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1、活动目标:1知道风对人们既有好处,又有害处。2知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备:故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程:一、 导入 T :你们知道什么是心愿吗? 你有什么心愿?T:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。1.欣赏故事第一段T:风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)T: 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T:小朋友对风娃娃说了些什么?T:大
2、家为什么都感谢它?2.欣赏故事第二段T:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?T:它闯了什么祸?T:谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?3.欣赏故事最后一段T:小朋友为什么喜欢风娃娃了?T:那么你喜欢风娃娃吗?三、引导幼儿讨论:T:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T:你不喜欢风娃娃做什么事?四、找别人的优点T:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。T:请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点
3、。活动反思:谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。