国内外早期教育现状与发展趋势PPT课件国内外早期教育现状与发展趋势.ppt

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1、一、早期教育的概念一、早期教育的概念二、早期教育的目的二、早期教育的目的三、早期教育的理论依据三、早期教育的理论依据四、国内早期教育的现状四、国内早期教育的现状五、国外早期教育的现状五、国外早期教育的现状六、早期教育的发展趋势六、早期教育的发展趋势早期教育的概念早期教育的概念:早期教育是指对早期教育是指对06岁岁,特别是特别是03岁岁小儿进行小儿进行有组织、有目的的丰富环境的教育活动。有组织、有目的的丰富环境的教育活动。它对于传统教育观念的挑战是把接受教育年它对于传统教育观念的挑战是把接受教育年龄由原来的龄由原来的3岁降到岁降到0岁岁。小儿年龄分期小儿年龄分期（联合国儿童基金会将儿童期定为联合

2、国儿童基金会将儿童期定为018岁岁）1、医学：、医学：（我国儿童期定为：出生至我国儿童期定为：出生至14岁岁）胎儿期、新生儿期、婴儿期（乳儿期）、幼儿期胎儿期、新生儿期、婴儿期（乳儿期）、幼儿期学龄前期、学龄期、学龄前期、学龄期、青春期青春期2、教育学、心理学：、教育学、心理学：胎儿期、新生儿期、乳儿期（胎儿期、新生儿期、乳儿期（01岁岁）、婴儿期（）、婴儿期（13岁岁）、）、学龄前期、学龄期、少年期、学龄前期、学龄期、少年期、青春期青春期（一）胎儿期（一）胎儿期（二）新生儿期（二）新生儿期（三）乳儿期（三）乳儿期（四）婴儿期（四）婴儿期1、生长发育迅速，是小儿时期发育最快的时期、生长发育迅速

3、，是小儿时期发育最快的时期2、营养完全依赖母体，孕母的健康、营养、营养完全依赖母体，孕母的健康、营养、疾病直接影响胎儿疾病直接影响胎儿21、对外界适应差、对外界适应差2、在脑皮层兴奋性低下，终日处于睡眠状态、在脑皮层兴奋性低下，终日处于睡眠状态3、死亡率高、死亡率高31、生长发育迅速、生长发育迅速2、易患腹泻和营养缺乏、易患腹泻和营养缺乏3、运动机能发育快，条件反射逐渐形成、运动机能发育快，条件反射逐渐形成4、6个月后对一些传染病的免疫力降低个月后对一些传染病的免疫力降低41、体格发育较婴儿期缓慢，乳牙出齐，由母乳体格发育较婴儿期缓慢，乳牙出齐，由母乳 逐渐过渡到成人饮食逐渐过渡到成人饮食2、

4、中枢神经系统及肌肉骨骼发育加快中枢神经系统及肌肉骨骼发育加快3、对传染病免疫差，传染病发病机会增多对传染病免疫差，传染病发病机会增多4、对危险识别不足，易发生意外对危险识别不足，易发生意外55、第一心理反抗期、第一心理反抗期1、体格发育呈稳步增长状态，而智力发育加快，体格发育呈稳步增长状态，而智力发育加快，好问、好模仿好问、好模仿2、急性传染病仍较多急性传染病仍较多,易患免疫性疾病易患免疫性疾病3、生活经验不足，意外创伤，中毒机会仍较多生活经验不足，意外创伤，中毒机会仍较多3早期教育的目的早期教育的目的:早期教育的目的是为了早期教育的目的是为了开发婴幼儿的潜能开发婴幼儿的潜能。婴幼儿潜能开发包

5、括身心两个方面婴幼儿潜能开发包括身心两个方面,即即身体潜能身体潜能的开发的开发和和心智潜能的开发心智潜能的开发,后者又可分为后者又可分为智慧潜智慧潜能的开发能的开发与与人格潜能的开发人格潜能的开发与培养。与培养。早期教育的理论依据早期教育的理论依据:1新生儿有着接受教育的可能性。新生儿有着接受教育的可能性。小儿出生时大脑的结构已接近成人小儿出生时大脑的结构已接近成人,只是体积较只是体积较少少,皮质沟回浅皮质沟回浅,这说明小儿在出生时大脑的发育这说明小儿在出生时大脑的发育已为其接受最初步的教育提供了可能。另外已为其接受最初步的教育提供了可能。另外,究究发现新生儿不仅具有惊人的感知、运动能力发现新

