幼儿园教育活动PPT幼儿园教育活动.ppt

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1、点击此处添加副标题MichelleMichelle在幼儿园的生活在幼儿园的生活 MichelleMichelle跳跳蹦蹦进了她的教室，手里拿着一个牛奶盒，跳跳蹦蹦进了她的教室，手里拿着一个牛奶盒，里面有一只螳螂。在她的班里有里面有一只螳螂。在她的班里有2525个孩子，个孩子，4 4、5 5、6 6岁的岁的都有，有一个老师和一个助理老师。在这个教室里只有一都有，有一个老师和一个助理老师。在这个教室里只有一个区域大得足以容纳所有的幼儿坐在一起。其他的地方被个区域大得足以容纳所有的幼儿坐在一起。其他的地方被划分成不同的区域以便让幼儿探索或交往。有一个大的积划分成不同的区域以便让幼儿探索或交往。有一个

2、大的积木区；有一个角色游戏区，里面有娃娃、和幼儿身材相匹木区；有一个角色游戏区，里面有娃娃、和幼儿身材相匹配的厨房设备、扮演角色的服装；美工区里有画架和各种配的厨房设备、扮演角色的服装；美工区里有画架和各种美工材料；沙水区里有沙桌和水桌；有一个区域里有各种美工材料；沙水区里有沙桌和水桌；有一个区域里有各种拼图和游戏；阅读区里有各种图书，两把摇摇椅和一些放拼图和游戏；阅读区里有各种图书，两把摇摇椅和一些放在地上用的靠垫，有一个区域里有许多纸和笔等；一个区在地上用的靠垫，有一个区域里有许多纸和笔等；一个区域里放着一些小篮子，里面有一些数学操作材料；在另一域里放着一些小篮子，里面有一些数学操作材料；

3、在另一个区域里放着一些旧的钟和其他一些东西；在一个区域的个区域里放着一些旧的钟和其他一些东西；在一个区域的桌子上覆盖着纸，上面放着一些积木和用牛奶盒做的卡通。桌子上覆盖着纸，上面放着一些积木和用牛奶盒做的卡通。老师注意到老师注意到MichelleMichelle进了教室，微笑着和她打招呼。她注进了教室，微笑着和她打招呼。她注意到意到MichelleMichelle在门旁的签到卡上签名，并把自己的外套挂在门旁的签到卡上签名，并把自己的外套挂在标着自己名字的柜子里。老师正在帮两个女孩想办法在标着自己名字的柜子里。老师正在帮两个女孩想办法从一个旧的烤面包炉上卸下一个杠杆和弹簧，当从一个旧的烤面包炉上

4、卸下一个杠杆和弹簧，当MichelleMichelle走过来时她注意到走过来时她注意到MichelleMichelle和和MichelleMichelle的盒子。的盒子。老师听老师听MichelleMichelle讲她是怎么和她的兄弟一起捉到了螳螂，并且做讲她是怎么和她的兄弟一起捉到了螳螂，并且做了一个装螳螂的容器。老师建议了一个装螳螂的容器。老师建议MichelleMichelle把盒子放在门旁把盒子放在门旁边的展示桌上给别的小朋友观察，如果他们选择这样做边的展示桌上给别的小朋友观察，如果他们选择这样做的话。的话。MichelleMichelle这样做了，然后决定去积木区。她把写这样做了，然

5、后决定去积木区。她把写着自己名字的标签纸放在了积木区进口处的指示牌上。着自己名字的标签纸放在了积木区进口处的指示牌上。她进到积木区，告诉她的朋友她进到积木区，告诉她的朋友AmyAmy说她想搭一个百货大说她想搭一个百货大楼。她们决定一起来搭。她们发现要造这么一个楼。她们决定一起来搭。她们发现要造这么一个1010层的层的大楼，底部要非常牢固，她们决定在底部再加些积木。大楼，底部要非常牢固，她们决定在底部再加些积木。老师注意到她们的建构活动，给了她们一块板、一些小老师注意到她们的建构活动，给了她们一块板、一些小盒子、一些绳，这样她们可以为自己的大楼造一个电梯。盒子、一些绳，这样她们可以为自己的大楼造

6、一个电梯。思考：MichelleMichelle在幼儿园做了什么？在幼儿园做了什么？教师做了哪些引导？教师做了哪些引导？哪些是幼儿园活动？哪些是幼儿园活动？什么是幼儿园教育活动 广义的幼儿园活动：纲要第三部分“组织与实施”的第二条指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程 狭义的幼儿园教育活动：是指教师在一定狭义的幼儿园教育活动：是指教师在一定时间内专门组织的教育活动时间内专门组织的教育活动 幼儿园教育活动是“有目的、有计划”的教育活动 幼儿园教育活动是以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程 幼儿园教育活动是“多种形式”的教育活动幼儿园教育

7、活动的特点 广泛性和启蒙性广泛性和启蒙性 幼儿园教育是基础教育，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其教育内容和教育过程涉及到了幼儿生活中所接触到的方方面面；而从幼儿的认识水平和年龄特点来说，其所能接触到的理解的教育内容又是粗浅的、初步的、简单的具有启蒙性的。趣味性和游戏化 游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式 综合性和整合型综合性和整合型 讨论：认识鞋子 鞋子的种类、观察自己父母的鞋子、不同季节的鞋子、不同场合的鞋子、不同职业的鞋子，同时再了解鞋子的形状、颜色、材料、大小等方面，还可以搜集古代人的鞋子，不同民族穿的鞋子，设计未来人的鞋子。方法上：幼儿进行观察、比较、提问、搜集问题、讨论合作、设计交流等，进行知识经验的形成。随机性和潜在性 举例分析：有趣的彩虹 雨点打在窗户上 课堂结束，谢谢！