2024年《猎人海力布》教案篇.docx

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1、2024年猎人海力布教案篇培人海力布教案15篇作为私奉献的人民皎师，通常需要用到教次来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率.那么大冢知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家按理的结人海力布教案，希望对大家有所帮助.特人海力布教案1教学目标1.会认-W等4个生字，会写,战珍*等11个生字.正确读写*谢、叮麻崩塌”等词i.2、在理解谀文内容的基他上，分清事情的前因后果,能复述故事.3、抓住文中庙写人物言行的词句,细心体会海力布热助人，舍己救人的高贵品质.教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能要述故里.教学难点抓住文中描写人物古行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的

2、高贾品质.第一课时教学目标1 .会认4fi,等4个生字，会写“卅、珍*等11个生字.正确读写“附谢.叮嘱、崩塌”等词语.2 .在理解谀文内容的蚪出上,分清事情的前因后果.教宾准备课件.教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事.它服者机智幽默,或者歌颂善良美好，或者感人至深.请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听.同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）一、初读课文,解决生字词，把握课文主要内容.（出示课件2）小组活动，解决下列问题.1 .请同学们用自己更欢的方式阅读课文.（板书：大声朗觌读速读等方式）2 .在

3、读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方;去理解生字词的意思.3、在读课文的过程中，把强课文的主要内容，并给课文分段。生意结、汇报：课文总共可以分为四部分：（出示课件4）第一部分（1-2自然段）海力布热心忸助大家,大家都非常敬爱他.第二部分（3-4自然段）故事的起因.写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他.第三部分（5-8自然段）故事的经过.写海力布借誉宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家.第四部分（9-11自然段）故事的结果.写乡亲1口得救了,人。旭世代代纪念海力布.二、初步自学.（课件出示5）1、自学提示：(1)说说课文写了海力布的哪几件事？有谁用的字少.生总结、汇报：课文写了海力布救白蛇

4、.得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事.(板书：敖白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头)(2)思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来.(课件出示起因：海力布致了龙王的女儿，得到了宝石.经过：海力布劝乡亲ID搬家.结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头.(3)文中的哪些地方让你感动了？画下来.2 .学生自学，浏磁恻目导.3、学生汇报,检亘自学效果(含讨论).三、皿小结：布置作业.(课件出示7)1、背写课后生字.2、熟读课文并练习豆述课文.3 .思考：海力布是个怎样的人？第二课时教学目标1,能亘述故事.2、抓住文中描写人物言行的词句,知体会海力布热(助人，舍己救人的高贵品质.教具

5、准备课件教学设计一、复习导入.（出示课件10）同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果.我请一位同学再把这个过程讲一（生讲述故事的起因、经过、结果.）二、合作交流.1.快速联读课文,说一说：海力布是个怎样的人？从（0处地方可以看出来?（出示课件11）生交流，总结、；匚报:行动：把猎物分给大家15:告诉大家灾难就要到来结论：通过语言.行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人.（板书：热心助人舍己救人）2、人们对海力布柿什么样的感情？（出示课件12）生总结并汇报：海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬.当海力布变成石头后，大家非常后侮非常悲痛.通过这些玉点词语和句子，可以看出人们非常喜

6、受海力布，因为他是那择善良，那样舍己为三、讲故事，练习复述.海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？（出示课件13）1.研指导讲故事(1)叙述要清是,交代清楚故事的起因,经过、结果.(2)可以脱离课文,自己组织语言.文中的重点郃分可以用上书上的词句.(3)讲故事要有表情、有感情.2.自由练习.3、指名汇报，师生评就四、总结全文，升华情楼.海力布在你的心目中留下了怎样的印航？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？五、拓展延伸.(课件出示15)仔细读读海力布劝说乡洲门赶快蛔的部分，分角色和同学演一演.六.布置作业.(课件出示16)1、把这个故事说给别人听.2.找一找其他的民间故

7、事读一读.3、根据课文内容，给月峡叫海力布”的石头写一段话,筒要介绍它的来历。猎人海力布教案2教学目标：1 .学习浏览课文，煤读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地奏述故事，想象故事的情戚2 .熟海力布舍弃生命拯救乡亲1口的感人故事中受到教白，对故事中的人和事有自己的体会.对民间文学产生兴趣，热度民间文学.教学市点、难点：学习浅览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想,创造性地豆述故事.教学准备：多媒体课件.教学过程：一、导入同学们，我fi月陵欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事.师：我口一起齐读课题，思考：从毁目中，你知道了什么?师引导：这是一篇写人的文京.这个人的身份是：猎人.师

8、：这个叫海力布的犯人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧.二、田温课文，预习松套1.组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利.2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑.3、交流文章主要内容，理清文章结构.三.研读课文1.小组合作学习.合作提示：(1)独立既读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的,并标注自己的体会.(2)小组交流作者是如何将这些优秀品质马具体的，试相有感情地朗读.合作方式：先独立读文，然后组内交流.2,根据问Sfi,交流学习所得.(1)在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写,说一说,从中可以看出海力布是个怎样的人？（板书：善良、为他人者想.）（2）详细闻读海力布限乡亲说的话