6、生儿不仅具有惊人的感知、运动能力,而而且具有注意、学习能力和社交行为。且具有注意、学习能力和社交行为。早期教育的理论依据早期教育的理论依据:2 人脑的发育有着不等速性人脑的发育有着不等速性,03岁是人脑发育最快的时期。岁是人脑发育最快的时期。孩子出生时脑重量为孩子出生时脑重量为370克左右克左右,此后脑重量快速增长此后脑重量快速增长,9个月个月时为时为出生时的大约出生时的大约2倍倍,3岁时岁时为出生时的大约为出生时的大约3倍，倍，7岁时岁时接近成年人，接近成年人，约约1500克。克。常言道常言道:“三岁看大三岁看大,七岁看老七岁看老。”幼儿时期是人一生身心发展打基础的重要阶段幼儿时期是人一生身

7、心发展打基础的重要阶段 88.Head circumference is a measurement of the circumference of the childs head at its largest area(above the eyebrows and ears and around the back of the head).During routine check-ups,the distance is measured and compared to previous measurements.Normal ranges are based on sex and age.v

8、 未成熟脑在结构和功能上有很强的未成熟脑在结构和功能上有很强的适应性和重组的能力适应性和重组的能力,易易受环境的影响受环境的影响,表现出非常大的表现出非常大的可变更性和代偿性可变更性和代偿性。有人把脑。有人把脑的这种可塑性外化为的这种可塑性外化为智力形式智力形式,他认为他认为“智力乃是一种最高形智力乃是一种最高形式的适应式的适应”,“可以把适应定义为可以把适应定义为有机体对于环境的作用与环境有机体对于环境的作用与环境对于有机体之间的作用之间的平衡对于有机体之间的作用之间的平衡”（多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质）（多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质）早期教育的理论依据早期教育的理论依据:3儿童的潜在

9、能力的发育发展有着许多关键时刻儿童的潜在能力的发育发展有着许多关键时刻,在关键期学习某种能力就会事半功倍在关键期学习某种能力就会事半功倍,而错过关键而错过关键期期,该能力就很难发展或难以达到固有水平。该能力就很难发展或难以达到固有水平。例如例如小鸡小鸡“辨别母亲声音的能力辨别母亲声音的能力”的发达期大的发达期大致在生后的致在生后的8 d之内之内,如果在这段时间不让小鸡听到如果在这段时间不让小鸡听到母亲的声音母亲的声音,那么这种能力就永远不会出现了那么这种能力就永远不会出现了儿童关键龄儿童关键龄出生第一年：出生第一年：“动作能力与情感发展优势年动作能力与情感发展优势年”。出生第二年：出生第二年：

10、“语言能力与形象思维发展优势年语言能力与形象思维发展优势年”。出生第三年：出生第三年：“记忆能力与独立人格发展优势年记忆能力与独立人格发展优势年”。出生第四年：出生第四年：“数学能力与关键观念发展优势年数学能力与关键观念发展优势年”。出生第五年：出生第五年：“抽象思维与非智力心理素质发展优势年抽象思维与非智力心理素质发展优势年”。出生第六年：出生第六年：“艺术素质与悟性思维发展优势年艺术素质与悟性思维发展优势年”。从早期教育的发展的进程看，目前尚属从早期教育的发展的进程看，目前尚属“婴幼儿婴幼儿”期，其内期，其内容和形式都有待于极大地丰富和发展。容和形式都有待于极大地丰富和发展。早期教育的主要

11、内容由早期教育的主要内容由蒙特梭利教育、婴幼儿身心发育培养、蒙特梭利教育、婴幼儿身心发育培养、感觉统合训练教育、奥尔夫音乐教育感觉统合训练教育、奥尔夫音乐教育等构成。等构成。早期教育的具体形式有早期教育的具体形式有家庭中的启蒙教育、亲子园、幼儿园亲家庭中的启蒙教育、亲子园、幼儿园亲子班、家长学校、母婴俱乐部、产后医务辅导子班、家长学校、母婴俱乐部、产后医务辅导等多种形式。等多种形式。1、认识不足，留于形式认识不足，留于形式2、重视不够，财力投入不足重视不够，财力投入不足3、社会教育、社会教育资源相对缺乏资源相对缺乏4、早教市场早教市场“硝烟硝烟”弥漫弥漫，早教机构，早教机构良莠不齐良莠不齐 认

