2024年《猎人海力布》优秀教学设计（通用篇）.docx

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1、2024年猎人海力布优秀教学设计（通用篇）培人海力布优秀教学设计（通用11篇）在救学工作者实际的牧学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序.你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是我为大家收集的猎人海力布优秀教学设计，欢迎阅读与收藏.猎人海力布优秀教学设计1教学目标：1 .自学课文，理解课文内容.2 .指导学生运用“从内容到思想的学习方法阅读课文.3 .抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高奏品质.4 .且述故事，培养学生的说话能力.教学步骤：一、导入新

2、课同学们都很哀欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望.猎人海力布就是一个非常生动的民间故事,而且具有神话色影.据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”.海力布是一个增人，怎么变成了一块石头呢,请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己三.二、自学课文1 .思考：故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话就括出来.起因：海力布致了龙王的女儿.经过;海力布得到了龙王的宝石.结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头.2 .文中的哪些地方让你感动了?画下来，读给大家听.三、小组合作研讨恐一煜，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？（要

3、引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质.）（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌,大地要被洪水淹没这个消息时，“他急忙饱回来“告诉大家.这说明海力布是个心中有他人的人.当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧.时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡弱口安全转移呢?此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头.难道他不知道这样做的后果吗?不.他在危急时刻，为了挽救乡亲海生命，早已做好了牺牲的准雷，这是何等可提的舍已为人的精神啊!

4、此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石.从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人.）四.总结全文1.思考：海力布在你的心目中能下了怎样的印象？3 .听课文朗读录音，深化学生情思.过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？五、讲故事1 .师指导讲故事(1)叙事要清建,交待清楚故事的起因、经过、结果.(2)可以脱圈课文，自己组织语言.文中的市点部分可以用上书上的词句.(3)讲故事要有表情、有感情.2 .同桌互讲互评.3 .指名讲故事.4 .分角色讲故事.阿以把文中叙述的话改为对话.)(1)小组

5、内准备(2)抽签指定小姐到台前表演.六.延伸拓展你还读过哪些感人的民I旬故事?不妨讲给伙伴们听.七、布黄作业把猎人海力布的故事讲给家人或邻居小朋友听.猎人海力布优秀救学设计2教学目的1 .从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成一块僵硬的石头的民间故事中，教育学生们要燎海力布力蹄热心帮助别人，一心为别人着想.2 .能按事情的发展给课文分段.说出段落大意及全文主要内容.3 .运用工具书独立解决疑难字词,积累写景和人物动作的有关词港.教学时间2课时.教学田点学习按问题来抓住主要内容的方法.教学难点由于课文较长，故事情节曲折，分段仍是难点教学在担投账仪.玻璃片。教学过程第一课时一、读预习

6、，导新课1.这是一篇民间故事.民间故事大多有头有尾，情节曲折生动,不少还带有神话、幻想的色彩，语言朴素自然，常常运用比啸、拟人、夸张等修辞方法，民间故事往往与现实生活相近相通，但不一定确有其人，实有其事.大部分作品歌颂勤劳、勇敢、正新善良，谴责偏情、懦弱、虚伪和残褰,表达劳动人民的思想感情和愿里.4 .这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢?同学们读课文.二、读课文，理情节同学们，这篇课文较长，故事情节曲折，咱们先理清故事情节,再分段，下面先看投影：5 .读准多音字并组词：6 .读词语：猎物忽然急忙酬谢宝库僵硬焦急催促发誓避难迟延塌埸飞禽走兽千天万确原原本本7 .指名读书，其它同学边听边标出自然

7、段.4.大家思考I可即.这个民间故事主要写选注要写了他一件什么事?这件事从哪一节到哪一节？(2)故事情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段?(学生回答后，老师馅助整理.)教师：这篇课文是按事情发展IM序来写的.先简单介绍了海力布是-H么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布.学生：全文可以分为四段.第一段：从开头到“大家翻E常敬爱他.第二段：从“有一天到就回家了,第三段：从“海力布有了这颗宝石到“把他们住的村子淹没了.第四段：即课文最后一自然段.三、分段读.想内容教师：大家分段读书，概括融，思考课文的主要内容.第二蝴一、交代任务同学们,这

8、一组课文的五点训陈项目是抓住课文的主要内容，我们以倔强的小红军为例，学习了用段型串联法来抓课文的主要内容，今天我们要学习按问题来抓住主要内容的方法.二、分段读书，回答问题1.出示课后问题.投影：先回答下面的问题,再把答案连起来说说课文的主要内容.(1)海力布平时是怎样热心助人的.？(2)海力布救了龙王的女J1.J白蛇，小白蛇说要怎样报答他？(3)龙王把端里含若的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮艰他的?（4）海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？（5）海力布为了救乡刘口是怎样做的？2 .学生在书中找答案，按以上五个问SS来理解课文，抓内容;在学习过程中进行以下训练：读第一段.进行换词练习.“总