9、，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？（板书：舍己为人）四、豆述这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述.怎样进行创造性地豆述呢？请同学们想TB.生讨论,并表达自己的感想.师总结：同学们说得很好,创造性豆述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象,扩充原文的情节.下面请同学行创造性复述.指名豆述,并让学生们进行评价.五、总结检测作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形欲刻画得活灵活现，刃留尔又有多少收获呢？六、布置作业.读课文，想一想，当乡亲们逃圈洪水灾难后,他们会首位到什么？互相会说些什么？七、板书设计.起因经过结果海

10、力布救了龙王的女儿，得到宝石.海力布劝乡亲们搬家.为了救乡亲们，海力布变成了石头.人物形坡:善良舍己为人猎人海力布说课稿一、教材分析猎人海力布是人敦版五年级上册第三单元的一笈文章.这是一则民间故事，课文先写海力布平时热O助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听他动物语言的宝石,最后写海力布从动物口中得知大山将要崩增,洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡菊i的生命，他不惜牺牲自己，说出真相，最后写人们得救了，海力布却变成了一块石头.二、学情分析高年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但致和在教学过程中要体现对学生自学播力的检测,在检测过程中迸一步限开学生的自学统力.学生

11、有感情地朗读课文是课堂更点训陶的目标，在牧师的引导下，学生要借助遥言训练，初步掌握品读出点词句、感受文字背后情感的箍力，继而有感悟地朗读课文.学会简要复述是本单元的重点训练目阮通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些豆述的方法.但学生在复述课文时往往抓不住玉点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，遍言不简洁.在教学过程中牧师要注意使设台阶，更好地帮助学生清楚、有条理、有出点地复述课文.三、说鼓学目标根据对这篇课文的理解,我制定了以下载学目标：1、会认栖”等4个生字，会写”酬、珍等n个生字.正确读写谢、叮嘱*崩塌等词语.2.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果，能复述故事.3

12、、抓住文中描写人物言行的词句,继体会海力布热(助人，舍己救人的高贵版.以上三个目标，体现由词到句,由句到篇层层推进的关系，在词中反映句的作用，借句理解词,借词说句，由句成篇.三个目标相互联系，形成一个整体.在致学过程中体现三维目标的有机融合.四、说赦学过程我根据民间故事通俗易懂、便于理解的特点，设计了这堂课.整个课堂,分为四个板块.主要用以下三种方法来展开教学.1.、以问题引导,语言表达为外显标志，训练学生,思维能力.学生思维能力形成的过程,是学生不断思考，教师不断引导、修正.完善的过程.我通过设置“课文写了海力布的哪几件事？这个故事的起因、经过、结果是什么？海力布是个怎样的人？运用问题引导学

13、生从整体感知文本.2 .、抓关提词句，体会人物品质，走进人物心灵.教学中，我引导学生通过理解出点词语和句子的意思的方法，枭达到对人物形象的理解.3 .以读为主境,让学生在读中体验情感,积例语言.朗读不仅能帮助学生了解文京内容，而且能帮助学生深刻体会语言背后的情感.教学中，我更视引导学生采用不同方式的读,品味文本语言,如：通过初读课文，了解课文大意；通过精读课文，了解人物形款.总之,通过不同形式的阅读，提高学生阅读能力.4 .引导学生进行创造性复述.在复述的时候，我们首先要把变故事的主要情节，并在此基础之上，加上自己适当的想象和联想,再复述出来,这样复述的内容更加丰喜，更吸引人,同时也能让学生加

14、深对课文的理解.五、说板书设计.救白蛇得宝石猎人海力布听鸟语善良热心助人舍己为人救乡亲变石头根况谀文内容，我设计了这样的板书.这个板书设计能很好地体现文章的内容，加深学生的ED软.六、说故学效果.由于在这篇文章的教学中,我采用了以学生自学为主的救学方式以及通过抓市点句子和王点词语的方法来分析人甥形象的方法，因此，学生很快把握住了课文主要内容，了解了主人公的人物形象.教学收到了良好的效果.猎人海力布教案3教学目标：1.自学生字，积累-ft三k叮耳、发曹、领盆大雨”等词语.2.读惮海力布为救百姓不惜野牲自己变成石头的故事.3、分清故事的起因、经过和结果,归纳课文的主要内容.4.领悟海力布热心助人.

15、舍己为人的高尚品质,感受民I可故事的Ts特点及感染力.教学更点、难点：1 .读惮海力布力救百姓不惜栖牲自己变成石头的故事.分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容.2 .领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力.学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？（交流）民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的恩里.今天我们学习的猎人海力布就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩.扳书蛔.齐读二、检造预习,整体感知3 .出示词语：报答、命谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的整思4 .出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村.海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢?自由读课文，边读边思考：故事的起因、经