电大2024春汉文本科专业心理学形成性考核作业2参考答案.docx

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1、电大2024春汉文本科专业心理学形成性考核作业1参考答案（第13章）一、名词说明（每小题5分，共40分）1 .正后象和负后象答：当后像的品质与刺激物相同时，叫正后像；当后像的品质与刺激相反时，叫负后像。2 .韦伯定律答：差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系，称作韦伯定律。3 .知觉答：知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。4 .感觉适应答：指在同一感觉器官中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激感受性的变更。5 .单眼线索答：人即使只运用一只眼睛，也能感受到尝试线索，这样的线索叫做单眼线索。6 .催眠答：广义上讲，催眠是一些示意有特殊反应实力的人

2、在知觉、记忆、动机和自我限制感方面发生的一种觉知状态；狭义上讲，催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。7 .意识答：意识是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。8 .留意答：留意是心理活动或意识对确定对象的指向与集中。二、简答题（每题8分，共40分）1 .举例说明心理学的功能。答：（1）相识内外世界。（2）调控行为。（3）预料将来。（4）改善和提升生活质量。2 .列举几种主要的意识状态。答：（1）睡眠。（2）梦。（3）催眠。（4）白日梦。3 .简述四种留意的品质及特征。答：（1）留意的广度。也称留意的范围，指同一时间内能清晰地把握对象的数量。（2）留意的稳定性。也称留意的

3、长久性，指在同一对象或同一活动上所能持续的时间。（3）咨意的安排。指同一时间内把留意指向两种或几种不同的对象或活动。（4）留意的转移。指依据新任务，主动地把留意从一个对象转移到另一个对象上。4 .举例说明留意的几种类型及其特征。答：（1）不随意留意，又称无意留意，是指没有预定目的，也不须要意志努力的留意。（2）随意留意，又称有意留意，是指有预定目的，须要确定意志努力的留意。（3）随意后留意，是留意的一种特殊形式，同时具有不随意留意和随意留意的某些特征，是既有自觉目的、明确的目的，又不须要意志努力的留意。5 .结合精神分析理论说明梦境的产生缘由。答：梦是睡眠期间某阶段意识状态下所产生的种自发性心

4、理活动。精神分析理论认为，梦是压抑的无意识的一种表现方式，它们以变更的形式出现在意识中，所表现出来的冲动和愿望是性本能和攻击本能的异化形式。因为在醒悟状态下，意识的大门是紧紧封锁的，只有在睡眠的时候，意识的警惕稍有放松，这些无意识的冲动和欲望才能趁机在梦中改头换面地表达自己。三、论述题（每题15分，共30分）1.心理学各学派的主要观点及其代表人物。答：（1）构造心理学。是心理学的第一个学派，代表人物有冯特及其学生铁钦纳。冯特认为心理学是探讨干脆阅历即意识的科学。意识分为感觉、意象和情感三个基本元素，全部困难的心理活动都这三种元素构成。心理学的任务是用试验内省法分析出意识过程的基本元素，发觉这些

5、元素构成困难心理过程的规律，其理论被称为心理化学。铁钦纳继承并发展了冯特的理论，认为心理学与化学具有相像之处，心理学的主要工作是将意识分析成若干基本元素，然后探讨整合了的要素。（2）机能心理学。代表人物主要有詹姆士。他认为意识不只是一种静态的结构，而是一种持续不断、络绎不绝的动态过程，并将这种动态过程称为“意识流”。他认为心理的探讨工作不应局限于试验室中，应当探讨人们是如何适应环境要求而调整行为的，这一思想使心理学走上了应专心理学探讨的道路。（3）格式塔心理学。格式塔心理学又称完形心理学，主要代表人物是魏特墨、考夫卡和苛勒。格式塔的含义是整体，又称为完形。格式塔心理学认为，心理或意识并不等于感