9、是这个词你能换一个词吗?（经常、常常）练习用“因为所以“说话.读第二段.老字典弄清“酬谢”的意思.正确理解海力布只要龙王埔里含着的宝石的想法.（海力布要不要珍宝，是从能不能更好地为乡亲尽力考虑的.）蛾出小白蛇叮嗝海力布的话,看一右一共叮国了几次?说明什么？读第三段.找出在灾祸将临之际,海力布的神态、语言,体会人物的恭质.第四段.找出说明灾难之大.来势之猛的词语.（乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地的巨响、大山崩培、淹没）这进一步说明什么?（如果没有海力布自我锁牲的樗神，乡亲们将全都遭殃，这进一步表现了海力布的高尚品质.）三、按问即来抓主要内容1.技投影中的问酬习说一段话.海力布平时热帮助别

10、人，每次打3目回来，总是把猎物分给大家，自己只蜜彳眇的Tt他救了小白蛇，老龙王用能际苗动物说话的宝石酬谢他，小白蛇两次叮疆海力布，让他不要把动物说的话对别人说，并告诉他如果说了，就将危及自己的生命，后果不堪设想.海力布为了让乡亲们免遭灾难，把实话告诉了大家,他自己变成了僵硬的石头.3 .海力布明明知道，要是把鸟J闲话说出来，自己就会变成石头，为什么还是把乌J的话告诉给乡亲们呢?（用上”因为所以.这个关联词语来回答.）4 .这课费美了谁的什么就质？学生：这课赞美了海力布一切为别人着想,不惜衲牲自己生命的崇高品筋.四.总结板书内容，豆述故事用自己的话酸个故事讲给同桌听.猎人海力布优秀教学设计3教学

11、目标：1.学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边煨，能创造性地豆述故事，想象故事的情境2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲1口的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会.对民间文学产生兴趣，热爱民间文学.教学更点、难点：学习浏览课文的方法.练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事.教学准备：多媒体课件.教学过程：一、导入同学们，我们都言欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事.（板书：猫人海力布.）师：我4）-起齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？师引导：这是一篇写人的文选,这个人的身份是：猫人.师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧.二、重温课文，预习检亘1

12、 .组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、添利.2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑.3、交流文束主要内容，理清文章结构.三、研读课文1.小组合作学习.合作提示：(1)独立设读文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品筋的，井标注自己的体会.(2)小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的.，试若有感情地朗读.g阻：先拽立读文，然后组内交流.2 .根据问密,交流学习所得.(1)在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？(板书：善良、为他人若想.)(2)i三阅读海力布跟乡亲。酒的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？(板书：舍己为人)四、复述这篇文章故事性很

13、强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地豆述,怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想.生讨论，并表达自己的感想.师总结：同学晚制艮好.创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，r充I原文的情节.下面请同学们进行创造性短述.指名爰述，并让学生们进行评价.五、犍检测作者抓住人物语言、动作、心理将f热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，田M尔又有多少收获呢？六.布国作业.读课文，想T1.g.当乡亲i口逃离洪水灾难后,他们会首先想到什么？互相会说些什么？猎人海力布优秀教学设计4教学目标：1.能正确.流利、有感情地读课文.2、能抓住描写海力布动作、语言、

14、心理活的的句子，体会人物的品质.教学市点：抓住描写海力布动作、语言、心理舌动的句子，体会人甥的品质.教学难点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度的木演课文.教学方法：先学后教,当堂训练.教学手段：教学Tm教学过程：一、出示目标，导入新课.同学们，这节课我们继续学习第16课猎人海力布，请看这节课的学习目标（PPT出示）二、第一次先学后教师：现在请同学们快速浏览1.2自然段，说一说海力布平时是怎样做的？1分神后.比一比谁说的好.1.学生快速读文，曲画.2、师：好，现在谁来说说，通过刚才读文，你了解到海力布平时是怎样做的?（板书：热心助人）二第二欠.先学后教”师：正式如此，海力布平时就是一个热助人的

15、人.在一次深山打猎时，他遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢？现在咱们就一起走进自学指导（一）（PPT出示）找生读自学指导.1.生自学，师巡视.3、师：好，请同利珠说说，海力布遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎择做的呢？从中你逮受到海力布是一个怎样的人？（板书：见义勇为）4 .在救了小白蛇之后小白蛇要送给海力布珍宝，他要了吗?海力布不要珍宝，他要什么了?5 .在海力布得到宝石后，小白蛇是怎么叮国海力布的？6、小白蛇为什么要再三叮城海力布？1.能正确、流利、有感情地读课文.2.能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质.就读课文3-6自然段并思考：海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎择做的?从中你感受到海力布是一个怎样的人？（3分钟后比谁体会的深刻.）三、第三次“先学后救师：就这样过了几年,海力布在一知猫中听到了人震惊