听评课记录.docx

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1、听评课记录-.课题化学能与热能二.时间：2015年5月10口星期一三.地点：高二（八）班四.主讲人：王斌五.过程：新课导入：首先让学生观看对一氯甲烷、1、2-二澳乙烷、氯乙烯、溪苯等物质的分子结构。通过它们的分子结构中除了碳、氢原子以外，还包括了卤索原子的特点，来认识和定义卤代煌。一、涣乙烷I、谀乙烷的结构。2、物理性质。3、化学性质二、卤代煌.1.、定义和分类.2、物理通性3、化学性质：与澳乙烷相似.六.课堂小结七.听课点评张俊峰老师：上课思路清晰，讲清本了节课的知识内容，教学任务顺利完成：声音响亮，师生互动良好，课堂气氛活跃。杨明锋老师：在教学中十分注意从学生已有的电解质的电离知识和更分解

2、反应知识作为切入点，PPT、F1.ASH、等充分展示电解质在溶液中反应的实质。让学生掌握科学探究的一般方法，体验学习过程，感受化学世界的奇妙与美好,激发学生的学习兴趣“王红老师：上课过程中愉快、饱满、热情等良好情感，不仅可以感染学生，带动学生，调动学生学习兴趣，消除他们的疲劳，而且有助于提高课堂效率。在教学中，季老师的情感投入，课堂教学的生动有趣，使学生很快的投入到课堂中来，实现了较好的教学效果。马亚楼老师：这节课将知识落实到位，层层设问，巧妙渗透，从理论知识的引出到知识的应用，让学生充分感受到学习知识是分步推进的，同时也认识到基本理论知识的内在联系做到教材与学生结合，调动学生积极参与到课堂中

3、来。李宝妮老师：能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛，能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中：拓展教学较好。魏劭辉老师：教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性：知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：语言节奏、语调要适当控制；要培养让学生记笔记的习惯；要引导学生学会自己归纳、总结；点评之前可先让同学讨论，以激发

4、学生思维。尚亚艺老师：利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础：能利用多媒体及简单教具（如模型）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好：王碧琪老师：能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识：建议：分析讲解题目时要注意思维的犷散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；要注意创设例情景，要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力，注意归纳的“逻辑”性。八.个人认识：通过各位领导和老师的点评，让我吃透教材才能使教学过程饱满，声音洪亮能增添上课激情，师生积极互动课堂气氛更显活跃,让书本平面的知识站起来，从教师的口中流出，走进学生的心，并能见之于学生科学素养的提高，才能真正体现课堂教学的有效性。