6、觉元素的机械总和，人的心理具有内在的统一性。（4）行为主义心理学。代表人物是华生。行为主义学派以刺激一反应之间的关系作为心理学的探讨内容，认为在刺激影响有机体的状况下，只有作为反应活动的外部行为是可视察的，心理学应当以行为作为探讨对象；干脆的视察和测量是心理学探讨的科学方法；强调人的行为不是生来就有的，而是在后天生活环境中习得的。（5）精神分析心理学。代表人物主要有弗洛伊德。弗洛伊德最突出的贡献是提出了潜意识的概念，用潜意识、本能来说明人行为的内在动力，并将人格结构分为本我、自我和超我；他认为梦是潜意识活动的表现；提出处于潜意识水平的个人心理冲突，是发生心理障碍的缘由，过分强调人的性本能在潜意

7、识中的作用，认为人在性方面的压抑是多种心理障碍产生的缘由。（6）人本主义心理学。代表人物是罗杰斯和马斯洛。人本主义从社会科学的角度强调人的独特性和自主性，主见人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能，要使个人才能得以发挥而达到自我实现的境界；认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必需考虑到人们都有一种指向个人成长的基本须要。（7）认知心理学。代表人物主要有米勒、西蒙、布鲁纳等。认知心理学把人看成一种信息加工者，认为心理学不只是探讨行为，也要探讨作为行为基础的内部心理活动规律；内部认知过程可以运用科学的方法进行探讨。2 .举例说明知觉的心理特征。答：知觉是一个有组织、有

8、规律的过程，有两个重要的心理物理：知觉的组织性和恒常性。第一，心理的组织性。把感觉信息组织到一起从而产生连续的知觉过程总称为知觉组织性。知觉组织性具有以下特点：（1）知觉的整体性。人在过去阅历的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特征，叫知觉的整体性。（2）知觉的选择性。人在知觉客观事物时，并不是对同时作用于感觉器官的全部刺激都发生反应，而只是选择其中少数刺激作为知觉的对象，把其他刺激作为知觉的背景。人的这种对外来信息进行选择并作进一步加工的特性叫做知觉的选择性。（3）知觉的理解性。人们在知觉时总是依据以前获得的学问阅历，对知觉的对象进行加工处理并以语词加以概括，赐予它确定的含义

9、，从而标记出知学对象的特性，这称为知觉的理解性。其次，知觉的恒常性。在知觉条件发生确定变更时，被知觉的对象仍旧能够保持相对不变的特性，叫做知觉的恒常性。电大2024春汉文本科专业心理学形成性考核作业2参考答案（第46章）一、名词说明（每题3分，共24分）1.6 .算法策略和启发性策略答：算法策略是指依据确定程序逐步进行尝试，找寻不同问题解决的可能途径，最终找到唯一正确答案的方法。启发性策略是指先确认和评价不同的问题解决方案，保留一个最佳方案进行尝试，直到获得满足结果为止。7 .复合心情答：复合心情是在基本心情的基础上，通过自我的认知评价所产生的心情，主要有爱、焦虑、敌意和自我意识心情。8 .心

10、情调整1.答：心情调整是个体管理和变更自己或他人心情的过程，包括变更心情的主观体验、生理唤醒和外在表现三个层面。二、简答题（每题6分，共48分）1 .记忆的三个系统各有什么特点？它们之间有什么关系。答：记忆的三个系统包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆是当感觉刺激停止之后头脑中仍能保持瞬间映象的记忆，是记忆系统的第一站，是记忆系统对外界信息进行进一步加工前的短暂登记。短时记忆是信息保持在一分钟左右的记忆，是感觉记忆和长时记忆的中间过渡。长时记忆是存储在一分钟以上，甚至是终生的记忆。记忆的三个系统处在记忆系统的不同阶段，相互之间有着亲密的联系。来自外界的信息首先到达感觉记忆，假如这些停止被

11、留意，它们则进行短时记忆，在短时记忆中的信息经过加工存储到长时记忆中去，而长时记忆中的信息在须要时又会被提取到短时记忆中。2 .简述学习的含义，以及有关的学习理论（代表人物及其主要观点）。答：学习是个体在确定情境下由于反复地阅历而产生的行为或行为潜能的比较长久的变更。主要的学习理论有：（1）行为主义学习理论。代表人物有巴甫洛夫、斯金纳。行为主义学习理论认为学习是在刺激与反应之间建立联贯的过程，强调环境的作用，较少考虑内在的心理因素。（2）认知学习理论。代表人物有苛勒、托尔曼等。认知学习理论比行为主义学习理论更关切刺激一反应之间的中间环节，也就是刺激是怎样引起反应的，以及学习行为的内在机制是什么

