据制作一幅折线统计图，井进行简单的分析，统计教学设计3教学目标1 .通过再次学习统计，核知数学在生活里的作用.2 .经历数据的隹理过程，再次认识统计表，获

11、得统计的结果.理解和掌握豆翅计表.3 .在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见.教学流程一、提供质疑，唤起意识.师：学校读书节你读了另监书，要知道同学们最喜欢那些书，我们怎么办?生：统计师：具体方法？生答二、提晒索，激活意识.1 .动手实践.自主探索.(1)分类理一理.师：怎么整理？生说指名学生到黑板前分类整理，哪种方法比蛟好？通过比较，学生再熟知方法.师：分类后一个对T地甘南，是分类理T”.(2)语言描述.看了这张图你能告诉你什么呢？请你和同京说一说，同泉在说的时候，你要仔细听，听而也说的是否和你说的一样.（学生互相说.）刚才同学们交流得很认真，现在谁能站起来响亮地说给大家听.像

12、这样整理有什么好处?2 .独立掾作、体会过程.师：航模组各多少人,怎么整理制表？学生;匚报分类整理的结果.垓师板书，并让学生说说从表中知道了什么？先同京说，再指名说.三、联系生活实际应用1,用所学“统计”知识选出同学最百欢哪几门功课？师请同学利用我们所学的统计知识选出我。谢喜欢的功课是什么？然后完成你手上的统计表和统计图.师：要完成这个统计，你们会用什么方法来收集数据呢？生答四、谀堂小结师：通过本节课的学习，你有月陛收获？你还对老师或者同学说些什么吗？学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习敢学的心理规律，强调从学生已存的生活经脸出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过

13、程.统计这一课意在让学生主动地参与教学活动，并通过亲手实践,姓历和体会整理简单数跳过程，理解统计的思想和方法.统计教学设计4教学内容：教科书第93-97页教学目标：1 .使学生初步休畛数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据.2 .使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的I礴教学重点、难点：经历收集数据、整理数据的过程.教学时间：2课时.七十五统计教学内容：教科书93-94页.教学目标：卜:的方法,初步了学生通过对数批统计过程的体验,学习一些简单的收去、整理和搠解分类统计的意义.3 .使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表,能

14、根据统计图中的数据提出并回答简单的问!S.3、通过对学生身边有趣的事例的调亘活动,激发学生学习的兴瓯培养学生的合作意识和实践能力.教学重点：了解统计的含义,会看统计图、统计表,进行简单的统计.教学难点：能够进行简单的统计.教学准备：统计图、统计表、作业纸.教学过程：一、导入：1、小朋友们,你们都特别寻欢小动物,全班每个人都喜欢什么动物呢?今天就请你做个小调盒.2、出示动物,学生进行收集数据的过程.绿孔隹非洲象大展病袋同梅花鹿河马4 .提出明确要求：用你喜欢的方法,要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人.5 .学生活动.二、探索新知：1 .展示学生刚才初步统计的结果.(1)用数字表示的.(2)

15、用学生的名字表示的.(3)用圆圈表示的.(4)用画对号的方式表示的.(5)用写正字的方式表示的.2、揭题：小朋友们,知道吗?刚才你们的学习过程其实就是统计的过程,这节课我们就一起来研究统计的有关知识.3 .发娩计图和统计表：根决:你刚才收集的数iw,完豳计图和统计表.实弱弱（调亘全理小朋友们官欢的动恻统计表：（学具卡片）绿孔隹非洲象大展病袋鼠梅花鹿河马统计图：（学县卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马4 .出示统计图和统计表.（1）通过小朋友们的统计,你留发现什么？（2）你可以提出什么I可题？三、总结：1、日常生活中有许多事情可以用统计解决,你能说一说吗？2、谈谈这节课你的收获.作业布置：利用课间调亘一下班里小朋友的出生月份,完成9