12、识不足，留于形式认识不足，留于形式 对对“早期教育早期教育”一说，许多父母似乎并不陌生，然一说，许多父母似乎并不陌生，然而，目前许多家庭中的早期教育却存在着而，目前许多家庭中的早期教育却存在着观念上的偏观念上的偏差和方法上的空白差和方法上的空白。提到早期教育，不少父母就认为是让孩子没出世提到早期教育，不少父母就认为是让孩子没出世就听音乐，不管孩子会不会说话，就听音乐，不管孩子会不会说话，6个月就开始看图认个月就开始看图认字、学外语，字、学外语，1岁数数，岁数数，1岁半说儿歌、背诵唐诗；再岁半说儿歌、背诵唐诗；再大一点，奔波于各种特长班、艺术班之间。大一点，奔波于各种特长班、艺术班之间。婴儿教育

13、的误区：婴儿教育的误区：1、把早期教育等同于智力开发、把早期教育等同于智力开发2、用成人的标准来要求孩子、用成人的标准来要求孩子3、过早进行专业训练、过早进行专业训练重视不够，重视不够，财力投入不足财力投入不足 全国有全国有30,000,000的的06岁儿童几乎没有任何岁儿童几乎没有任何机会接触到正规的早期教育。机会接触到正规的早期教育。多年来，中国政府用于早期教育的投入只占多年来，中国政府用于早期教育的投入只占全国教育经费的全国教育经费的1.5%，对，对03岁儿童的早期教岁儿童的早期教育育没有任何投入没有任何投入。资源相对缺乏资源相对缺乏 72农村幼儿园教师没有合格的教师资格父母进城打农村幼

14、儿园教师没有合格的教师资格父母进城打工后，留守在祖父母或其他亲属身边的年幼儿童、残工后，留守在祖父母或其他亲属身边的年幼儿童、残疾儿童等受到的负面影响最大疾儿童等受到的负面影响最大据资料显示，我国目前农村留守儿童近据资料显示，我国目前农村留守儿童近2000万人万人。在一些农村劳动力输出大省（江西、四川、。在一些农村劳动力输出大省（江西、四川、湖南、安徽湖南、安徽），留守儿童在当地儿童总数中所占），留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了

15、半数，比例高达过了半数，比例高达56.17%早教市场早教市场“硝烟硝烟”弥漫弥漫，良莠不齐，良莠不齐来自工商部门的不完全统计，目前在南来自工商部门的不完全统计，目前在南京，京，恒海、东方爱婴、小豆丁、阳光宝贝、恒海、东方爱婴、小豆丁、阳光宝贝、万婴跟踪等早教品牌林立，加上幼儿园的亲万婴跟踪等早教品牌林立，加上幼儿园的亲子班，亲子教育机构达到百余家。子班，亲子教育机构达到百余家。中国的婴幼儿市场目前还处于刚刚起步阶段，婴幼儿市场中国的婴幼儿市场目前还处于刚刚起步阶段，婴幼儿市场主要集中在北京、上海等一线城市。不过，现在，华东整个主要集中在北京、上海等一线城市。不过，现在，华东整个区域特别是浙江、

16、江苏等省市的发展特别迅速。而且，随着区域特别是浙江、江苏等省市的发展特别迅速。而且，随着中国第一代独生子女逐步进入婚育期，这些中国第一代独生子女逐步进入婚育期，这些“独生子女父母独生子女父母”在相对优越的环境中长大，他们更加重视婴幼儿的培养和教在相对优越的环境中长大，他们更加重视婴幼儿的培养和教育，并更舍得花钱，由此更催生了这个产业的蓬勃发展。育，并更舍得花钱，由此更催生了这个产业的蓬勃发展。“南京每年有几万个宝宝出生，其中南京每年有几万个宝宝出生，其中50%的家长会为孩子选择早教。以一个宝宝的家长会为孩子选择早教。以一个宝宝一个星期上一节课、一节课一个星期上一节课、一节课100元计算，一元计算，一个宝宝一年的花费就近个宝宝一年的花费就近5000元，元，3万个宝宝万个宝宝就形成了每年就形成了每年1.5亿元的早教市场。亿元的早教市场。”各国早期教育事业在战后虽然有较大发展各国早期教育事业在战后虽然有较大发展,但一般说但一般说来来,正规的早期教育机构如正规的早期教育机构如幼儿园和保育学校幼儿园和保育学校等仍难以等仍难以满足社会上的各种不同需要。近年来满足社会上的各种不同需要。近年来,许多国