12、。（3）建构主义学习理论。建构主义学习理论是学习理论中从行为主义到认知主义以后的进一步发展，其主要观点有：学问不是对现实的精确表达，会随着人类的进步而不断得到改造；学习的过程是学生主动建构学问的过程；学习们会基于以往的阅历和自己的认知实力，形成对问题的说明。（4）人本主义学习理论。代表人物是罗杰斯。人本主义学习理论认为，人是完整的人，学习是个人潜能的充分发展，是人格的发展和自我的发展。学习是学习者全身心参加的过程；是学习者自我发起的，内在动力在学习中起着主要作用；学习是渗透性的，会使学生的行为、看法以及特性等都发生变更；学习的结果应当由学习者自己评价。3 .简述复述策略、精加工策略、组织策略和

13、元相识策略的种类。答：复述策略主要有：部分学习和整体学习、提问策略或尝试背诵。精加工策略主要有：划线法、笔记法、卡片法。组织策略主要有：列提纲、画关系图。元认知策略主要有：支配策略、监控策略、调整策略。4 .简述思维的特征和构成因素。答：思维具有间接性和概括性的特征，思维的构成因素有概念和表象。5 .简述创建性思维与聚合思维、发散思维的关系。答：创建思维与发散、聚合这两种思维方式在思维活动中是相互联系、相互依靠、相辅相成、辩证统一的。发散和聚合思维是方向相反的思维活动，都是创建性思维的组成部分，尤其是发散思维是创建性思维的主要成分。没有发散思维就不能提出全新的假设和答案，就不会有创建性思维；但

14、有了聚合思维，人们才能在众多的方案中选择出最佳的解决方案。两者的结合才能结成创建之果。6 .决策中常见的两种心理效应是什么？该如何看待？答：决策中两种常见的心理效应是框架效应和损失规避。框架效应是指问题情境的表述方式对决策过程的影响效应；损失规避是指人们在决策过程中会有意无意地尽量避开“失去”的心理现象。两种效应都是确定过程中正常的心理现象。为了增加决策的科学性，对问题情境的表述除须要客观精确外，还应当尽可能采纳多种不同的表述方式，帮助决策者从不同角度看待问题；同时，要客观评估得失，正确对待得失，勇于担当决策的风险。7 .简要说明心情的功能以及三种经典心情理论的代表人物和主要观点。答：心情的功

15、能主要有适应功能、动机功能、调控功能、信号功能。三种经典的心情理论：（1）詹姆斯一兰格理论。代表人物有詹姆斯和兰格。他们强调心情是植物神经系统活动的产物，外界刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致心情体验的产生。（2）坎农巴德理论。代表人物有坎农、巴德。该理论认为有机体的生理变更和心情体验是同时发生的，心情是大脑皮质和植物性神经系统共同激活的结果。（3）沙赫一辛格理论。代表人物有沙赫特和辛格。该理论认为，心情状态是认知过程、生理状态和环境因素在大脑中整合的结果。8 .简述心情过程与认知过程的联系和区分。答：区分：（1）反映的性质不同。相识过程是人脑对客观事物内在联系（规律）的本质的反映，

16、心情过程是人脑对自身需求（看法）的主观体验（2）发生方式不同。人的相识过程的发生方式在确定程度上具有随意性（随意志努力）。心情过程的发生方式不具有或很少具有随意性。联系：认知过程是心情过程的基础，心情过程又对认知过程起着调控作用。三、论述题（每题7分，共28分）1 .影响遗忘的因素有哪些？为了避开遗忘，如何有效地组织复习？答：影响遗忘的因素有：时间，材料的性质与数量，学习的程度，记忆材料的位置，记忆者的看法。有效的复习包括：（1）复习要刚好。（2）正确安排复习时间。假如记忆材料所需时间较短，可用集中复习；假如时间较长，分散复习效果较好。起先复习的时间，间隔条短，以后可以长一些。（3）试图回忆。